2018下半年教师资格证知识点：教育思想——含记忆口诀.docx

《2018下半年教师资格证知识点：教育思想——含记忆口诀.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018下半年教师资格证知识点：教育思想——含记忆口诀.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2018 上半年教师资格证知识点：教育思想含记忆口诀夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1. 循序渐进原则2. 其著作大教学论是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3. 直观性原则4. 遵循自然原则5. 论述了班级授课制6. 提出泛智思想赫尔巴特的主要教育思想口诀：一二三四好普通一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），普通教育学1. 提出教学要有教育性原则2. 教育学是建立在伦理学和心理学之上的3. 赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4. 提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5. 他的代表作是普通教

2、育学，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。杜威的主要教育思想口诀：一三三五一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）1. 反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学2. 以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心3. 提出了五部探究教学法（困难、问题、假设、验证、结论）4. 他的代表作是民主主义与教育，实用主义思想苏格拉底的教育思想1.教育目的论：主张培养治国人才;治国人才必须要有德有才，深

3、明事理，具有各种实际知识;2.德育论：提出“知识即道德”的命题，教育的首要目的是培养道德，德育的主要内容是培养人具有正义、勇敢、节制和智慧四种美德，并且由此提出了“德行可教”的主张;认为知识教育是培养道德的主要途径;3.智育论：强调治国者必须有广博的知识，将天文、几何和算术等实用课程纳入教学体系; 4.“助产术”：又被称为产婆术，是一种对话式教学方法，它并不是把学生所应知道的原理直接教给学生，而是从学生所熟知的具体事物开始，通过师生间的对话、提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾，刺激学生在教师帮助下寻找正确答案，使其得出正确的原理，包括步骤为讽刺助产术归纳定义。柏拉图的教育思想1.“学习即回

4、忆”：学习并不是从外界得到什么东西而是回忆灵魂中已有的知识; 2.理想国中的教育观：构建了一个培养哲学王的教育体系(1)学前教育阶段，认为教育应由国家控制，国家应该创办幼儿教育机构，对儿童进行公养，其主要内容是游戏、讲故事等;(2)初等教育阶段(7 至 18 岁)，主要以情感教育为主，重视德育和美育，他对体操和音乐尤为重视;(3)高等教育阶段，分为意志教育阶段(18 至 20 岁，主要进行军事体育训练和“四艺”，即算术、几何、音乐、天文学)、发展智慧阶段(20 至 30 岁，除四艺外，重点学习辩证法)、继续学习阶段(30 至 35 岁)和哲学王阶段(50 岁左右);(4)特点为以英才教育为中心

5、，以培养国家领袖为最终目的，是一种领袖教育;实行严格考核，层层淘汰制度，以保证少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高统治者。3.柏拉图的历史地位：他重视早期教育，提出了公共学前教育思想，具体论述了幼儿教育的有关问题，如儿童游戏，选择童话教材的重要性等，也是第一个提出优生主张的人; 他最早从理论上论证了女子受教育的必要性和可能性，为近代女子教育的开展提供了借鉴依据;他提出了广泛的教学科目，确定了后“四艺”，和智者“三艺”合为“七艺”，“七艺”作为教学内容支配了欧洲中、高等教育达 1500 年之久，他还具体提出了各门学科的作用;他所创办的学院阿加德米开创了西方高等教育的传统，对后世的高等教育有不

6、可磨灭的启示作用。亚里士多德的教育思想1.灵魂论与教育：认为要按三个方面来规定灵魂，即营养的灵魂(植物的灵魂)，感觉的灵魂(动物的灵魂)和理性的灵魂，以其灵魂说为基础，亚里士多德提出了关于和谐教育的思想，与灵魂三个组成部分相对应的教育分别是体育、德育和智育;亚里士多德把这种和谐教育的思想与他提出的儿童年龄分期相结合，强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序，认为儿童的成长可以分为三个阶段，0-7 岁为第一个阶段，7-14 岁为第二个阶段，14-21 岁为第三个阶段，在不同的阶段中，儿童成长的中心不同，因而教育的重点也有所区别;在西方教育史上，亚里士多德是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿

7、童自然发展顺序的教育家，他首次提出教育应“遵循自然”的原理;2.教育作用论：亚里士多德提到了人形成为人的三个因素即天性、习惯和理性。重视天性、养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的领导，人就能成为有良好德行的人;3.论德智体美和谐发展的教育：在儿童教育中，必须首先训练其身体;必须注意公民的道德教育;认为智育的目的是为了实际生活的需要;和谐发展教育的核心是音乐教育(雅典和谐发展教育的核心则是体育)。孔子1.地位：儒家学派的创始人，至圣2.著作：其观点收录于论语(并非孔子所注，由其弟子整理)3.政治思想核心：仁4.人性观：“性相近也，习相远也。”人的天赋相近，个性差异由后天教

8、育和社会环境影响5.教育理念：有教无类主张无分贵贱不分国界，只要有心向学，都可以入学受教，开创了教育普及的先河6.教育内容：六经：诗、书、礼、乐、易、春秋，即诗经、尚书、礼记、乐经、周易7.教学过程：学、思、行8.教学原则：因材施教“夫子教人，各因其材。”(宋代朱熹在论语的注解)9.教学方法：(1).启发诱导“不愤不启，不悱不发。”(孔子也是最早提出启发式教学的人)(2).温故知新“温故而知新，可以为师矣。”(3).学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆。(4).循序渐进“欲速则不达”10.教师观：(1).“学而不厌，诲人不倦”(2).为人师表“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”孟子1.地位

9、：集儒家思想于大成的亚圣2.著作：孟子3.政治思想：仁政4.人性观：“性善论”“仁义礼智，非由我外铄也，我固有之也”、“人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。”属于人身心发展动因中内发论5.教育目的：明人伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信6.教育的词源：“得天下英才而教育之”出自孟子尽心上，最早出现了教育一词7.教学方法：循序渐进“盈科而后进”8.政治思想：“劳心者治人，劳力者治于人”9.气节观： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了意志的坚韧性及态度与品德的内化阶段10.取舍观：“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”体现了

10、动机冲突中的双趋冲突荀子1.著作：劝学2.政治思想：礼治3.人性观： “性恶论”属于人身心发展动因中外铄论4.教育目的：培养大儒为理想目标(儒者分为俗儒、雅儒、大儒)5.教育作用：化性起伪人的成为，是环境、教育和个体努力共同作用的结果6.学习过程：闻、见、知、行“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣，行之，明也。”墨子(墨翟)1.基本思想：兼爱、非攻2.人性观：人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄3.教育目的：培养“兼士”或“贤士”4.教育内容：政治和道德教育/科学和技术教育/文史教育/培养思辨能力的教育5.教学方法：主动/创造/实践/量力教育的文化功能口诀：教

11、育文化的功能，传承选择和创新还有一个莫忘记，融合功能记心里1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1.加速个体发展的特殊功能（加速）2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（特个性）外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外婆寻找落花生内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧：很多人不懂（董），格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。身心发展的规律口诀：顺序发展不能急，拔苗

12、助长又何必。阶段发展有高低，针对发展没问题身心发展不平衡，关键时期把心横发展还有互补性，有了劣势也高兴学生个体有差异，因材施教帮助你顺序性阶段性（顺序性强调的是一个过程，一个整体；阶段性强调某一阶段）不平衡性个体差异性互补性学制的记忆法记忆口诀壬寅步入新纪元，实施要从癸卯算壬子癸丑资本现，男女同校把梦圆壬戌是在 22 年，学制开始六三三现代学制的发展趋势记忆技巧：学制趋势有 5 点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视1. 加强学前教育及其与小学教育的衔接；2提早入学年龄，延长义务教育年限；3. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；4. 高等教育的类型日益多样化；5. 终身教育受到普遍重视教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子记忆技巧：最近股市很猛（孟），不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩