“现代汉语语法研究”试题库参考答案.doc

《“现代汉语语法研究”试题库参考答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“现代汉语语法研究”试题库参考答案.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代汉语语法研究参考答案一、 单项选择题(每题1分，共125题)15:BADBA 610：CDBDC 1115：CADCB 1620：CCBDA2125：ABCCD 2630:CADDD 3135：CCBDA 3640：ABCDA4145：DCDDC 4650：DBDBC 5155：DCDCC 5660：DBBBC6165：BCDCD 6670：BBCCD 7175：BAADC 7680：BBCBD8185：ABCDC 8690：DCBBD 9195：DDCDD 96100：DCCCD101105:AAAAA 106110:AABCB 111115:DAABC 116120:DCCDD1211

2、25:DDDAD二. 判断题（下列判断对的在括号内填入“”，错的填入“”；每题1分，共50题。）15： 610：1115： 1520：2125： 2630：3135： 3640：4145： 4650： 三、名词解释题（每小题5分，共15题）1. 语法：语法就是组词造句的规则，或者说语法就是一种语言之间相互组合的结构方式和结构关系。2. 语法形式：语法形式就是指语法成分中能表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序。3. 语法意义：语法意义不是通过词汇形式而是通过语法形式所产生的一种抽象的非具体的意义。4. 时：指动作或过程发生的时间，一般分现在时、过去时和将来时。5. 体：是动词的

3、一种语法范畴，表明动作行为的状态，如英语中的普通体、进行体、完成体等。6. 词类：词类是词的语法分类，是根据词的语法功能或者组合能力而划分的聚合类。7. 兼类词：指同一个词在不同的情境中兼具有两种不同词类的性质特点。8. 同音同形词：指读音和写法完全相同的几个词，如“大米”和“一米”中的“米”。9. 句子：具有完整的结构、前后有较大的停顿，并且能够表达完整的意思的语法单位。10. 层次分析法：又叫直接成分分析法，指逐层顺次找出某一语言片段（包括短语和句子）的直接组成成分的一种方法。11. 歧义句：指同一个句子形式包含两种以上的不同理解。12. 连动结构：指两个以上的动词连用的结构，这些动词具有

4、相同的发出者并且前后没有连接词连接。13. 双宾结构：指一个动词带两个宾语的述宾结构（或动宾结构），包括直接宾语和间接宾语，如“给我一支笔”。14. 主语：主语是相对于谓语而言的，是谓语部分陈述的对象，如“天晴了”中“天”为主语。15. 宾语：宾语是相对于述语（或动语）而言的，是述语支配或影响的对象，如“吃饭了”中“饭”为宾语。四、应用题 （每小题2分，共50题）（一）判断下列短语结构类型（每题2分，共25题）1.主谓结构 2.定中结构 3.状中结构 4.动宾结构（或述宾结构）5.动补结构（或述补结构） 6.动补结构（或述补结构）7.主谓结构 8.状中结构9.动宾结构（或述宾结构） 10.介词

5、结构 11.状中结构 12.定中结构13.动补结构（或述补结构） 14.同位结构 15.联合结构 16.状中结构17.同位结构 18.定中结构 19.动补结构（或述补结构） 20.动补结构（或述补结构）21.主谓结构 22.状中结构 23.动宾结构（或述宾结构）24.动补结构（或述补结构）25.状中结构 （二）指出下列多义格式包含的意思（每题2分，共25题）1.老王都不认识他。 他不认识老王。2.送通知的人来了。被通知的人来了。3.鸡不吃食了。我们不吃鸡了。4这本书他三个月前看完了。这本书他看了三个月还没看完。5.他们三个三个一组。他们三个人被分在一组。6.三位学校的老师都来开会了。三所学校的

6、老师都来开会了。7.我要炒肉丝我要吃炒肉丝。我要做炒肉丝。8.北京的部分地区和河北的部分地区有雨。河北的部分地区和北京有雨。9.他哥哥给别人开刀。医生给他哥哥开刀。10.他把马骑累了。他骑马，他累了。11.他爬过白云山他爬越了白云山。他曾经爬了白云山。12.她去年生了一个孩子。她是去年出生的那个孩子。13.我们需要进口一批电视机。我们需要一台进口电视机。14.他知道了这件事不要紧。他知道，这件事不要紧。15.他妹妹喜欢。喜欢他妹妹。16.他离开一个小时了。他在路上走了一个小时了。17.马路的某一边站着一个孩子。马路两边各站着一个孩子。18.孩子家长不正确地批评孩子。孩子的家长受到了不正确地批评

7、。19.夏师傅关心（某人）。（某人）关心夏师傅。20.李四的叔叔和张三一起来了。张三的叔叔和李四的叔叔一起来了。21.小王反对。反对小王。22.他有个很骄傲的儿子。他很骄傲他有个儿子。23.新的教工食堂。新教工的食堂。24.老师赞扬小王。小王的老师被赞扬。25.他坐在火车上写字。他把字写在火车上。五、问答题（每小题10分，共15题）1. 构成语义的因素包括：（1）成分词的异同，如“小李来了”和“小王来了”因主语不同而意思不同；（2分）（2）词语的次序，如“小猫咬小狗”和“小狗咬小猫”因词序不同而意思不同；（1分）（3）组合层次，如“三个学校的老师”可有“三个/学校的老师”“三个学校的/老师”这

8、两种组合方式，因而意思不同；（2分）（4）语法结构关系，如“出租汽车”可有述宾和偏正两种结构，并表示不同的意思；（2分）（5）语义结构关系，如“鸡不吃了”因“鸡”可表示施事和受事两种角色，从而有不同的意思；（2分）（6）句调，如“他走了。”和“他走了？”意思不同。（1分）2.汉语语法的特点有：（1）汉语缺乏狭义形态；（1分）（2）汉语缺乏综合性的语法范畴；（1分）（3）汉语词类和句子成分不存在一一对应关系；（2分）（4）汉语句子构造原则与词组构造原则基本一致；（2分）（5）汉语词序在构成语法关系时具有重要作用；（2分）（6）虚词也是汉语句法构造的重要手段之一。（2分）3. 语法形式的基本特征有

9、哪些？（1）语法形式不能独立出现或存在，必须依附在其他的语言成分上，独立存在本身不具有任何意义，但说话时当它和别的语言成分结合时，却能给后者添加一定的附加意义。（4分）（2）哪一种语法形式和哪一种语言成分相结合具有一定的规律性，不能乱套。（3分）（3）语法形式还具有民族性和时代性。（3分）4.语法意义的基本特征有：（1）语法意义是由语法形式所产生的一种附加意义，不能脱离语法形式而存在；（4分）（2）语法意义具有高度的抽象性和概括性，是一种类化意义，跟词汇意义的个体性不一样；（3分）（3）语法意义也具有鲜明的民族性和时代性。（3分）5.语法形式和语法意义有：（1）语法形式和语法意义是对立统一体，

10、二者密不可分，但是二者又相互独立，不可混为一谈；（3分）（2）语法形式和语法意义不都是一对一的关系，也会存在一对多或多对一的关系；（3分）（3）研究语法要把语法形式和语法意义结合起来，或根据语法意义来辨别语法形式，或根据语法形式来分析其语法意义。（4分）6.词类划分的标准有哪些？划分汉语词类的主要标准是什么？（1）划分词类的标准有：A.词义，即一个词所表示的意义；（2分）B.句法功能，即一定的词在句中担负的具体职务；（2分）C.形态标志，即根据词尾、异根、零形式等表示语法意义的词形变化；（2分）D.词与词的组合能力，包括一个词可以和什么词相组合，不可以和什么词相组合，组合时起什么作用等。（2分

11、）（2）划分汉语词类主要依据词与词的组合能力。（2分）7.层次分析法的基本依据是：（1）从结构上看，切分出来的每一个直接成分，应成为结构体，有意义，能自立；（3分）（2）从功能上看，切分出来的两个（或几个）直接成分应能相互组合，即为语法规则所允许；（3分）（3）从意义上看，切分出来的直接成分相互搭配后构成的意义要跟整个语段的愿意相符合。（4分）8.中心词分析的优点有：（1）简明、易于操作。一个句子拿来，特别是较长的句子，首先找出主要成分，然后找出其他成分，在一个平面上分析出来，操作方便。（3分）（2）有利于归纳句型。不管句子多复杂，抓住了主要成分，整个句子的结构间架一目了然。（4分）（3）有利

12、于识别病句。通过查出主干成分间的搭配关系，再查次要成分及其搭配关系，句子毛病出在哪里一目了然。（3分）9. 中心词分析法的缺点有：（1）中心词分析法最大的缺点是不能鲜明地反映句法构造的组合层次，而组合层次却是语法的本质；（3分）（2）析句时中心词，中心词之间有时能搭配，有时不能搭配，甚至意思完全相反。（3分）（3）中心词分析法要求一次过分析到词为止，即每一个成分只是一个单词，那么词组在句中的地位就没有了，这不符合语言实际。（4分）10.层次分析法的优点有：（1）层次分析法能鲜明揭示、反映一个语段内部的组合层次，看出语言结构并不是线性的，而是由小到大层层组合起来的；（3分）（2）有一贯性，一个语

13、段切分出其直接成分，一般二分。这个原则不但适用于单句，而且适用于复句、词甚至音节结构。（4分）（3）层次分析法能够更加细致地描写语法规则，更多更好地说明汉语事实。（3分）11. 层次分析法的缺点有：（1）层次分析法只关注层次构造，在某些语法事实面前无能为力，例如“鸡不吃了”为何有不同理解，层次分析法无能为力。（4分）（2）层次分析法从大到小层层往下切分，只有分析，没有综合，不易于归纳句型。（3分）（3）层次分析法没有综合，句型不清，对长句子较难于检查其问题，有时顾此失彼。（3分）12.句式变换的原则是什么？句式变换的原则有两个：（1）同一性原则，即具有变化关系的两个句式中相对应成分的语法性质和

14、义项具有一致性，相互间的语义关系要保持一致。（4分）（2）平行性原则：A.变换前后竖行的句子在形式上和高层次语义关系上一致；（2分）B.横行左右两边的句子在低层次语义关系上一致；（2分）C.横行左右两边的句子，高层次的语义关系相同或者差别一直。（2分）13.句式变换理论的意义是什么?（1）句式变换可以区分狭义同构，揭示出其细微差异，如“台上唱着戏”和“台上坐着主席团”是狭义同构，但是前者可变为“主席团坐在台上，后者可变为“台上正唱着戏”，表明前者表示静态行为，后者表示动态行为。（4分）（2）句式变换可以分化歧义句，如“鸡不吃了”可以变换为“不吃鸡了”、“鸡不吃食了”。（3分）（3）句式变换可以

15、深化语法研究，揭示更细致的内在规律。（3分）14.语义结构和语法结构的关系是什么？（1）语义对句法结构具有决定性，有什么样的语义内容就选用什么样的句法形式去表达，让语义内容能通过句法形式充分表达出来。（3分）（2）语法结构对语义具有强制性，句法结构服务于语义内容的同时又反作用于语义内容，可以对语义起一种强制性的作用。（3分）（3）语义结构和语法结构不是一一对应的关系，同一句法成分可以对应多种语义内容，同一语义内容可以对应多种句法成分。（4分）15.举例说明歧义句的类型有哪些？（1）层次组合不同造成的歧义句，如“劝说小明的老师”由于有“劝说/小明的老师”“劝说小明的/老师”这两种组合，因此可表示

16、不同的意思。（3分）（2）语法关系不同造成的歧义句，如“出租汽车”有“偏正结构”、“定中结构”两种关系，因此可表示两种不同的意思。（3分）（3）语义关系不同造成的歧义句，如“鸡不吃了”可对应“施事+行为”和“受事+行为”这两种语义结构关系，因此可表示两种意思。（4分）-7分 意种可因结种”行受和+施可吃鸡句成不系分 意同两可系两结“构结有租“，成不法分 思不示因合这/小“老小劝“由明劝，义造合层些哪的义例分分分种对可语，内种应分一，的一是语结分分用性强语可，语用同内于构法制具对法语分 出分形句通义，去法么用容的么，决具对义么什的法构结分（律在致，究语可句分（”不“了不变”不“义化可变分（行示者

17、，示者，着唱为者，台团“者是义”席上台着上如微出示同分以句么什的理句分 直差相关的层的边左分 一关语层句两分（一系语和形句的换则则分分致持义间相一有和语成相式两化具则性个两的么什的式分（失顾题查难句，型，有析分分型归不有析有切往到法分分（为法次解理有了“，能前事些，层只析层有点析分（实语地多则语描更能分分 结音甚复适，用但个分一分其分个性一分 来组大由而线并构出层组内个、示能次有点的层分 际合符有没中组词单一成个，到过求法词分（。思至配时配时有心词时分（本语次层，组的映明不缺最分中有缺法分 然一出子系搭分次，系间干出。别于分 了架结句，要了，多不。纳有分分方操析上平分他后，要先，的是特拿。操明

18、简有优析分分符意段个要构后分接来，看从分分允所语，相应直个（的分，从分（立，有结为成个的出看结是是基析次分（能的词据类汉分（用什时合相和可组词以词括能的词分 变形意示形、尾词志态分（职体中句定，法分（意的词即义有标词么是标类汉？哪的划分（意语来法根或语别法根或起义式形要究分分关一多一会，一都义语法分 谈混，相二是可者，立义语法有意语形分 性性民有也语分（样体义词义类是括性的高意分（在式语脱义附生所语义语有特的义分（代性有式形分（乱，性定合分语哪和法哪分（意的加添能合成语它话说何有本在上言语在必存出独不法些些本的分 之要的构是也分（作有时语在词分（一基原与造子汉分（关对在不和语分分畴语合语分（；

19、乏汉有点的分 不意走和。“调分（思同有角两事表”因吃鸡系构语分分思的表结种宾有”出，结语分 不意式组两老/学师的个有师老个，合分分；而序因猫“狗小“，词分 不而语因来“来小如词成括素因题 分题（题上火在他。上坐扬被的王王师堂食教堂食新子子傲骄。傲很王对反王了起一四叔的。一三的傅夏心人）人傅夏评地不到的孩地正长子个站两路子一一某了时了上在。一离妹妹欢妹紧不件知不事知他机电台需视一进我子孩的出子了去山白了他山白他白他了他，。骑把刀刀给开别哥雨有区部河。区部河地京北丝炒要丝吃要炒了开来的学了来老的三组在人三。个三完看还了本。看月书本了了不了不鸡了人的。人通王识认。识不老题 分题思包义下指 构构构（补

20、动构结构动 构状 构主构补或结0）补或结. 定. 构结中 构. 构. 结或（结定 结. 构. 构宾构结状 主）构（结 补（结构宾述结 状 中 谓题 分题（语列题 ，题 语为”了吃如响配述的而动述相宾语为“了“，的分语言语对是”支给，接语接，构或结的宾带个：接连接后并发有词，的词动个：解解不以包句同：法方一组直句语（片一找逐，分直又析位法思整表能顿的后构整具”一”“，几全写指形点特类不两兼情不词：类聚分能者能的根是语词等成完行普语，的为表范法的时将和、现，的程或义意具的一所形通而词过意：序序和结的及分的意现能语就形式系构式结合互语一法或则造是语题 ， 题词 0 ： ： 0 ：0 。共 ；“的入括

21、在列下 : 0 0 0 0 0 ： : ： ： 题题，题题择答考语汉 语考择题 : 00 0 在； ： 0 ： 词，题则一语结形能现的序序而形的或的和的范为行等词能者类情两特写，”构的整位又逐片句组：包解个的有后连带结，接支”语，“为动述如”语 列题题 状 宾结 （ 结宾构 .定结构 构结 .或或主 动动构构下包题不。通的了不了月了还。在的了学炒吃丝地区河有别刀刀，白山他去子进需机知不紧妹。了时一两个地的不傅人心。叔反很骄子堂教王的他上题分素如来因而，“因；合个个的两式分，有种思分系”事有思。和 点乏语语分在关分造（在时（是之的些独必在在有语能加分法分性（式性义的语附脱（分括义体样也性 语义立二混分法，一分究义根法或来分的类么有即分定体分词形意分的括可合什（据（次基看的有立分的应，分分接构段分优简。的要后分方有。了句了于别间分子然分中分明组层（词配至。法过成词中符分点次示组构由组分分分但用音结分语语分有只，能，解为分往有归分析，题失的么个化相语有间分换句和分句语分的相差句么分出微台义“，唱者，行变“不了”可，律（的什具的么去句分分法构于语强用结的一种可分例的合，明“/不分成“结“可同系7