2018年安徽安庆教师招聘中学教育学练习题及答案.docx

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1、2018年安徽安庆教师招聘中学教育学练习题及答案1：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论2：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习3：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错4：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程5：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平

2、和认知水平6：下列哪个过程属于问题解决？_（）单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码7：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童8：英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（）单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、多重抑制9：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段10：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫11：练习是

3、动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线12：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑13：利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为_和纯利他行为。（）单项选择题A、互惠性利他行为B、自我利他行为C、生物性利他行为D、平衡性利他行为14：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化15：认为只要给了足够的时间和适当的学

4、习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（）单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习16：下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为17：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习18：有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注效率阶段19：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评

5、分者之间的一致性。这是指测验的（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度20：高水平和达到自动化水平的技能也称为（）单项选择题A、自动技能B、智力技能C、熟练技巧D、动作技能21：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定22：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性23：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、05岁B、68岁C、810岁D、10l2岁24：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）单项选择题A、示范法

6、B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法25：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分26：作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。单项选择题A、抽象B、概括C、直观D、比较27：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）判断题对错28：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）判断题对错29：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、需要B、动机C、兴趣D、诱因30：下面哪些问题属于有结构的问题（）单项选择题A、如何进行素质教育B、如何解决河内塔问题C

7、、如何促进经济发展D、如何上好一堂课31：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）判断题对错32：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）单项选择题A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平33：教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（）判断题对错34：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习35：下面哪一点说的不是思维的特点？（）单项选择题A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性36：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_。单项选择题A

8、、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束37：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、U型关系D、反比关系38：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳39：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_。单项选择题A、定性评价B、考查性评价C、定基评价D、形成性评价40：一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理41：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观42：在学

9、校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境43：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要44：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错45：学生学习“功=力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习46：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段47：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容

10、进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学48：下列对关键期理解不正确的是（）。单项选择题A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展49：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年50：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔知满天参考答案1

11、：答案B2：答案D命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。3：答案正确略。4：答案B5：答案B认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。6：答案C7：答案C8：答案A前摄抑制是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。同学们早晨起来记英语单词，这是避免前摄抑制的干扰。因此，本题选择A选项。9：答案D皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段(27岁)、思维阶段(711岁

12、)、抽象思维阶段(11l5岁)。10：答案A从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。11：答案D12：答案D根据强迫行为的定义，选D。13：答案B14：答案B认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。15：答案D16：答案D如上题。17：答案B18：答案A19：答案A信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。既包括时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。20：答案C见“熟练技巧”定义。21：答案C在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。22：答案B【解

13、析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。23：答案B24：答案D25：答案B态度的核心成分是情感成分。26：答案C27：答案正确28：答案正确系统暂无解析29：答案A30：答案B31：答案正确桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。32：答案C33：答案错误教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。34：答案B接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。35：答案

14、A思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。36：答案A37：答案B系统暂无解析38：答案A39：答案D40：答案A考察场依存型认知风格。41：答案A【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。42：答案B学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。43：答案B44：答案正确略。45：答案D规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。46：答案D按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。47：答案A略。48：答案B49：答案B埃里克森发展理论指明r每个发展阶段的任务，初巾和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。50：答案B