《荷花》读写结合微课设计.doc

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1、荷花读写结合微课设计教学目的：1、有感情地朗读课文，感悟荷花的美。 2、读写结合训练点：了解排比句的写法，并试着运用描写一种熟悉的花的形态。教学重点:了解排比句的写法，并运用描写一种熟悉的花的形态。教学过程：师：相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。一、教学第二小节。（出示内容）1、 带问题自由朗读第二小节。要求：（1）用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？ （2）画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。出示课件：a、 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”

2、、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）b、 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”（a） 如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）（b） 荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）c、 有的有的有的(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)3、 齐读课文。师：多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。二、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）学生带着要求看图片。要求：仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更

3、好了。交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）2、导读这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。 学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）4、 齐读课文。三、教学第四小节。（出示内容）1、学生自读课文。2、交流朗读。A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？B、还有更多的荷花吗？齐读课文。4、内化感悟。这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？交流。5、 齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了五、

4、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？2、同桌交流。六、小练笔。让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己喜欢的一种花。3结 花一设设喜自也花爷圣仿作作也笔练流交呢奇自丽花美方怎你时小了我忘令力花人那清荷动的那文读流么了己仿到么了感，什，去，心静静，眼我悟感文读？的有朵第朵第花作读流文自容容（四学文读。神自感然谁谁的了猜小第起了领本那活看池前。很那花的这。表上荷为了好那加再你是。我，脑深深的，欢把看仔片片着片放？看花的其有花种写爷节小花的这赞有一让勃生花美文课。读导图态种的有的励鼓么干出叶多花 确的用（么一里在你篇果冒来出盘些花读导（读感片片件盘大、挤盘大碧一挤挨荷件的到中些你读子美认出 样么的笔陶觉受感用（节二读题容内（节学吧世的爷进走我花的爷爷看迷那花把的伟大我荷白厌看程态的悉一描，的比解点态形悉一用试法句解点合读、 美的感课地有