八年级仁爱英语（下）教案.docx

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1、八年级仁爱英语（下）教案Unit 5 Feeling excited教师：王邦恋班级：八（2）班 2017年春学期时间：时间：2017年2月20日（星期一）早上第3节， 2017年2月21（星期二）第3节。 总课时数：2Topic1 SectionA SectionA需用12课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj.的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher:Howareyou?/Howareyoudoing? Student1:Fine,thanks! Teac

2、her:Youlooksohappy,why? Student1:Icomebacktoschoolagain,soImgladtoseemyclassmates. Teacher:Didyouhaveagoodwinterholiday? Student2:Yes,Idid. Teacher:HowaboutyourSpringFestival? Student2:IhadawonderfulSpringFestival.Igot. Teacher:Whyallthesmilingfaces? Students:Becausetodayisthefirstdayofthisterm. 第二步

3、：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit5Topic1（内容） 2.之后老师总结： Weareallhappytoday. 老师提问： WhataboutKangkangandMichael? 放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： Kangkanglooksexcited. Michaelishappy. 3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句： Howareyoudoing?excitedticketswantTheSoundofMusicspend happysaythanksto 4.学生看着关键词，分组进行对话，

4、让学生试着表演对话。 第三步：巩固 学生做2，先小组讨论，然后检查答案。 教学生词：surprised,worried 第四步：练习 1.老师说： Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy. 问：Whyallthesmilingfaces?HowdoesMr.Leefeel? 2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkangshouse. Hefeelsdisappointed. 3.教学生词，讲解重难点： smileBeijingOperaluckydisapp

5、ointed Whatashame! 4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。 5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。 第五步：综合探究活动 1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。 2.根据图片教学： richunhappystupidsillycruel 3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如： 让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。 ApoormanArichman happyunhappy notlonelylonely kindcruel po

6、pularunpopular stupid/sillysmartSectionB SectionB需用12课时。 重点活动是1,2和3。 教学目标： 1.能利用恰当的句子表达自己的情感。 2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。 3.掌握原因状语从句。 4.能简单地谈论关于电影的话题。 教学过程： 第一步：复习 1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。 2.教师提问： Isthepoormankindorcruel? Istherichmanpopularorunpopular? Isthepoormanhappyorunhappy? Howdoestherichmanfeel? 第二步：呈现

7、 1.教师提问： HowdoesMr.Leefeel? Whyishedisappointed? DoesKangkanglikePekingOpera？ WhatdoesKangkanglikebest? 2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案： Hefeelsdisappointed. BecausehecantgetaticketstoTheSoundofMusic. No,hedoesnt.Hedoesntlikeitatall. HelikesLoveMeOnceMore,Mom. 3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词： d

8、isappointedfavoritePekingOperamoving 4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。 第三步：巩固 1.练习询问及回答原因的句型： Why.?Because. 2.用图片或实物教学生词：proud,IDcard,passport,monitor 3.完成2。 第四步：练习 1.教师说： MichaelisntabletocometoKangkangshouse,becausehehasatemperature.Ihopeeverythinggoeswell.SowhomayuseMichaelsparentstickets?Letslist

9、entothetape. 2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案： Mr.Leemayusetheirtickets. 3.教学生词、短语，讲解难点。 setthetable摆好餐桌（准备开饭） haveatemperature,同义词组为haveafever beableto,同义词为can Ihopeeverythinggoeswell. ringupsb.=ringsb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如： Pleaseringhimup.请给他打个电话。 同义词组为：givesb.acall/givesb.aring/callsb./

10、telephonesb. 4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。 5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。 第五步：综合探究活动 1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。 NameFeelingsReason KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocome. Michaelsmother Mr.Lee Michael 2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。 如：WhyisKangkangdisappointed?康康为什么失望？ Becausehisbestfriendisnotabletocome.因为他最好的朋友不能来。 3.四人

11、一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。SectionC SectionC需用1课时。 重点活动是1和2。 教学目标： 1.能根据上下文猜测生词的意思。 2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。 3.提高阅读理解能力。 教学过程： 第一步：复习 1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。 2.教师提问几名学生（根据小短文问答）： Issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy.? 第二步：呈现 1.教师导入：Thisclasswelllearnawell-knownfil

12、m,TheSoundofMusic.Wasthefatherinthefilmhappyorsad?Letslistentothetape. 2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。 3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。 4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。 5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popularMariacareforAustriasadandtiredlonelyangrycheeruplivelyfunnyatfirstmadpleasedhappy 第三步：巩固 让学生根据以上关键词

13、试着复述课文。 第四步：练习 1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous,Titanic,America,fallinto（fellinto）,frightened,end,intheend,actor,actress 2.阅读并完成2。 第五步：综合探究活动 1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。 2.参考2，写自己最喜爱的电影。SectionD SectionD需用1课时。 重点活动是1a、1b和1c。 教学目标： 1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。 2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。 3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。

14、4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。 教学过程： 第一步：复习 1.让学生读一读上节课完成的电影简介。 2.教师点评，用上Howmoving!Howexciting!Howinteresting!等感叹句。 3.教师问： Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera? DoyoulikePekingOpera? DoyouknowanythingaboutPekingOpera? 第二步：呈现 1.教师导入：PekingOperahasahistoryof200years.Therearefourmainrolesinit.TheyareSheng,

15、Dan,Jing,Chou.Wouldyouliketoknowthem?Letslookat1a. 2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。 （）1.PekingOperahasahistoryof100years. （）2.ItsmusicandsingingcomefromXipiandErhuang. （）3.ItexpressesChineseculture. （）4.FewpeoplelikePekingOpera. 3.讲解生词，重难点： express culture facial gesture fighting befullof 第三步：巩固 1.学生根据短文完成1b

16、。 2.师生共同检查答案。 第四步：练习 1.教师说：Asweknow,goodpeoplewilleventuallyberewarded.SodotherolesinPekingOpera.Letsread1c. 让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。 2.让学生听录音1c，完成短文。 3.师生共同检查答案。 4.教学生词：disagreement,peace,laughter 第五步：综合探究活动 1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照

17、。 2.学唱DoReMi. 3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。 教学评估： 听写 Thepopularbooksarenotthesame.Somebooksdescribethelifeoftherich;somedescribethelifeofthepoor;somepeopleinthebooksarestupidorsilly;somepeopleareclever;somepeoplearesurprisedattheirone-nightsuccess;somepeopleareproudoftheirhardwork.Ino

18、rdertoexpressmoreinformationwiththepeoplesgestures,somedirectorsputthebooksonTV.OfcoursebothbooksandTVshowscanbringpeoplemorehappiness.Topic2 SectionA SectionA需用1课时。 重点活动是1、2和3。 教学目标： 1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。 2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。 3.在be+adj.结构基础上掌握linkingverb+adj.+prep.结构。 教学过程： 第一步：复习 利用单词接龙比赛复习表情感的词汇

19、。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。 第二步：呈现 1.教师说：Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings. 2.教学生词： shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,surprise 3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说： Bethisaquietands

20、hygirl.Sheiscryinginthewashroom.Why?Letslistentothetapeandfindtheanswer. 4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： Shehasnofriendshere.Shemayfeellonely. 5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。 6.讲解重难点并板书： Anythingwrong? Whatseemstobetheproblem? Idontknowwhattodo. Sheshouldbemoreactive. 第三步：巩固 1.教师指着一名学生说： ishelpful.He/Shealways

21、helpshis/herclassmateswiththeirEnglish.Andhe/shefeelsveryhappy.Thegirlinthepictureishelpful,too.Letslookatthepicturesandreadtheexample. 2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话。 3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练习，而后进行汇报。 第四步：练习 让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.。 第五步：综合探究活动 1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不同的情感词汇

22、）分给各个小组。让一个学生看并表演，让其他同学猜他所要表达的是何种情感。 2.各组选派代表汇报。 4.听录音选出各组内表达不同类情感的句子，并分组归纳情感表达法；最后汇报，全班一起分享成果。 Feelings ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervous AdullclassT Usingmythings Fallingbehindothers Poorresultsatschool Theexam OthersmistakesSectionB SectionB需用1课时。 重点活动是1，2和3a。 教学目标： 1.能用简单的语言描述自

23、己或他人的情感。 2.能根据具体的情景给出恰当的建议。 3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。 教学过程： 第一步：复习 以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。 第二步：呈现 1.教师导入： WeknowBethisaquietandshygirl.Iseverythingallrightnow?Letslistentothetape. 2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题： DoesBethliveinanewplace? WhomdoesBethwanttobeherfriend? Whoreassures(安慰)Beth? HowdoesBethfeelnow? 3

24、.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，师生共同查对答案，同时教师在黑板上写上关键词句。 Iseverythingallright?especiallytalktolike.tohowDontworrystaywithmakesIamsure.There,there!feelbetter 4.讲解生词及重难点。 5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。 第三步：巩固 1.教师说： Whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohim.Listentotheproblem

25、sandnumbertheadvicegiven. 2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。 3.教学生词：calmdown 第四步：练习 1.调查学生年龄，然后说： Someofyouareinyourearlyteens.Youareteenagers.Manypeopleintheirteensoftenfeelunhappyandsad.Itisnormaltofeelsadwhenunhappythingshappentous.Letslistentothedoctorsvaluablesuggestions. 2.教学生词：teenager,suggestion,experien

26、ce,normal,soft 3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。 4.四人一小组熟读3a。 5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。 6.完成3b。 第五步：综合探究活动 1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她/他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。写下你们的建议。 2.串演对话SectionA,1与SectionB,1。SectionC SectionC需用12课时。 重点活动是1a和2a。 教学目标： 1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。 2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。 教学过程： 第一步：复习 复习形容词的比较级

27、、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式： lovelypatientfunny activehelpfulhumorous quietshysmart bravefatlittle 第二步：呈现 1.教师导入： DoyourememberBeth?Sheisaquietandshygirl.Shelivesinanewcity.Shehassomeproblems.Sosheisunhappy.ShewritesalettertoherfriendCeliatogetsomeadvice. Letsfindtheanswersin1a. 2.放录音1a，请同学们听录音并从所听短文中找到答

28、案。 3.自读1a的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题： IsBethastrangerhere? Aretheroadshereascleanasthoseinherhometown? Whatsthetroublewithher? 4.教学生词，讲解重难点： stranger,advice,getusedto,accept,joinin,partner,fitin,humorous Howtimeflies! HowIwishtostaywithyou! Ihavetogetusedtoeverythingnew. Theroadsherearenotascleanasthosei

29、nourhometown. ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfood,either. Itrytojoininactivitiesofmanykinds. Butnoonewantstobemypartner. 第三步：巩固 让学生再次通读1a，四人一小组讨论，给出一些建议完成1b，选举报告员向全班汇报，然后把好的建议一条一条写下来。 第四步：练习 1.学生看课本2a的表格，按要求尽量多地造句。 教师可先举例，然后让学生分组竞赛完成。 Celiaislovely. HelenismorelovelythanCelia. Sueisthemostlovely

30、oneofthethree. CeliaisnotasactiveasHelen. SueisashumorousasCelia. 2.引导学生写一篇介绍Helen,Celia和Sue的文章。 第五步：综合探究活动 1.根据2a的表格完成2b。可先口头练习，然后再写成书面汇报。 2.假如你是Celia,请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议，给Beth写一封回信。（如时间不够，可留作课外作业。） SectionD SectionD需用1课时。 重点活动是1和3。 教学目标： 1.归纳总结Topic2所学句型及交际用语。 2.能读懂教材给出的阅读材料，并从中树立正确的人生价值观。

31、 教学过程： 第一步：复习 1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改。 2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上，让学生读两遍。 第二步：呈现 1.教师导入： Nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,evensad.Howcanwedealwithoursadness?Letsreadthetext. 2.让学生打开课文1，浏览1，根据上下文猜测生词。 3.教学生词，讲解重难点： dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hi

32、t,though,finally,ever,money,game 4.学生自读1，思考下列问题： Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam? Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied? WhatdidJeffdotofeelbetter? Whatmakesyouunhapy?Howcanyoufeelhappyagain? 5.四人一组互相讨论上述问题，达成共识，得出结论。 6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论，教师同时教育学生要自信，知足常乐，树立正确的价值观。 第三步：巩固 1.口头讨论课本3的答案。 2

33、.听录音3，检查答案。找个别学生朗读句子。 第四步：练习 1.让学生用比赛的方式给下列短语造句： allthetime failtodosth. dealwith refusetodosth. arguewithsb. beimportanttosb. decidetodosth.2.听录音3巩固“be+adj.”结构。 第五步：综合探究活动 四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic2的重点句型与词组，并与课本2a、2b进行对照。 教学评估: 听写 Ifateacheristooshy,th

34、estudentscanthearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmaybeafraidofhim;ifateacherispatientenough,hewillexplainthehardquestionsoverandoveragainuntilthestudentsunderstandthem.Aperfectteachershouldbehumorous,experiencedandreadytoacceptdifferentsuggestions.Whenthesurprisingthingshappeninclass,hec

35、ancalmthemdown.Heshouldgivesomeadvicetohisstudents,“Doyourbestallthetime,andonedayyouwillsucceedandgetexcellentresults.”Unit5Topic3 SectionA SectionA需用12个课时。 重点活动是1a和2。 教学目标： 1.学习描述身体感觉的句子。 2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。 3.复习表达个人情感的句子。 教学过程： 第一步:复习 教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。 Teacher:Hello!MayIs

36、peaktoLiMing? Student:Hello!ThisisLiMingspeaking. Teacher:Whatswrongwithyou? Student:Ihaveacold. Teacher:Oh,Imsorrytohearthat.Dontworry!Takeagoodrest. Student:Thanksalot. 第二步：呈现 1.放录音1a,请学生听录音回答下列问题: IsMichaelfeelingbetter? Whatisheworriedabout? Doeshelikegingersoup? 教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问

37、题去听1a。 2.让学生打开课本,跟读刚才所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。 3.再读对话,划出其中的生词,教学生词：tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy。接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子： Itmakesmesotense. Thenursetheremakesmenervous. make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态 Calmdown! Andmedicinetastessobitter. 第三步：巩固 1.再放一遍录音，完成1b。 2.让学生跟录音读课文，熟

38、记重点，然后分角色扮演活动。 3.让学生做1c，比一比看谁做得快。完成后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最好最完整。 第四步：练习 1.放录音2，让学生跟读，同时找出重点、难点的句子。 2.教师把这些句子板书在黑板上。 SomeprogramsonTVmakemewanttosleep. Ifwehavetime,wellcomeovertoseeyouagain. Imnervousaboutthetestatthetheendofthemonth. Takeiteasy. Jimcanplayinsteadofyou. insteadof代替、替换 3.每四人一组，分角色扮演。 4.

39、学生用自已的语言复述1a,2的内容。 第五步：综合探究活动 1.听录音3完成练习，学习“恐惧”与“安慰”的情感表达。 2.给学生创设一个情景：假设班里的一位同学病了，没有上学。（学生可任选一位同学）别的三或四位同学相约去看他（她）。自由发挥，编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话。SectionB SectionB需用12个课时。 重点活动是1和3。 教学目标： 1.描述事物影响情感变化。 2.复习表示情感的形容词。 3.能听懂谈论个人情感的话题，获取主要信息。 教学过程： 第一步：复习 1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品，教师进行点评。 2.复习一上节课的重点句型：make+obje

40、ct+adj. Teacher：WeareafraidofcatchingSARS,because. Students：Itmakesussotense. Teacher：Michaelhatestogotothehospital,because. Students：Thenursetheremakeshimnervous. 第二步：呈现 1.放录音完成下列表格。（找出与疾病或健康有关的情感形容词。） IllnessHealth 2.让学生快速阅读1,师生共同检查答案,同时划出生词。 3.教学这些生词,并由教师板书在黑板上,然后点拨重难点。 makeourfeelingschange makehimorhergetwellsoon 第三步：巩固 1.听录音1，学生跟读。 2.让学生和磁带齐读，尽量熟记。 3.放录音2，完成2。 第四步：练习 1.放录音3，完成下列问题。 Whatcanaffectpeoplesmoodinthegirlsopinion? Whatcan