人教版六年级英语上册电子备课.docx

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1、 小学六年级英语执教者： （20172018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标： 1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。（2）会使用do, dont, should, shouldnt, must, mustnt提醒、劝告别人遵守各种规则。（3）能够看懂简单的英文标志牌。2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, dont, noise, shouldnt, mess, make a mess, room, keep,

2、 clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustnt, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Dont be late for class/scho

3、olYou shouldnt make a mess in your roomYou mustnt cross the road now! （4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefullyYou should go to bed earlyLook out! You must wait（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / : /, / t /三个音素发音准确、清晰。课 题Unit1 How can I get there?课型新授第 1 课时教学目标1. 帮助学生

4、理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教具学具挂图、单词卡片 ppt教学过程教学过程 教材处理及设计思路二次备课（手写） 年 月 日Teaching procedures : 1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to

5、meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出

6、示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立

7、完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示泸西县的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/

8、behind . 作业设计、安排教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结课 题A Lets learn 课型新授第 2 课时教学目标1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。教

9、学重点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教具学具教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT教学过程 教材处理及设计思路二次备课 年 月 日Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science mus

10、eum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(

11、7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件3. Consolidation and extension（拓展延伸） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 Its next to/near/behind the图画目标测评教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同

12、功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。课 题B Lets try Lets talk课型新授第 3 课时教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教具学具ppt、图片教学过程教学过程 教材处理及设计思路二次备课 年 月 日Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示）（1

13、）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“

14、Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示泸西县的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the .? Turn . at

15、 the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Lets talk。板书设计 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .?Turn . at the 图片Then turn . at the图片目标测评教学反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。课 题

16、B Lets learn 课型新授第 4 课时教学目标1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。教具学具准备兔子舞的音乐和录音机 录音带教学过程教学过程 教材处理及

17、设计思路二次备课 年 月 日Teaching procedures:（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extens

18、ion（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （六）Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。（七）Homework:1、抄写新单

19、词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。板书设计 Unit 1 How can I get there? Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.目标测评教学反思新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。课 题B Read and write课型新授第 5 课时教学目标1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, fe

20、ature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中

21、。教学难点能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教具学具图片、ppt教学过程教学过程 教材处理及设计思路二次备课 年 月 日Teaching procedures:Warmup1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car, yo

22、u cant find your way.Which of them can help you?引导学生回答：GPS can help us find a place.PresentationRead and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they g

23、et to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设

24、计 Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far?My new GPS works.目标测评教学反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。课 题B Lets check C. story time课型新授第 6 课时教学目标1、复习巩固本单元所学的知

25、识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用next to，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime部分的故事。教学重点1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教具学具图片，ppt教学过程教学过程 教材处理及设计思路二次备课 年 月 日Warm upGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Presentat

26、iong1.Lets talk首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ExtentionStory time教师把Story time部分的

27、教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。Summary师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课程新练习板书设计 Unit 1 How can I get there?next to beside near目标测评教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识

28、、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。单元内容Unit 2 Ways to go to school单元教学总目标： 1、能力目标 （1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。 （2）能掌握四会单词和词组：on fo

29、ot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,Train ,slow,slow down ,stop. (3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry. (4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。（5）能够了解不同国家交通规则的异同。（6）会唱歌曲How do you get there? 2、知识目标（1）能听懂、会说 part A 、B部分Lets talk ，Lets learn中的会

30、话并能在实际情景中加以运用。（2）能够听、说、读、写A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop（3）理解Read and write、Lets check、Lets wrap it up、Story time部分的内容。3、情感态度与价值观 （1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。（3）通过唱歌，提高学生的审美情趣。课 题A Lets tr

31、y A Lets talk 课型新授第1课时教学目标1. 能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点学习句子How do you come to school？I usually / often / sometimes 教学难点正确使用频率副词教具学具录音机、录音带、单词卡片、PPT教学过程教学过程

32、 教材处理及设计思路二次备课（手写） 年 月 日Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）呈现图

33、片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk(1)T

34、:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对

35、话进行创编及完成探究学习中的题目。（7）展示课件Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容板书设计 Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs ea

36、rlyHow do you come to school? I usually / often / sometimes 作业设计、安排教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。课 题A .Lets learn A Write and say课型新授第 2 课时教学目标1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场

37、景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组 by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot句子Lets go to the 教学难点Subway 的发音教具学具1、录音机录音带、单词卡片 PPT。教学过程教学过程 教材处理及设计思路二次备课 年 月 日Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do yo

38、u come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you com

39、e to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the

40、 USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。（6）展示课件Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson

41、and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板书设计 Unit 2 Ways to schoolby bus by taxi by trainby ship by plane by subway on footHow do you get to Beijing ?By plane (train)目标测评学生熟读对话并背诵重点句型教学反思采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。课 题B Lets try B Lets talk 课型新授第 3 课时教学目标1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子： In the USA people on bikes must wear one.