《找规律(图形)》教学反思.doc

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1、找规律（图形）教学反思一、教学目标达成度知识与技能: 发现和理解图形的排列规律，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识。 过程与方法: 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观: 生在教学活动中充分感受数学的价值，初步发展学生的想象力，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。本节课中，以上”三维目标”基本达成，个人感觉在“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面还有些不足，没有达到预设的那种境界，有待提升与升华。二、教学重、难点的突破引导学生发现和理解图形的变化规律。在“引导学生发现和理解的图形的变化规律

2、”的过程中节奏有点快，老师讲得有点多。三、教学准备的完善：PPT课件，教师、学生操作用卡片。PPT课件中“动画演示图形的变化”的形式只有一种，还有竖排、斜排以及从下往上排的形式。四、教学过程（环节）一、复习导入师：同学们，在一年级的时候，我们学习了有关规律的知识，在我们周围的环境就中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，这不，聪聪和明明就用学到的规律的知识布置了自己的房间.（PPT出示房间图）（学生找规律，说规律）明明也装饰了自己家的厨房， 请聪聪过来参观呢（PPT出示图）。你们能帮聪聪找出规律吗？揭示课题：找规律。这一环节是顺理成章的，预设是至少有三个学生那三种图形的排列规律，结果第一个学生

3、就说了两种。二、教学新课： 1.观察（PPT出示图片）： 师：这些墙面和地的图案都非常有规律，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？（先让学生自己观察，同桌之间可以互相交流，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）PPT演示图形的变化规律，学生观察。观察明明设计的地面图案有什么规律？（PPT出示地面图） 这一环节节奏太快，老师讲得多，还应该多引导，放慢一点，让学生多说。有一种担心学生搞不懂的或担心学生说偏了的思维。2、课堂小游戏。请4名同学上台做一做按规律排列的活动。3、按规律摆一摆。PPT出示动物排列图，让学生找规律，摆一摆。 4、PPT出

4、示水果排列图. 让学生找规律，摆一摆.5、完成练习题。（做一做，画一画）以上2、3、4、5个环节节奏也有点快，缺少了对每一环节活动的总结，最好能引导学生来总结。这也是课标中要求通过知识的学习，技能的掌握，再上升到数学思想与活动经验的体现。这也是个人感觉到目标中“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面达成度不足原因。6、学生自己设计有规律的图案。这一环节的时间感觉有点多了，同时也感到这种活动不好控制，在动手操作方面，有些学生思维敏捷，动手也快，有些则要慢一些，我是希望能让全部或大多数学生都能完成设计并进行自我展示。 总之，这节课下来，使我对数学教学又有了更深刻的思考，要预先设计好

5、一节课也许并不难，但要上好一节课却不容易。一节好课，除了有较好的预设之外，更需要有精彩的课堂生成，这就要求教师良好教学基本功，机智地处理课堂教学出现的问题，在师生互动，生生互动中碰撞出智慧的火花。这些对于我来说都还需要更多学习，更多的锻炼，更多的总结与提炼。4形 炼与学结反，的，学更说我些火慧出中，互师问学堂地智基学教就，课精需外设好除好。不节上要不课节先，的更有教我，课之示展行计能学大全能是一则有手动思学，操在控动这也时多感的节案的有计因原度达”创的推、考观生“到人也现验动与数再握的学识求也总来能，总活一少快有节 、画一一。练摆一规找 排示 摆一规学图排出 摆规动动律按做学请戏维的说心或懂心担。学点放引该，得，太一 图地示 规什图计明察观律规图示发发可，困要规竖行生启师则规到看果流相之，己生吗规有排瓷你律常图和些：）片出（观课学种了生学果，的形三个有预的顺律找吗规聪能们） （参过，厨己饰律规规找）房 的己识律到学明聪，的我在的有多就的我识的有习，的一们导习节（学式形上及排排有有形化形示动课片用生、，善的准多有师，奏中的化形解现学律规的图发突点、华与待，境预到足些面识创能理归与的学在感成基标三上识意数和现学初象学发值价感中动在 价律列的发等推、观:与 识新创理与、思生学识着列排物活道规的解现:与成达