2017下半年教师资格证-初中政治面试真题解析.doc

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1、 2017年下 初中政治面试真题一、 考题回顾试讲题目1. 题目：在合作中竞争2. 内容：合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团队竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合力地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共

2、进，是我们在合作中竞争的目标。在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于他人竞争。在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的。成功固然可贺，失败也不可悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。3. 基本要求：（1）要有配合教学内容的板书设计；（2）要有师生互动的活动设计；（3）请在10分钟内完成任务。答辩题目1. 谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。2. 在本科教学中，你是如何贯彻教学新理念的？二、考题解析【教学过程】环节一：设置情景，课堂

3、导入师：一家与众不同的百货公司这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。生思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。环节二：新课讲授1.合作与竞争的关系小活动：夹球比赛两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。生思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果?学生参与讨论，点名回答。师结论：竞争与合

4、作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。2.在合作中竞争的内涵师：有一家公司公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。生思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。学生参与讨论小组代表回答。师总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。师强调：在合作中竞争的好处使集体更强大、个人进步更快。3.向竞争对手学习师思考：联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理

5、同学间的竞争关系。举反面案例说明。得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。师名言赏析：竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。4.不以成败论英雄情景再现：考试后学生的表现，如此面对胜负。思考：如何看待此类型同学的表现?归纳：1.成功与失败是相对的。2.面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。环节三：巩固提高请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。环节四：小结作业教师提问学生，怎样在合作中竞争?1.正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞

6、争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。3.正确对待成功和失败。作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。【板书设计】 在合作中竞争竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。在合作中竞争的好处使集体更强大、个人进步更快。竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。【答辩题目解析】1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。【参考答案】合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中竞争的内涵有两个方面。

7、一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。2.在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的?【参考答案】注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班集体中，如何处理

8、同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。一、 考题回顾试讲题目1. 题目：奉献社会我践行2. 内容：服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保

9、护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。 服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。3. 基本要求：（1） 教学设计要联系学生实际情况；（2） 要有适当的板书设计；（3） 要有师生互动。答辩题目1.谈谈你对敬业的理解。2.说说你这节课是如何导入的，你为什么这样做？二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入下列是第一中学七年级二班的

10、部分课外活动记录日期 活动主题 活动形式2017年3月5日 学习雷锋纪念日学雷锋志愿服务活动2017年3月12日 植树节 学校后山植树. .2017年10月28日 重阳节 慰问孤寡老人献爱心活动问：你参加类似的活动吗?你认为参加这些活动有什么积极意义?总结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们作为社会的一员，应该为社会进步贡献自己的力量，导入课题。 环节二：新课讲授活动探究：传递正能量（教师简介 “2016感动中国人物”部分事迹）2016感动中国人物 支月英芳兰振蕙叶【人物事迹】1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千

11、米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。2016感动中国人物 李万君：器成天下走【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技术突围”，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法，先后进行技术攻关100余项。2016感动中国人物 梁益建：推诚结仁爱【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基

12、金，帮助更多人。特别致敬 中国女排【人物事迹】2016里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军!女排精神，再次激励了亿万中国人!感动中国2016年度特别致敬，中国女排!思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示?小组讨论，代表总结发言。师总结：他们在不同的岗位上，为社会服务，为社会贡献者自己的力量，爱岗敬业的精神值得我们钦佩和学习。师问：你身边有哪些感动你的人物和事迹，说说他们都为社会做了什么样的贡献?生思考，自由发言：警察和军队保卫家园；教师教书育人；医护人员治病救人；环卫工人清洁环境小组讨论：作为中学生，你可以为社会做些什么力所能及的事

13、情？怎么提高服务社会、奉献社会的能力？生汇报：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。环节三：巩固提升播放爱的奉献，师生共同歌唱，升华情感。环节四：小结作业师生共同总结：今天，你们学到了什么?本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。作业：搜集并调查资料，分享我市最美劳模。【板书设计】

14、奉献社会我践行日期 活动主题 活动形式2017年3月5日 学习雷锋纪念日学雷锋志愿服务活动2017年3月12日 植树节 学校后山植树. .2017年10月28日 重阳节 慰问孤寡老人献爱心活动只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。【答辩题目解析】1.谈谈你对敬业的理解。【参考答案】敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“执事敬”，是指行事要严肃认真不

15、怠慢;“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠;“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。2.说说你这节课如何进行导入的，为什么这样做。【参考答案】本节课我通过多媒体的形式出示四幅图片来进行导入。这四幅图片都是中学生主动参与奉献社会活动的案例。通过这样的导入形式，可以吸引学生的注意力，可能很多同学也参加过类似的活动，使学生能够感同身受，拉近学生与课堂的距离，另一方面也让学生通过图片感受奉献社会的价值和意义。一、 考题回顾试讲题目1. 题目：学会理财 合理消费2. 内容：目前我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的

16、消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时等应多一些理性，少一些盲目。在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。物质生活水平提高，应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭

17、。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。一本有益的书，一部精彩的电影，一次愉快的旅游都会给我们带来更多的快乐，使我们的生命更加精彩。3. 基本要求：（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；（2）教学中要注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（3）请在10分钟内完成试讲内容答辩题目1.谈谈正确的消费方式有哪些？2. 说一说本节课的教学重难点。二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入在上课前请同学们先说说最近都在哪些地方消费过，都买了那些东西。学生回答：买了教辅导书、买了衣服、买了手表、买了手机电脑教室过渡：同学们，你们认为这些东西都适合我

18、们中学生使用吗？我们平时消费要注意哪些方面呢？那么今天就带着这个问题来学习新课学会理财 合理消费环节二：新课讲授1.参与社会经济生活的表现【活动一】习题演练：（1）影响你选择商品的主要因素有：A.广告B.同学推荐C.推销人员的解说D.追风追溯，赶时髦 E.商品的质量、实用和个人的需要 （2）你在购买上商品时多半是：A.自己做主 B.同学参谋 C.听取父母的意见 D.随心所欲 2.中学生在选择商品时应该注意的问题 中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应该多一些理性，少一些盲目。【活动二】思考回答：1.遇到下列情况，你会怎么办？朋友跟你借一笔数目不小的钱。你看中一件价

19、格比较贵的衣服，但暂时没有支付的能力。很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。考试成绩不理想，父母停发自己的零花钱时。2.合理消费，树立正确的消费观念（怎样培养健康文明的消费方式？）消费前：a.可以先做预算，把钱花在关键地方；b.避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c.不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。消费中：应该用环保的眼光去选购商品。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本物质消费后，更应该注重精神上的追求。3.我们应该怎样进行绿色消费？小组讨论，代表回答环节三：巩固提高想想自己在最近一个月内的消费情况，看看自己的消费情况

20、符不符合我们今天学习的知识，小组讨论发言。环节四：小结作业通过今天的学习，我们学会了要在日常生活中学会理财，合理消费。下课以后请同学们调查我们家庭生活中的消费情况，看看我们家庭的消费情况是否合理，有哪些需要改进的地方。【板书设计】 学会理财 合理消费参与社会经济生活的表现中学生在选择商品时应该注意的问题合理消费，树立正确的消费观念我们应该怎样进行绿色消费【答辩题目】 1.谈谈正确的消费方式有哪些？ 【参考答案】 （1）量力而出，适度消费；（2）避免盲从，理性消费；（3）保护环境，绿色消费；（4）勤俭节约，艰苦奋斗。 2.说一说本节课的教学重难点。 【参考答案】 教学重点：学会理财，合理消费 教

21、学难点：学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行，真正有效地提高这方面的能力。一、考题回顾试讲题目1. 题目：传播网络正能量2. 内容： 充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。3. 基本要求：（1）要求理清学生的思想误区；（2）教学中注意使用情境模拟；（3）请在1

22、0分钟内完成试讲内容。答辩题目1.请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络？2.说一说你本节课的教学重难点是什么？在本节课中是怎样体现的？ 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 老师：同学们，在上课之前，给大家讲一个真实事情，我国的一个歌手，影视明星乔某自杀的事情。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择这样的方式离开这个世界？原因是什么呢？ 学生思考后回答。老师：之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患上了严重的抑郁症，作为一个公共人物，他每天都会收到各种舆论和来自网络的压力。有许多不是的消息，看起来很小，长时间越积越多，久而久之就变成一个庞大的压力。而这个压力又得不到有效的释放，

23、就会变成一种折磨，这个庞大的压力就是导致他患上严重抑郁症的原因，从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例中，我们可以看到，网络谣言有时候看起来很小，但是却对人的压力却很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则，传播网络正能量？今天我们就一起来学习传播网络正能量环节二：新课讲授活动一：小组讨论老师：网络是什么？你们经常怎么使用网络？学生小组讨论，代表回答活动二：如何在网络上发言老师：在日常生活中我们经常会看到一些规章制度，例如，教室里挂中学生学习守则、超市里有超市购物准则等等；请同学们分组讨论，来说说为什么会有这些规则？我们要不要遵守这些规则？遵守规则有什么好处？学生小组讨论后回答。老师

24、：每个地方都有自己的规则，没有这些规则我们的这会就会很混乱。这些规则看起来是一种约束，但实际上却是一种自由，只有我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下，网络这种场合需要规则吗？环节三：提高提高课后请同学们利用网络资源收集一下全国青少年网络文明公约环节四：小结作业师生总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公关事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。作业：收集一下在现实生活中还存在哪些网络暴力案件，学生利用所学知识进行自主的分析。【板书设计】

25、传播网络正能量一、网络是什么一、网络是什么二、如何在网络上发言三、全国青少年网络文明公约【答辩题目解析】 1.谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。 【参考答案】 （1）充分利用网络优势帮助学习，提升自身素质。 （2）要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。 （3）要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响。 （4）不进营业性网吧，可在家中或者学校上网。 （5）遵守网络道德，遵守纪律的法律。 2.说说你本节课的教学重点是什么？在本节课是怎样体现的？ 【参考答案】 教学重点：网络是什么？如何在网络上进行正确的发言？在课堂上我通过一个青少年都比较熟悉的案例，乔某的自杀来引导学生归于网络不健康的言

26、语会给人带来压力，甚至会造成严重伤害，从而引导出本节课的教学重点。这样的设计能更好的调动学生的学习兴趣，让学生知道本节课的重点是传播网络正能量。同时设计两个活动，从学生的生活出发，让学生谈谈学校、超市等场所规则的作用。让学生得出网络是什么，网络的规则等等。这一系列的活动，能够让学生自主思考，发挥主动。 一、考题回顾试讲题目1. 题目：诚信的智慧2. 内容：诚信的品德是高尚的 ，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确的把握二

27、者之间的关系。一方面。“以诚待人，以信惠友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守城市的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础，尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人不应该说谎。然而，我们生活的环境是复杂的，人的思维模式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，幼师需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是处于个人的“私利”，而恰恰是维护对方的利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。诚

28、信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。3. 基本要求：（1）要有配合教学内容的板书设计（2）要有师生互动的活动设计（3）请在10分钟内完成试讲内容答辩题目1.说一说在教学过程中，运用了哪些教学方法并进行简要的分析。2.为什么对诚信的理解要与具体的情境结合起来。二、考题解析【教学过程】 环节一：课堂导入 运用问题导入法进行导入。在上课之前，老师先给大家设置疑问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊情况下，我们是不是可以有所

29、变通呢?例如：医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭，说自己不饿，这些是不是不讲诚信?学生结合生活实例，对以上问题进行思考。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。环节二：新课讲授1.诚信要与具体的情境相结合【过渡】同学们，诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话。下面让我们来看两个材料。材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实

30、守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会

31、带来什么影响？教师指导学生进行分小组讨论，在讨论中，教师要调动学生已有的生活经验和知识，分析跟老师说实情的利弊，讨论结束后找小组代表发言。教师归纳总结：通过讨论，我们要懂得诚信道德不是教条，所以我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。2.诚信与隐私、与谎言的关系【过渡】刚才我们知道了，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，那么都有哪些不同的情境需要我们具体分析呢?我们来看一下诚信与隐私。(1)诚信与隐私活动一：判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。A.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。B.诚实就要把自己知道的事全都如实告诉别人，哪怕是他人的

32、隐私。C.为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。D.不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。让学生选取不同的观点，分小组进行讨论。在讨论中，教师要启发学生思考话题背后的东西，调动学生的生活经验和知识，并且注意往教学主旨上引导。最后提问学生，站起来发表自己的观点。(教师对学生的观点进行适当的评议。)教师并归纳总结：这几种观点都是错误的，对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础。当二者发生冲突时，我们

33、要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后教师强调：希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。(2)诚信与谎言活动二：讨论医生该不该告诉病人实情，医生的“谎言”是否违反了医德。教师总结：在一般情况下，医生需要告诉病人实情，这是因为病人有知情权，医生应该实事求是，这是职业道德的要求。本案不是一般情况，医生可有两种选择，但是为病人考虑，以不告诉为好。在本案中，医生的“谎言”并不违反道德，因为“谎言”是出自医生关心病人、爱护病人的善意，自己没有私利。教师强调：诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的情境中，为

34、了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒实情，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德，而诚信的核心就是善。3.诚信的核心是善【过渡】诚信待人，善意谎言，其核心都是一个字：善!因此，尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人!环节三：巩固提高【过渡】通过本节课的学习，我们知道对诚信的理解应与具体的情境结合起来，现在通过一个小品表演让学生更好地掌握本节课内容。小品表演：A、B、C同在一个办公室，而且A和B居住在同一个小区里，平常来往也比较密切，有一天，C悄悄地问B：“听说昨天晚上A和他的

35、妻子大吵了一架，今天要去离婚呢，是真的吗?”作为同事，B不愿意得罪C，作为朋友，B又觉得自己应该保护A的隐私，B应该怎么办呢?在课堂看完小品后开展讨论：B应该如何做?为什么?教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。环节四：小结作业【过渡】这节课马上要结束了，现在我们一起来总结一下本节课的内容：1.诚信要与具体的情境相结合2.诚信与隐私、与谎言的关系3.诚信的核心是善用多媒体展示课后作业：寻找诚信的智慧。课下搜集一个既保护别人隐私，又讲诚信的故事，下次上课分享给大家。【板书设计】 诚信要与具体的情境相结合 诚信的智慧 诚

36、信与隐私、与谎言的关系 诚信的核心是善 【答辩题目解析】1.说一说在教学过程中，运用了哪些教学方法并进行简要分析。【参考答案】在“诚信要与具体的情景相结合”和“诚信与隐私”环节，我均采用了小组讨论的教学方法，通过讨论两个材料，同学们可以感受到诚信的两难问题。运用讨论法学生可以积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成宽松、民主、平等的学习氛围，促进学生的参与。同时，让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。在巩固提高环节，通过小品表演让学生理解对人诚实与尊重他人的隐私关系，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡

37、利弊，按照实际情况妥善处理。这是运用了情景教学法。在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会自主探索和观察，发现生活中的平移现象。这样安排，有利于教学与生活密切联系，使学生 感受到教学的价值，增强学习意识。2.为什么对诚信的理解要与具体的情境结合起来?【参考答案】讲究诚信是做人的总体要求，这一要求适用于人类的一切行为。然而，诚信行为又是非常具体的，不存在抽象的诚信。与具体情境结合起来理解诚信，才能在现实生活中作出诚信行为的正确选择。社会生活是非常复杂的。一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情

38、、利益上的关系等而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，讲究诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。例如，在涉及隐私的问题时，就不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理;在面对坏人、恶人时也不存在诚信问题，为了对付这些坏人、恶人，甚至还需要“欺骗”。又如，诚信一般不说谎，但对敌人则可以声东击西，在某些特定环境中可能说些善意的诺言，这些都不违背诚信原则，都是诚信上的智慧。坚持诚信的原则和具体问题具体分析，是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。诚信的核心永远是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，就会成为诚信的人。一、考题回顾试讲题目1. 题目：情趣

39、的雅与俗2. 内容：高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。与生活情趣高雅相反，生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好愿景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。司机、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损伤身心健康。3. 基本要求：（1）要有适当的板书设计。（2）设置提问环节。（3）要有师生互动。（4）试讲时间不要超过10分钟。答辩题目1.如何培养高雅的生活情趣？2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入？二、考题解

40、析【教学过程】环节一：课堂导入设置情景，导入新课案例讲解：青少年由于沉醉于网络游戏反恐精英而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。环节二：新课讲授1.情趣的雅与俗活动一：情景再现 老年活动中心里，有的老人在练太极；有的在扭秧歌；还有一群老人围坐一起剪窗纸、下象棋等等。想一想：老年活动中心的老人们都在干什么?学生思考后回答。想一想：他们的生活情趣健康、高雅吗?为什么?学生分成小组，结合自身实际生活经验讨论，教师从旁正确引导。最后教师总结活动

41、中心的老人的生活情趣，有益于个人的身心健康，也符合科学精神和科学生活的要求。因此是高雅的生活情趣。活动二：说一说组织学生说一说你们周围有没有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?A.有些同学只要鼠标，不要书包；只要游戏，不要成绩；只要网吧，不想回家。B.有些同学，一放学就钻进网吧。没有钱时，就向同学借，或者向父母说谎，弄到钱后，再一次钻进网吧，一直玩到“天昏地暗”。C.有些同学对那些软绵绵的情歌，听了一遍又一遍，不厌其烦，大加赞赏；面对那些较好的交响乐、轻音乐，却毫无兴趣。教师总结：庸俗的生活情趣是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。2.不同的情趣对人的影响不同活动三：案例分析案例一：晶晶喜欢摄影。暑

42、假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背后写上旅游时的感受，并注明时间、地点。她把这册照片集称为暑期生活情趣，时常与爸爸妈妈翻看，重温暑期生活。案例二：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习。为此，她几次受到学校的批评。想一想：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同，两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习有什么影响。学生思考，并且分成小组进行讨论，教师从旁引导。学生自由发言。教师总结：晶晶追求的是健康、科学、文明、向上的情趣。是高雅的情趣。丽丽追求的是平庸鄙俗、不

43、高雅的情趣。高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。环节三：巩固提高明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“”，错误的填“”。)1.避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。()2.乐观，富有幽默感，可以使人更能体会生活中的美好，更多感受生活的情

44、趣。()3.庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。()环节四：小结作业小结：本节课我们主要学习了情趣的雅与俗，知道不同的情趣对人的影响不同。同学们要学会树立高雅的情趣。作业：课下请同学们写一篇小论文培养高雅情趣之我见。【板书设计】情趣的雅与俗1、情趣的雅与俗2、不同的情趣对人的影响不同【答辩题目解析】1.如何培养高雅的生活情趣?【参考答案】（1）懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。（2）懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。（3）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。（4）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。2.说一说本节课你是如何导入的，

45、为什么这么导入?【参考答案】本节课我运用了创设情境进行导入的方法。设置情景，导入新课播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏反恐精英而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想判断他们的情趣是否高雅、是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。这次导入运用的情景是反面例子，并且引导学生进行思考，很容易唤起学生的注意力和兴趣，迅速投入到对答案的寻找中。 一、考题回顾试讲题目1. 题目：积极行使生命健康权 2. 内容：我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，塔高健康水平，是我们拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病