人教版英语六年级完整备课第1-6单元.docx

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1、第 页课程标准对本年级（段）的具体教学要求 义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。为此，特提出以下教学建议；（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。（二）注重语言实臆，培养学生的语言运用能力 本标准

2、以学生“能用英语做事情一的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要通过刨设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，培养学生用英语做事情的能力。 （三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力 在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重娶目标之一。（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能历语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文课程标准对本年级（段）的具体教学要求化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成晦文化交际意识和初步的晦文化交

3、际的能力。（五）结台实际教学需要，甸遗性地使用袭材 教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师妥善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也娶充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用。（七）组织生动蓿谴的操外蓿动拓展学生的学习渠道 英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升

4、学生学习英语的兴级、丰富语培、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。同时，应注意英语课外活动的组织和管理。（八）不断提高专业水平，努力适应垛程的要求 在课程实施的过程中，教应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益。 第 页本 册 教 材 简 析 六年级上册册是小学阶段的最后一学年，为了能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上 还是六个学习单元，两个复习单元。一、本册教学目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简

5、短对话并完成相应任务。知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。二、本册教学内容 Unit 1 How can I get there? Unit 2 Ways to go to school Unit 3 My weekend plan Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal Unit 5 What does he do? Unit 6 How so you feel? Recycle 2 三、教法建议本 册 教 材 简 析 1.词汇教学建议 六年级的词汇教学方法建议与五年级相似,建议教师把重点放在培养学生的自

6、主学习能力上。与教学比较级形式类似，教师分别把动词原形（词组）和相应的过去式贴在黑板上，让学生通过观察找出规律。2.对话教学建议六年级上册的对话模式与五相同，Lets talk 的教学目标是掌握重点句型，要求达到听、说、读、写掌握,并能灵活运用到对话中。本册教材虽然新授单元少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的教学显得尤为重要。3.阅读部分的教学建议小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对他们进入初中的继续学习和终身学习都将起到很大的作用。4.语音教学建议在复习单元音的基础上进行双元音的认读。本册教材

7、中呈现的新的国际音标是八个双元音，建议教师在复习单元音的基础上引导学生尝试自己将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。设计音形联系的操练。第 页 单 元 备 课一、 单元名称: Unit 1 How can I get there? 二、 单元简析:一、 教学目标 1、本单元的能力目标及要求1）能够准确使用介词表达使用何种交通工具。2)能够用所学语言知识描述通过什么样的交通方式到达某地。2、本单元的知识目标1）掌握四会单词。2）听说认读A.B和Lets chant部分的单词和句型。3）掌握四会句型并能灵活运用。4）能够了解本单元出现的字母组合的发音规律并能读出单词。3、帮助学生在掌

8、握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。三、课时安排:A lets learn 1课时 A lets talk 1课时B lets learn 1课时B lets talk 1课时Review words 1课时Review sentences 1课时第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 A let learn学习5个名词，并学会询问怎样到达目的地教学目的1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用

9、句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点难点教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教具运用挂图、单词卡片 ppt课前预习要求第 页第（1）课时教学内容Unit 1 How can I get there? 教学重点A Lets learn 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）2. Presentation and practice（精讲点拨）1. 教师请学

10、生两人一组表演朗读对话。2. Sing s song1. 教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 2.教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 3.教师根据地图继续“十一”黄金周期间，学生复习对话Sing and clap学生尝试读出说出单词 science museum. Try to say post office. 第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课引导学生：Robin wan

11、ts to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?4. 以同样的方法教单词cinema和hospital5.教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。6.教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。7.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演8.展示课件 学生尝试描述地理位置，并猜出robin要去哪？Learn the words cinema and hospitalRead after TTry to describePractice and act第

12、 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3. Consolidation and extension（拓展延伸）4. Sum-up（总结）5.homework请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。后教师总结1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。一、课前小研究Draw and sayThen show先让学生总结第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课教学板书Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画

13、图画 Its next to/near/behind the图画课后札记第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教学目的1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点难点1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位难点：运用句型问路，表述方位教具运用挂图、单词卡片 ppt

14、课前预习要求第 页第（2）课时教学内容Unit 1 How can I get there?教学重点A lets talk 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）2. Presentation and practice（精讲点拨）1.师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！T： Whats the weather like today？T：Good！Whats this in English？T：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?1. 教师在黑板上

15、画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 2. 再指着房子说：Where can we find Robin?Ss： Nice to meet you！Ss： Its sunny！Ss：A bookSs: The bookstore. 学生回答：Its Robin.学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3. 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go

16、?” 引出单词4. 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. 5.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（展示课件）6.Lets try教师让学生阅读听Try to say post Repeat:：next to, near, behind.Ffice.小组活动，描述方位第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3. Consolidation and extension（拓展延伸）4. Summary（总结)力题目，然后听录音

17、独立完成内容7. 教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。8.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演1.教师出示青岛市的地图，请学生根据地图来描述位置。2.Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。师生总结Do the excisesListen and readRepeat:then act小组活动，描述方位Say the sentences先学生总结第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。教学板书 U

18、nit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 课后札记第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 B Lets learn Lets play教学目的1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做

19、动作。教学重点难点掌握四会短语和单词。难点：书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义教具运用挂图、单词卡片 ppt课前预习要求第 页第（3）课时教学内容Unit 1 How can I get there?教学重点B lets talk 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）2. Presentation and practice（精讲点拨）1.师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏2.预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to sc

20、hool？Lets learn1.教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go2.练习Ss： sing a song学生根据自己的实际情况来作答。学生回答,并跟读单词 red light ， green light， yellow light， stop wait goPractice 第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3.Consolidation and extension（拓展延伸）4. Summary（总结)3.拼读单词比赛4.请小老师来领

21、读单词。5.由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait6.要求学生试着复述老师说过的话。(展示课件_师生总结VSSs read 学习关于交通的中西方区别文化Try to retell先学生总结小组活动，描述方位第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课5.The limitedtime exercise 6.homework限时作业，发现问题，分

22、析原因，并且反馈矫正。1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词Do and check教学板书Unit 1 How can I get there? Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.课后札记第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 B Lets learn教学目的1. 帮

23、助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点难点重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何正确的表述路线，指引他人到达目的地教具运用ppt、图片。课前预习要求第 页第（4）课时教学内容Unit 1 How can I get there?教学重点B lets learn 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）1.教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。2.Lets tr

24、y: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。3.Free talking T: Can you guess which food is favorite?T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? 教师领读单词： pizza， Italian restaurantSs： guessListen and doSs: .Rice?Fish?. its restaurant. Its Italian restaurant.第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课2. Presentation and practice（精讲

25、点拨）3.Consolidation and extension（拓展延伸）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。. 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。1）教师课件出示青岛市市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. 学生先画出路线，然后教

26、师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the .Read and act第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课4. Summary（总结)5.homework （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。师生互动总总结1、听录音，跟读课文。2、抄写Lets talk学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at

27、the .Read and act一起总结教学板书Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the图片课后札记第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 B Read and write教学目的1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new

28、GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点难点1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教具运用挂图、单词卡片 ppt课前预习要求第 页第（5）课时教学内容Unit 1 How can I get there?教学重点B Read and write 教 学 过 程教学环节与

29、主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you?Say hello Ss： guessListen and do引导学生回答：GPS can help us find a place.第 页教学环

30、节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课2. Presentation and practice（精讲点拨）Read and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分录音，让学生

31、感知并跟读。再次，让学生读观察四幅图画理解对话大意。画出自己难以理解的单词或句子。Try to answerRead and actListen and repeat第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3.Consolidation and extension（拓展延伸）4. Summary（总结)5.homework 将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。师

32、生共同总结本课时所学的重点知识。1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。做练习then check the answers一起总结第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课教学板书Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far?My new GPS works.课后札记第 页课题Unit1 how can I get ?课型new教材分析 B Lets check C. storytime教学目的1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、

33、培养学生的听力能力。3、能熟练运用next to，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime部分的故事。教学重点难点1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。难点是能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教具运用挂图、单词卡片 ppt课前预习要求第 页第（6）课时教学内容Unit 1 How can I get there?教学重点B Lets check C. storytime 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）2. Presentation and

34、 practice（精讲点拨）GreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。T检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。1.Lets talk首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。Say hello Ss： sing a song 学生齐读Read and write部分的对话Read and act学生根据图片猜测画面意思。引导学生回答第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说

35、出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to， near，beside的用法区别。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。Lets wrap it up学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。Try to answerRead and actListen and repeat第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课3.Consolidation and extension（拓展延伸）教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并

36、填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Story time教师把Story time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。做练习then check the answersMake sentencesListen to the tape and repeat第 页教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课4. Summary（总结)5.homework在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表

37、演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。Summary师生一起总结本课时的教学重点。新课程新练习教学板书Unit 1 How can I get there?next to beside near课后札记第 页 单 元 备 课单元名称: Unit 2 Ways to go to school三、 单元简析:1、本单元要求会听，说，认读的单词：By bus, on foot, by taxi, by plane, by ship, by train, by subway, slow down, stop, wait等单词和短语 2、本单元要求会听，说认读的句型：How do you come

38、 to school? I usually/often go to school by.等句型3、能够掌握朗读句子时的升降调。1. 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具，如：how do you come to school ?How can I get to .? 2.能够描述人们日常出行的 方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway.sometimes I come on foot .Dont go at the red light.3.能够辨认一些常见的交通标志。4. 能够了解不同国家交通规则的异同。三、课时安排:A lets learn 1

39、课时 A lets talk 1课时B lets learn 1课时B lets talk 1课时Review words 1课时Review sentences 1课时第 页课题 Unit 2 Ways to school课型new教材分析 A Lets try A Lets talk 教学目的1. 能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3.能够听懂，会说，会表演Lets tal

40、k的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点难点教学重难点：学习句子How do you come to school？I usually / often / sometimes 正确使用频率副词教具运用挂图、单词卡片 ppt课前预习要求第 页第（1）课时教学内容 Unit 2 Ways to school 教学重点A Lets learn 教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师生需要关注的要点自主备课1. Warm-up （热身及预习展示）2. Presentation and 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by