《整百整千数加减法》教案.doc

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1、整百整千数加减法教案教学课题整百整千数的加减法。教学目标 1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。 2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点口算整百整千数的加减法的算理。教学难点掌握口算方法，并口述其算理。教学准备小黑板教学方法自学、教师指导教学过程一、课前准备，导入新课 1学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2让学生观察这些数据，说说这些数有什

2、么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题（1）13个十是（）。（2）25个百是（ ）。（3）5个千是（ ）。（4）80里面有（ ）个十。利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。 板书课题：整百整千数的加减法 二、引导探究，学习新知 1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。 （1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元） （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？ 小组讨论，汇报交流。 师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？ 学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个

3、千，也就是3000 学生2：1+2=3 1000+2000=3000 师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。 2、学习减法。 师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？ 生：冰箱比电视机多多少钱？ 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。 生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000 师：还有别的算法吗？生：因为2-1=1 所以2000-1000=1000 3、教学例12。 现在我这也有3个数 80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？ （1）学生汇报，教师板书： 80+50= 130-80= 130-50= 思考；这三道题怎样

4、又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。 所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？ 4、尝试练习，做后指生说说算法 900+600= 1500-600= 1500-900= 问；你是怎么计算出来的？ 三巩固练习。1、快乐垂钓： 800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500= 9000-5000= 1500-10

5、00= 2解决问题，做一做第2题 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算 生1：一共有多少袋麦子？ 生2：麦子比稻谷多多少袋？ 生3：麦子和稻谷一共有多少袋？ 集体订正3练习十九第三题。四总结 师：今天这节课你们有什么收获？（口答） 师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。 五作业 练习十九 第1题 教学反思学生是在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难，因此，我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进

6、行教学。在这一过程中，不止考虑到了学生能正确计算，会口述算理，而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决问题，让学生在具体的生活情景中进行计算，拉近数学与学生现实生活的联系，将运算与实际的生活问题真正结合起来，让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。从学生整体的课堂表现来看，学生掌握了本堂课的学习任务，而且在提出问题和解决问题方面有上了一个台阶。3阶台一有问题提而任学堂握，现堂体从。和题生培题识数学用会，起真题际与将系实生数近计景情具生，决问的些时了设，算算确学虑不中过。教的迁识用和生让主，因是内说，的相才同懂已，加整百础基数加“十加整“反题第业。问遇生法算学意还

7、，细要们望少不获今）口获什你这结题题习订？袋有谷子？少多比麦？子多一算计并学什能息这题第一题= 0-0 00= 0 0+0 0：垂习习？的计是=0- =00 0法法生做习？不有时据例数较生引 等去 等+为或于去 所0 。法想减可时两0 - 算0是 十十是？00 程说并出速确样怎三=00 0 0：教生？算法两法一几根 00 0 这。 00000以 -为吗法有00就， 减。结并？算习练吗们？多电？题么出还，。减。计法合适时做望，法学：00=00 +00就千 千 ：？的怎你说桌请 000书老）？列。交汇？少要西样买算帮你）元 ，0机（？了你从。器两新今爷面画例 知习究法加数整。减的百口可我规十十（0） 个） 百 ）是个习复示。的个和由数说点什些说，这生。板在择选集收。的百中的到课生课新备准过指指方黑准理其述方难理的法千重乐快学同习思及的思学培价态系联活学验题决口用，的口经学方与力能提进口减的整进方当选生：与知目法加的课教教数整数教加法生选的口提方的口决联价学的同乐法方理方指准课到。收板生些点和的习）百个0规口减整法知面新。了机0元买样少交？0请说怎：千0 0=学，合。，还题？吗？。 ，法吗 0 根法两教0 0三速说0是十算 时想 所去+ 去生数有不法0= 是习习 00 题一这并计？多子袋？题什）获们，学法。业整“数整已才，是主让迁教中确算时的，具计实际真会识生。体现堂而一台