《悦纳自己》教学设计.doc

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1、悦纳自己教学设计广东省惠州市博罗县园洲中学：黄丽辉【教学内容】粤教版思想品德七年级上册第二单元第一小节第一课时【教学目标】1、知识目标了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。2、能力目标学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。3、情感、态度与价值观通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认识和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。用

2、发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。【教学重、难点】教学重点：自我认识的三方面。教学难点：如何悦纳自我。【教学方法】情境导入法、活动法、讨论法、【课前准备】1、下载歌曲：酸酸甜甜就是我2、准备教学课件，随堂测试题等。【教学过程】一、导入新课（5分钟）活动一：创设情境教师：伊索寓言中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生回答）教师：人们常用

3、“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招致不幸，沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。那么怎样才能客观正确地认识自己呢？请同学们翻开教材P24页第二单元第一课。出示课题认识你自己。二、新课学习（15分钟）活动二：指导自学1、教师用课件展示一批形容词，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在教材P24页的空白处。参考：漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、

4、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善辩的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的（除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。）学生通过自我描述，对自己有一个初步的认识，并从中归纳出哪些描述是属于外在的，哪些是内在的，哪些是他人眼中的。从而得出结论：（板书）一般而言，可以通过三个方面观察和认识自己：（1）、生理自我的认识指个体对自己

5、外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；（2）、心理自我的认识对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；（3）、社会自我的认识对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。三、能力提升（15分钟）活动三：合作探究分小组讨论：你认为自己最大的优点和最突出的弱点是什么？如果用一句话来概括自己的性格，你会怎样描述？在纸上写下来，同时也写出你心目中同组其他同

6、学的优缺点，以及性格概述。小组长搜集归类，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他评的范围可扩展到老师和家人，利用课后的时间学生自己调查。）教师：如果自评和他评有较大出入者，说明自我认识存在偏差，应该努力拓宽生活范围，增加生活阅历，积极参加社会实践和社交活动，借助他人来反观自己，学会正确地认识自己、认识他人和社会。如果一个人对自我有一个全面正确的认识和评价，就能根据自己的实际情况，取长补短，选择相应的目标为之奋斗。学生通过讨论得出结论：（板书）（1）认识自己的途径：自评，与他人比较，他人对自己的评价。（2）需要全面认识自己：优点与缺点、长处与短处。四、课堂拓展（10分钟）活动四：达标测评

7、（一）单项选择题（下列各题均有四个选项，其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后和括号内）。1每个人都有不完美的地方，能接受自己的不完美，是_的表现（ ）A悦纳他人 B孤芳自赏 C悦纳自我 D自命清高2在评价和认识自己时，要把自己的“昨天今天明天”联系起来分析，这是用_的眼光看待自己（ ）A静止 B发展 C缺乏自信 D不科学3小明说：“我是班里的学习委员，我要带动大家把学习搞好。”小明这是从_方面来认识自己。（ ）A外在的体征 B内在的精神世界 C衣着打扮 D自己在集体中的地位4在综合素质评价中，A同学写下了如下自评：“热情主动、乐观开朗是我的优点，遇事急躁、欠缺思考是人的缺点

8、。”这说明A同学能（ ）A通过自我评价的方式认识自己 B在他人的评价中发现自己的优点和不足C发扬自己的优点，克服自己的缺点 D用发展的眼光来分析自己5认识自己的途径有（ ）自我评价 坚持已见，排斥他人的看法 倾听他人的评价 自我夸奖或诋毁A B C D6.李丽是七年级的学生。但最近很不开心，因为她把自己与班里其他同学作一番比较，发现自己学习成绩不如学习委员好，组织管理能力不如班长，跑步不如体育委员，越比越觉得自己事事不如别人。对此，你建议她（ ）A要只看到自己的优点 B不要与他人比较，否则产生自卑心理C只需通过自我评价认识自己就可以了 D客观地认识自己，学会悦纳自己（二）.辨析题悦纳自己，就要

9、勇于接受并坚持自己的缺点。这种说法对吗？为什么？【课堂小结】通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象。【教学反思】“乐学、会学”，这是新课标所倡导的“自主、合作、探案”的学习方式的具体体现。本节课以学生学习的主体地位为教学宗旨，突出学生参与，真正体现以人为本、以学生为主体的主导地位，符合新课标的要求。课堂师生合作愉快，能使学生展现自我，实现自我价值，体验成功的乐趣，做学习的主人。4教 设人的学乐功体我现我生能愉生师

10、要标符位主为以、现正参学，学位主学以。体的学案探主的所新这学、思思象体我清比形实，分会我理我在我了，的价识地更同今法径我认掌，的自正解同学课结小堂么什对说点己坚受要就析辨自纳，自地 以自认自通心心则，人不 优己 议，此如事自越，体不跑班理组员委绩习己，番学里己她，不最。级年 诋奖我的倾法人斥已坚评 径自自分眼发 点己克优自不和的现评人 自式价自 （同明。缺考、事点优朗观主：自如同，质综地的在 衣 神在 。自面_这。习把动，委里我说科不 自缺展 自看的_用这来”今天“己要自和评清自 我纳 自人他 现的_完的接方美不人）内括题字答所意符项有其，有题下选项测达钟0展堂处与、与点自面价的对人人，自途己

11、书（：论过斗之标相，补，情的能价识确正有对个。和识认识确学自反借活和实参积活增范生努应在识自者出评和如。调生时课用家到扩范评相是的他己的你，述述性，学同中心写同下在描样，的自句用么是的最的大认论探探钟分（力等的受是学一我能会及表的生，和中学、班己，说中认察象自识的自等文好人胆是识观面长好趣格能、己括，世己认自、等女个我子个例面等健、括，察况体表己体识我理己识察观三以言书板论而的人些，在些在是些出从并步个自，我。述汇征己符选可学词好的粗计斤欢的、实贴的爱良的顺的的的顽感条、合的、实壮的心、言极的、惰、的、弱、注的、的的、大、的创、肯明、考处空 在性己现0择从学形一课用自导钟分习课己识题课课二页 开们呢识确客样么不点自了点处己解，现中评我在自观不，限水我由时形概我生中三十知有的不然为，招还有仅，进的与己，力如的知有来是自们答答（道我告遭穴子送毛翅它住把去了牧，起飞么缠羊，背到猛样的想，非了了羔一来飞从事一么言索情设：钟钟课程过等等随件备我就甜：载备准前法讨、法法方学我自如面三认：点点善完自实明要，今，天解既己眼发足不的自弱自视又时自，优自识，人和自正我的树值与态力能自的目划提矛自我理处能象我自较，优己评地，方途我目目法本我完握，重自得懂与的自正客性的人对我及评目识标目课一一元册级德想容内丽：洲县市