2018年小学教师专科创新教学形考及答案.doc

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1、创新教学形考，这是我自己做的，里面做错的选择题，系统没有给出正确答案，仅供大家参考。第一次作业第1题(单选题)教师在教学中要注意多表扬、少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘他们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。这是 A.期望激励 B.表扬激励 C.物质激励 D.成功激励 第2题(单选题)在实施研究的过程中应遵循（ ）的原则。 A.“行动一研究一再行动一再研究” B.“研究行动一再行动一再研究” C.“行动一研究一再研究一再行动” 第3题(单选题)根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，

2、引发出某种新思考、新设想叫（ ）。 A.相似联想 B.再造想象 C.原创想象 D.对比联想 第4题(单选题)校本教学研究的灵魂是： A.教师的专业发展和学生的身心健全发展 B.教师的提升 C.教师升职称 第5题(单选题)（）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。 A.日记 B.案例分析 C.案例运用 第6题(单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（ ）。 A.集中思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.多向思维 第7题(多选题)Bradly依据各种不同的领导形态，指出课程领导者可

3、以扮演以下五种角色： A.教导者 B.问题解决者 C.倡导者 D.服务者 E.激励者 第8题(多选题)激励的措施主要有：（） A.期望激励 B.表扬激励 C.成功激励 D.奖励激励 第9题(多选题)过程评价的意义包括以下几个方面： A.评价不仅要了解过去学习的效果，同时也要预测未来学习的潜力。( B.评价与教学不再是相互对立的 C.过程评价是个别化指导，必须因材施教 D.过程评价与表现评价相结合 第10题(多选题)就我国基础教育课程改革对校长的要求而言，校长在课程领导方面应扮演以下几方面的角色： A.课程趋势的感知者 B.系统改革者 C.协同合作者 D.支持促进者 第11题(多选题)教师课程领

4、导的角色包括： A.课程意识的主动生成者 B.学习型组织的构建者 C.学生课程学习的指导者 D.学校教师之间的互助者 E.新课程实施的引领者 第12题(多选题)校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面： A.课程的整体设计 B.教师的行为 C.学生的学习行为、状态 第13题(判断题)解释与理解都具有一定的主观性，但解释更贴近文本的原有之意，而理解更具有主观创造性的意义，属于一种创造性的解释。 A.正确 B.错误 第14题(判断题)教育教学的真谛和意义，在于发现人的价值、挖掘人的潜能、发展人的个性。 A.正确 B.错误 第15题(判断题)创新课程以现代教育教学理论为指导，以当前中小学教学实

5、践为基础，通过教学促进教学改革，培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力，变传统教学为创新性教学。 A.正确 B.错误 第16题(判断题)课程教学创新就是包括课程意识创新，不能拘泥于形式。 A.正确 B.错误 第17题(判断题)学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。 A.正确 B.错误 第18题(判断题)后现代解释学将理解作为一种对话，它反对对话中的不平等。 A.正确 B.错误 第19题(判断题)将领导定义为一个过程，表示领导并不是存在于领导者身上的一种特质或者特征，而是发生在领导者和其追随者之间的一种交互活动。过程意味着领导者不仅影响追随者而且也受追随者的影响。

6、A.正确 B.错误 第20题(判断题)某教师在教学“衣衫褴褛”这个成语的时候叫某位穿着破烂的学生起来以加深同学们的印象，这种做法属于创意之举。 A.正确 B.错误 第21题(判断题)强调决策作用的人认为：管理就是决策。如果决策错误，执行得越好，所造成得危害就越大。 A.正确 B.错误 第22题(判断题)学校只是课程任务与学生之间的中介，国家制定的课程任务、目标 以行政命令的形式下达给学校，由教师在学校中实施，毫无更改地传递给学 生。 A.正确 B.错误第二次作业第1题(单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 第2题(单选题)指导

7、自学教学方法中的教师充当的角色是( )。 A.认知的引路人 B.学习的指导者 C.控制者 D.知识的构建者 第3题(单选题)教师在教学中要注意多表扬、少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘他们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。这是 A.期望激励 B.表扬激励 C.物质激励 D.成功激励 第4题(单选题)（）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。 A.日记 B.案例分析 C.案例运用 第5题(单选题)采取分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的要求

8、，实行分层指导，为每一个学生创设成功的条件和机会，让学生经常体验成功的喜悦。这种激励属于（） A.成功激励 B.表扬激励 C.物质激励 D.期望激励 第6题(单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（ ）。 A.集中思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.多向思维 第7题(多选题)合作学习有以下几个方面的要素：（） A.积极承担在完成共同任务中个人的责任 B.积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动 C.期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任 D.对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径 第8题(多选题)理想的课堂氛围应该是（）

9、。 A.团结 B.互助 C.合作 D.充分交流 第9题(多选题)表现可以是以下哪些形式? A.文字表现 B.口头陈述 C.实际操作 D.认知活动 E.社会活动 第10题(多选题)校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面： A.课程的整体设计 B.教师的行为 C.学生的学习行为、状态 第11题(多选题)建立合适的校本教研制度： A.建立集体备课与听课制度 B.建立排课制度 C.建立分组制 D.建立评价奖惩制度 第12题(多选题)学校课程领导需要校长成为（ ）。 A.课程趋势的感知者 B.系统改革者 C.协同合作者 D.支持促进者 第13题(判断题)教师的提问既要有一定的趣味，也要有一定的难

10、度。 A.正确 B.错误 第14题(判断题)一般来说，学生的智力水平的差别不大，而非智力水平的差别较大。 A.正确 B.错误 第15题(判断题)传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。课程文本由于肩负着知识授受和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。 A.正确 B.错误 第16题(判断题)教学创新评估应坚持的基本原则有全面性原则、个体性原则和动态性原则。 A.正确 B.错误 第17题(判断题)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 A.正确 B.

11、错误 第18题(判断题)学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。 A.正确 B.错误 第19题(判断题)管理就是由一个或多个人来协调其他人的活动，以便达到个人单独活动不能达到的效果。这是强调工作任务的人的观点。 A.正确 B.错误 第20题(判断题)任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的 任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现 可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动 的表现等。好的任务不局限于课程。 A.正确 B.错误 第21题(判断题)布鲁纳提出了发现学习理论。 A.正确 B.错误 第22

12、题(判断题)传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。 A.正确 B.错误第三次作业第1题(单选题)（）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。 A.课程批判意识 B.课程专业意识 C.课程选择意识 D.课程竞争意识 第2题(单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 第3题(单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维

13、方式是（ ）。 A.集中思维 B.逆向思维 C.发散思维 D.多向思维 第4题(单选题)在实施研究的过程中应遵循（ ）的原则。 A.“行动一研究一再行动一再研究” B.“研究行动一再行动一再研究” C.“行动一研究一再研究一再行动” 第5题(单选题)( )是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征. A.思维 B.多向思维 C.纵向思维 D.横向思维 第6题(单选题)教师在教学中要注意多表扬、少批评，尤其对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘他们身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。这是 A.期望激励 B.表扬

14、激励 C.物质激励 D.成功激励 第7题(多选题)教师专业成长可分为三部曲： A.实习教师 B.初任教师 C.课程领导者 D.课程实施者 第8题(多选题)交流评价需要注意的问题： A.问题要指向学业目标，提出的是有代表性的问题。 B.学生能够理解展现自己真实成绩和感受的必要性 C.记录评价 D.需要应用一些准则来评价学生的答案对评价的结果做出解释 第9题(多选题)校长应该扮演以下哪些角色？ A.课程趋势的感知者 B.评估反馈者 C.支持促进者 D.系统改革者 E.协同合作者 第10题(多选题)美国教育行政学者塞杰尔瓦利(Sergiovanni)提出校长课程领导的角色包括下列选项（）。 A.文化

15、的领导人 B.技术的领导人 C.象征的领导人 D.教育的领导人 第11题(多选题)建立合适的校本教研制度： A.建立集体备课与听课制度 B.建立排课制度 C.建立分组制 D.建立评价奖惩制度 第12题(多选题)档案袋评价标准主要可分为三类： A.主要的评价维度 B.适用一般的等 C.针对一些目标 D.个别化 第13题(判断题)为了教学具有新意，可以随意采用教学形式来活跃课堂气氛。 A.正确 B.错误 第14题(判断题)任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的 任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现 可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现

16、、认知活动的表现、社会活动 的表现等。好的任务不局限于课程。 A.正确 B.错误 第15题(判断题)创新的前提就是教师自身学会学习。 A.正确 B.错误 第16题(判断题) 同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展的过程中随时使用。 A.正确 B.错误 第17题(判断题)多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。 A.正确 B.错误 第18题(判断题)有人提出，“没有其他评价方法能像观察那样可以勾画出丰富的、连贯的学生发展图像”。这说明了观察法的有效性。 A.正确 B.错误 第19题(判断题)教师的提问既要有一定的趣味，也要有一定的难度。 A.正确 B.错误 第20题(判断题)教育教学的真谛和意义，在于发现人的价值、挖掘人的潜能、发展人的个性。 A.正确 B.错误 第21题(判断题)传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。课程文本由于肩负着知识授受和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。 A.正确 B.错误 第22题(判断题)创新型学生的学习特点是善于质疑、有自信心、勤于思考、勇于创新 A.正确 B.错误 图示说明 -恭喜，答对了！ -抱歉，答错了！ -您选择了此项