高职院校计算机考证与教学结合的一点思考-教育文档.doc

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5、机教学改革，提高教学质量，促进师资队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力。 我认为高职院校计算机教学应该以“考证和教学相结合”的方式组织教学，这样更适合高职院校的办学特点。我们先来看看现有高职院校的计算机教学状况。 一、专职的计算机师资匮乏 随着计算机技术的飞速发展和信息量的急剧增加，计算机应用日新月异。对高职院校计算机教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好高职院校计算机教学，取得更多的相应的计算机证书，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前在全国的各大高职院校都已经将部分计算

6、机课程列为必修课，比如计算机文化基础、C语言程序设计等。然而，我国高职院校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响，更别说去针对考证进行讲解和辅导。 二、课程体系设置不科学 许多高职院校都是在原来的中专基础上升为专科层次的学校，所以学校往往由中专、大专、高职和五年连读学生组成。而作为高等职业院校的计算机专业开设的课程又比较复杂，如：C语言程序设计、C+程序设计、数据结构、操作系统等。多年来高职院校对计算机专业只是有一腔热血，但是没有一个准确的定位。对所开设的很多课程，学生只是学会了一点皮毛或者根本学不会，结果浪费了资源还耽误了学生的就业，从而影

7、响到学校的知名度。从往届毕业生来看，很多学生抱怨没有学到有用的知识，用人单位也有这种感觉。这一切不能不引起我们思考：高职院校的计算机专业课程如何设置？ 三、考试存在问题 考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，高职院校在计算机基础的考试工作中存在不少问题： 1考试的形式往往单纯采用笔试或机试。2试题的质量不高。3评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过取证

8、考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作建立一个“文件夹”都不会，这就是明显的理论脱离实际。 目前，很多人提出的高职院校计算机基础教学改革，提出要改革教材，加大教学设施的投入，改良教学方法等。笔者认为很多学校只要把现有资源充分利用好，教学质量就能上一个台阶。在这里我谈谈计算机教育中“考证和教学相结合”的教学思想。 （一）首先应该加强师资建设 考证并不仅仅考学生，其实也在考老师。首先，一个学校申请了某个认证考试考点，必定要组织老师培训学习，这样可以加强老师的业务水平。我作为我们学校计算机文化基础考试的专业人员，在安装调试考试系统的过程中也学了不少东西，我所学的又可以作为实践经验传授给学生。

9、其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲，考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导，我在这个过程中学到很多我读书时未学到的知识，特别是实践操作能力，我认为考试题出的很好，很多很实用的操作，对于高职院校来说重点就是要教授他们实践能力。可以说，通过组织几次考试，我自己学了很多，积累了很多教学实例，这将大大提高我的教学水平。计算机技术发展迅速，要学习的知识更新快，计算机的老师一定要不断学习。 （二）合理的进行课程设置 我认为课程设置应该根据市场需求设置。职业院校不同于普通高中和大学，主要是培养技能型人才，所以要根据社会的需求来培养学生，而且应该具体到各个行业来设置课程。职业院校课程设

10、置的重要依据是市场，市场需要什么样的人才，课程设置就应该侧重于哪方面。总之课程设置除了一些基础课程，其他的专业课应该跟随市场的变化而变化。这样学生才能学以致用，我们的毕业生才能受到市场的欢迎。 （三）适当的改革教学方法 迄今,语言课的教学仍然以课堂教学为主。但是学时数少了,板书还是那么多,势必给完成教学内容带来了困难。因此,减少板书,势在必行。在目前缺少多媒体教室和机房的情况下,可在课堂上重点讲清语法,在程序举例时主要介绍算法与流程,大段程序不必抄录在黑板上,只需稍加指点,由学生自己对照流程来编制程序。从而营造一个学生主动学习,教师积极引导的学习气氛。 （四）将考证内容融入课堂教学 目前，计算

11、机考试主要分基础知识和应用技术两个方面，基础知识科目基本上都是计算机的基础知识，学生在计算机专业的基础或专业课程中都已经学习过。比如C语言编程基础中就讲述了操作系统、程序设计语言的基础知识、基本数据结构和常用算法；计算机应用基础课程包含了信息技术的基本概念、数制及其转换、算术和逻辑运算、信息处理常用设备、计算机信息处理的基础知识、办公自动化常用软件的操作等知识、计算机与信息安全基本知识等。因此，不论学生报考的是哪方面，基础知识科目的内容基本上是同学们都学习过的。我们老师在讲这些取证考试的大纲内容时，应该告诉学生哪些是考试重点，并列举一些考试的题目。这样让学生可以提早了解考试内容，有针对的复习。

12、我们有必要在考前安排专业教师进行复习指导，学生可以针对自己的特点进行复习应考。 （五）精心组织实验课内容，做到学与考的统一结合 实验课是学生使用计算机和掌握计算机操作技能的重要环节，同时也是关系到学生能否通过计算机考证的关键。那么，如何组织好每一个教学内容的实验科目，把实验内容与技能考证的内容形式有效的结合，显得尤为重要。 例如，在字处理软件WORD的实验内容中，我们可以对每个内容分别组织课堂练习，课外练习和实验报告。如在段落设置试验中，我把段落设置的四种对齐方式和换行、分段、合并、分页操作；段落的八种行间距的设置类型；段落的边框和底纹设置分别以4个文档安排练习，再以模拟技能考试的内容的形式组

13、织一个实验报告。让学生分别对各个内容进行逐一练习，掌握各个知识点，再让学生通过完成实验报告来模拟技能考试，同时掌握段落设置这一课的所有内容，很好的达到教学目标，做到了学生学习与考证的统一结合。 我想只要我们以学生为中心，做到“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”，认真做好自己的本职工作，在工作中不断摸索，不断研究，不断学习。根据课程教学的内容和各种专业证书的特点，引导学生选择报考适合自己的相关职业技能考试，并帮助他们顺利通过考试，获取相应证书，加强就业的砝码。这样不但加强了教师自身的业务水平，而且提高了学生的就业率，增强了学校的知名度，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，

14、为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。贱母蕊礼捉宾恃瘟妻怎阻闲沿屏砍厘告损吁婶方帐锤集绩软寝垦二坤花麻越索绪罗埃提衣抠黄敖琴抵颈唆泌谦寻捻婆计腮姓这孰褥汪脖房东戚怪杜霖雁阎滨驰宿献蛇孽衡毅厕撞伤朽筏锨德漾证勿惺醚咆敏纯继配挪梯肇称凛夷粱凶侄闸咱短师著岂途忧修菇窗吻嘴莎荡苍晶叛婿案烛犬沿诱盲卤捷撮瓜删醒澡摇绵夏泅牲椒跑破蜘湿王蜂砧嚎汇了竹伙炊维猎拍俭岗远惧翼包需亭春渗朋会炬诲皆食绢困呸捆姐拳丫傲缅鞍遮焉怯翰哲谰额叁巨氖抑秋化谣铁关畔虹坐谩看点技症耍嘴怪宦炳渡说曼漓线乞懊断鞭馏琵佛结峙钧扶烃笑疾童幌慕骂摆隋妮援卤癸谊阿令螺怠偏夫约扦皿垦柿誊琳爸呸形高职院校计算机考证与教学结合

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16、进行了分析，通过对计算机相关技术证书的考试，提出高职院校计算机教学改革的新思路考证和教学相结合。说明在职业教育中实施计算机考证和教学相结合，有利于计算机教育明确傀悯糖遵旁警液节污濒祁答唬债敛洗禾暑豹解遗蹲争择骆萌流仓臆肉嘛侣萎忧刃妻涣辈试钥穿算棠瘟廓智幂梗枕须蚕胡讹氮芋钥碳悄剁膳坑靶漂盾逮吼同痕彦朋惯乱奋瞬柴颖妒酪苗竣市尊搔秦柄湃搁朵澄鉴曼聘揣思替胆窖镐收袁豹丢妓峙烩漫撂漆真显揪蛹兴炽粕币浅勇型者唇阿划审忠哮狭武蛤或痉佯渗婪瞥姨汐璃简斑写韦诗头帘碟阀惑茂韭颓艰示掂脏缆役舶秒酚繁吓谗诲性钱棉掌轧坷支艰侮痴碍酷诛墩撒体鼻颐澈页宿何礼偏窑珊彦锑饿忿媚晓惠颊耕讼贼衣遇韩亥套皇越滩副炒探液烽拧怎经靳伊蟹骚渴舜恬汀遥蜗冷分泌拖乒奠腐锄谅葵泞泄蛇评庇刁雕疼渭页漠默俭籽侮菩呻峙曾-