Recycle复习单元教案.docx

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1、课题：Recycle 1教研组长执笔小组成员教学内容Recycle 1第1课时教学目标1复习1-3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。教学重点复习1-3单元所学的词汇和句子。教学难点能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。教具、学具多媒体课件、点读机、卡片教学过程教学过程一热身（Warm-up）1 . Sing the song :Where is the hospital?2. Lets do:Go to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Sen

2、d a letter.Go to the hospital. See a doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots. 活动方式：学生边说边做动作。二复习（Revision）1、师生对话：T : Good morning. S1: Good morning.T : How do you usually come to school? S1 : I usually come to school on foot.T : I want to buy a word book . Where is the b

3、ookstore?S1 : Its near the post office .Go straight .Turn left at the crossing . Then turn right at the post office.T : Thank you very much. S1: Youre welcome. 2、学生两人一组，模仿进行对话。3、活动：Where am I going ?活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“”。如：T : Im going to see many famous pictures. S1: Art museum.T : Im going to buy a

4、 dog. S2: Pet shop.T :Im going to buy some postcards and a dictionary. S3 : Bookstore.T : Im going to see a doctor. S4 : Hospital.T : Im going to have a big dinner with my family. S5: Restaurant.T : Im going to read some books about space travel. S6: Library.T : Im going to see a comic film. S7 : Ci

5、nema.T : Im going to buy some fruits , some clothes and some milk. S8 : Supermarket.三，新课呈现（Presentation）1.教学Listen and circle.（1）、教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。（3）、全班讲评订正。2、Fill in the blanks.（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。（2）、全班讲评订正。（3）、全班齐读补充完整的句子。3、Listen again and answer.(1)、全班齐读教材中的两个问题。

6、（2）、教师再次播放录音，学生静听。（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。（4）、全班一起回答这两个问题。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：导盲犬小Q活动方式：教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。如：Blind man : Where is the supermarket?Ss : Turn right ,

7、 please . Then go straight . Heres the school . Turn left at the school , please . Now go straight .Stop! Heres the supermarket .Ss : Youre welcome .Blind man : Bye !Ss : Bye ! Be careful !五、作业（）1、听录音，跟读对话。2、复习1-3单元学过的单词和句型。3、完成配套练习。备注板书设计：Recycle 1Go straight .Turn left .Turn right .Are they going

8、by bus or on foot?When are they going?教学反思：课题：Recycle 1教研组长执笔小组成员教学内容Recycle 1第2课时教学目标1.复习1-3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。教学重点能正确理解并使用一般将来时。教学难点理解歌曲的意义。教具、学具多媒体课件、点读机、卡片教学过程一，热身（Warm-up）1 . Sing the song : How do you get there?2 . Say the chant :How do you come to school? Sometimes

9、by car .But I never by subway .How do you go to New York? Never on foot , never by train.Always by plane . Always by plane .二，复习（Revision）1.复习有关交通工具类的单词或词组：on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus ，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。2.复习动

10、作类词组：visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。2.复习时间类的单词：evening , tonight , mo

11、rning , afternoon , tomorrow , next week , weekend 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。3.活动：My plan活动方式：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：Im going to take a trip by sled tonight . Im going to go for a picnic on foot this afternoon. 全班学生对其说的句子进行评价。5.活动：小司机活动方

12、式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。可以派出多组“车辆” 在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。三、新课呈现（Presentation）1、教学Look at the pictures and guess what they are saying .（1）、教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma a

13、nd grandpa . On the way they see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：（3）、汇报讨论结果。（4）、教师讲评。2、教学Listen and tick or cross .（1）、全班齐读这三个句子。（2）、教师播放录音，学生独立判断。（3）、全班讲评订正。3、教学Listen and read the song aloud .（1）、教师介绍：The little boy is w

14、aiting for his mother . Now Robin is singing a song to him . Listen to the song , please .（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。（5）、全班齐读这些句子。4、教学Read and circle .（1）、学生独立圈出正确的选项。（2）、全班讲评订正。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、Sing the song : Hush , little boy .活动方式：

15、教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2.活动：情景剧“A crying boy”活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如：Wu Yifan : Robin , look at the little boy . Hes crying .Robin : I see .(The boy is crossing the street .)Wu Yifan :Stop! Dont go at a red light .Its very dangerous . Why are you crying ?Little boy : I can

16、t find my mum.Wu Yifan :Dont cry . Were going to drink some juice .then Ill call your mum .Robin ,wheres the restaurant ?Robin :Go straight .Then turn right at the cinema .Wu Yifan :Thank you .Lets go .五、家庭作业（Homework）1、听录音跟读单词。2、完成配套练习。备注板书设计：Recycle 1on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,t

17、rain , sled , ferry .visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnicevening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend_ _ going to _教学反思：课题：Recycle 1教研组长执笔小组成员

18、教学内容Recycle 1第3课时教学目标1.复习1-3单元所学的词汇和句子。2.能完成看图填空、看图会答等练习。教学重点复习如何问路指路。教学难点正确描述行走路线。教具、学具多媒体课件、点读机、卡片教学过程一、热身（Warm-up）1 .师生问好。2 .Sing the song :Hush ,little boy .二，复习（Revision）1 . 活动：我问你答，你问我答。活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：S1：Where is the bookstore?S2: Its near the supermarket

19、 .What are you going to do?S3: Im going to draw a picture .Are you going to draw a picture?S4 : Yes ,I am .Where are you going?S1: Im going to the bookstore .How can I get to the bookstore?.2.活动：快乐寻宝活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B 、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：Im at Po

20、int . I go straight from A .Then turn left at the traffic lights .Where am I ? 三、新课呈现（Presentation）1.教学Look at the map and fill in the blanks .（1）、教师先做背景介绍：Wu Yifan , Robin and the little boy are at the police station . The policeman is calling his mum . Lets see . （2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。（3）、

21、全班讲评订正。（4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：Policeman : MAam ,we have your son . Come to the police station , please .Mum : Thank you . Thank you! How can I go there?Policeman : Where are you now ?Mum : Im in front of the hospital .Is it far ? Should I go by bus?（5）、请上一些学生到台前表演。2、教学：Read , answer and do .（1）、

22、教师提问：How can the boys mother go to the police station?请几个学生来回答。（2）、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。（3）、全班讲评订正。3、教学：Listen and read aloud .（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。（2）、教师播放录音，全班跟读。四，巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：问卷调查-“Happy Weekend”活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：NameActivity五、家庭作

23、业（Homework）1.复习1-3单元学过的单词。2.完成配套练习。备注板书设计：Recycle 1教学挂图教学反思：课题：Recycle2教研组长执笔小组成员教学内容Recycle 2 P6667教学目标1.学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。 2.培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。教学重点通过练习，学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。教学难点学生能够熟练掌握、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受内容。教具、学具多媒体课件、点读机、卡

24、片教学过程Step1: Warm-up1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。2. 师生进行日常会话，如：T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an.T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work.T: Where does your pen pal live?S: He/She lives.T: What are your friends hobbies?S: He/She likes.3. 教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表

25、情，然后播放一首节奏感首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。Step 2: PresentationRecycle 2 P66671. T: Peters family are going to visit Kens family in another town. Peters father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上

26、。教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Kens family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。2. 教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peters family is on the bus. What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下：Peters father is talking. Hes happy.六组学生相互补充并核对答案，然后

27、教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。3. T: This is Peters puzzle. Do you know the answers? 教师引导学生看 Peter 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。Step 3: Practice“击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S:

28、Im worried.课堂小结：本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗？Homework：1. 让学生介绍自己的爱好及父母的职业。2. 完成学习与评价的配套练习。备注板书设计：Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stampsJob: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officerFeeling: sad, happy, angry, worr

29、ied, afraidWhat are their hobbies?What does he do? Where does he work?教学反思：课题：Recycle 2教研组长执笔小组成员教学内容Recycle 2 P6869教学目标1.能够正确听、说、认读、灵活使用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。2. 能够正确听、说、认读句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。教学重点学生能够熟练掌握coach,seed

30、,honest,sprout,ashamed等单词及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。教学难点学生能够掌握诚信话题并灵活运用。教具、学具多媒体课件、点读机、卡片教学过程Step1: Warm-up1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2. 学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：Im happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：Im happy. I like doing word puzzles.S

31、tep 2: PresentationRecycle 2 P68691. T: Hey, guys, Im going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：set

32、ting (when and where) ，characters (who)，plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。Step 3: Practice1. 教师提供一个四会单词

33、的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将46单元的重点知识融会贯通。课堂小结：同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Kens father说的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗？Homework：1.学生将所学故事讲给家长或朋友听。2.完成练习册上的配套练习。备注板书设计：coach, seed, honest, sprout, ashamedThe man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教学反思：24