如何提高小学生对学习数学的兴趣毕业论文.doc
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1、 湖南民族职业学院初等教育系2014届毕业生毕业论文 题 目: 如何提高小学生对学习数学的兴趣 作 者: 班 级: 初数1102班 学 号: 201120030224 指 导 教 师: 二零一四年六月湖南民族职业学院学生毕业论文诚 信 声 明郑重声明:本人呈交的毕业论文如何培养小学生学习数学的兴趣是在指导老师的指导下进行研究工作,所取得的成果,成果不存在知识产权争议。如文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人和集体已经发表,和撰写过的作品成果,对本文的研究作出重要贡献的个人,和集体在文中均作了明确的说明,并表示了谢意。本人完全意识到,本说明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者(签名):
2、 2014年06月目 录 摘 要关 键 词一、创设问题情境,提高认知兴趣1二、联系学生的生活实际,提高学生学习数学的兴趣1三、让学生动手,提高学生对发现知识规律的兴趣 2 四、关心学生,提高兴趣 2(一)生活上关心体贴学生2(二)表扬鼓励,树立信心3五、明确学习目的提高学习兴趣3六、丰富教学方法提高学习兴趣3(一)创造情境激发兴趣3(二)游戏活动激发兴趣4 七、注重师生良好关系增强学习兴趣4结 论4参考文献4致 谢5 摘 要:本文针对小学生数学学习兴趣不高的现状以及提高小学生学习数学的兴趣,从重视学生学习过程评价对培养学生数学兴趣的角度出发,从探讨学习过程评价的内容、评价语言、评价方法、评价的
3、意义等方面着手,以培养学生参与学习意识和增强自信心为中心,探讨了推进学生数学学习兴趣的提高问题。 关键词:小学生;兴趣;数学:提高前 言19世纪俄国的伟大的教育学家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。中国古代教育家孔子说“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题发展了霍尔巴特的兴趣学说因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官处于最活跃的状态,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中。一个具有高潮教学艺术的教
4、师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣, 浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。数学教学中教师要注重对学生数学兴趣的培养,使学生走近数学,亲近数学,了解数学,以便打开数学之门,这样才能全面提高数学教学质量。可见培养学生数学学习兴趣,尤为重要。一、创设有趣的问题情境,提高认知兴趣在课堂上创设情景,激发学生的学习兴趣。例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:请学生用手指表示每个人分到月饼个数,并仔细听老师要求,然后做。如果有4个月饼,平均分给小红和小平,请用手指个数表示每个人分到的月饼个数,学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一个月饼,要平均分给小红和小平,请用手指表示每个人分到的月饼个数。这时许
5、多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每个人分到半个月饼。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数(分数)的学习,成了学生自身的欲望。在枫树小学实习期间,授课课题是数学中的“平行与垂直”利用做游戏“= + - /”与平行垂直相联系。发问“你们知道我们这个游戏和我们这节课有什么关系吗?” 来引发他们的学习兴趣。好的开头是成功的一半。 二、联系学生的生活实际,提高学生学习数学的兴趣达芬奇说:“艺术家的灵感来自于生活”同样数学也来源于生活,应用于生活中。教师在教学过程中,要使学生了解数学知识的应用价值,学习数学知识的重要性,使学生
6、感到数学就在自己的生活中,从而产生学习兴趣。比如在学习位置方向时以学校为中心,问学生们我们学校周围都有哪些景点呢?这时同学们就会七嘴八舌的把学校周围的景点都说出来,那么这个景点处于校门的什么位置呢?这时候联系生活实际更有利于同学们对数学学习的情趣,也更好的可以活跃气氛。就我自己的亲身经历来讲在枫树小学实习一个月里接触到很多教案、PPT里的情境导入普遍是从小学生的实际生活着手,举个例子来说:“在口算除法里面六一儿童节快到了,李老师给同学们惊喜准备了礼物送给大家,有20箱苹果要分给5个班该怎么分?”从小学生的日常生活来导入新课会达到事半工倍的效果。三、让学生动手,提高学生对发现知识规律的兴趣在学习
7、平行四边形的判别时,学生准备了四根两两等长的小棒,我让学生自己动手拼摆四边形,然后想一想这里有没有平行四边形。学生一边拼摆,一边思考,一会儿,就有学生发现当以等长的小棒为对边时,拼出的是平行四边形,渐渐地越来越多的同学发现了这个事实。我又问,在拼图的过程中,你发现了什么样的四边形是平行四边形呢?通过这一活动,既激发了学生的求知欲,又让学生体验了成功的快乐。课堂练习,是数学课堂教学的一个重要组成部分。但老千篇一律、形式单一地讲授完就做“大演草”,单调、枯燥,使人厌烦。为克服这一缺点,我在教学中精心设计练习题,除一般的演算题目外,更重视让学生做需动手操作、动脑思考、展开讨论争议、进行协作合做等等类
8、型的题目,使学生在争一争、竞赛竞赛、操作操作、涂涂画画的活动中不知不觉地就巩固了所学习的知识,从而对学习数学更有兴。四、关心学生,提高兴趣学生如果喜欢他们的老师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣,教师要用一颗赤诚的心,唤醒无数颗喜爱数学的童心。(一)生活上关心体贴学生在现实生活中,有的小学生由于各种原因,生活上无人体贴和照顾,这些学生特别需要教师的“爱”,以师生的感情,诱发学生学习的内驱力,从而培养学生学习数学的兴趣。小学生对学习的胜任感,直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感,应能产生学习兴趣,但是,有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷,课外不仅进行必
9、要的辅导,而且还要注重课内的辅导,可以从以下几方面入手:讲课时特别注意观察他们;课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题;学生作业时,重点辅导他们;差生的作业尽量当堂面批,存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒,差生就会逐步转变。我们班上有个同学中午有段时间不回家,我询问怎么了,他告诉我说:“因为奶奶动手术了家里没人做饭就在学校吃点零食作为中餐”于是我真诚的告诉他“奶奶动手术完病就好了,不要太担心了,放学后可以去看望奶奶,告诉奶奶你等她病好”。之后我带他和我们一起去吃饭了,吃饭时沟通的很愉快。从那以后他把我说的每句话都放在心上,变的更努力学习数学,提高了对数学的学习兴趣。 (二)表扬鼓励,树立信心
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