小议英语口语能力从幼儿开始毕业论文.doc

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1、 目录一、幼儿英语口语教育的现状1二、幼儿学习英语口语的重要性和必要性2三、如何培养幼儿英语口语的能力2小议英语口语能力从幼儿开始摘要：随着经济的发展，教育问题越来越收到社会的关注。正所谓学习要从娃娃抓起，我们国家多幼儿园都开设了少儿英语课程，一方面激发少儿学习英语的兴趣，同时也可以为步入中小学进一步学习英语打下基础，因此，如何上好少儿英语课已成为越来越被社会所关注的一个问题。本文就幼儿英语口语能力的学习及一些幼儿学习英语教育的现状做了一些简要的阐述。关键词：幼儿英语口语、幼儿英语教育一、 英语口语教育的现状（一）幼儿英语课程的广泛推广我们知道，时代的发展、社会的进步，对我国国民的英语素质提出

2、了挑战和要求，英语教育在中小学教育中占有愈来愈重要的地位。同时，这一趋势在基础教育的启蒙阶段幼儿教育阶段，也有所体现。许多的幼儿园纷纷开设了英语课程，使之成为幼儿园教育内容的有机组成部分；有的虽然未将其列入正式的课程内容，但也将英语作为兴趣班的重要内容之一；更有甚者，将英语作为一种特色推向了社会，把幼儿园命名为英语特色网。可见，英语教育在幼儿园的开展已十分红火，幼儿英语教育正成为21世纪学前教育的新心研究领域，逐渐成为一门新心学科。（二）幼儿英语教育的实践现状 现在，英语教学虽然已经受到了社会的关注，并且英语教育也在我国如火如荼的进行着，但综观幼儿英语教育实践活动的开展现状，还是存在着一些问题

3、和不足。首先，幼儿英语教育没有统一的教育目标。在我国，有的幼儿园追求英语听说、口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英文字母和单词的认读；有的幼儿园追求幼儿单词、句子掌握的数量等。由此可见，英语教育目标在各园不尽统一，出现一定程度的混乱现象。其次，幼儿英语教育没有统一的教材。目前市场上既有中小学英语实践专家编写的教材；也有幼教界专业人士根据自己的实践着手编写的教材，更有从境外英语国家直接引入的幼儿英语教材。再者，幼儿英语教育没有统一的评价标准。对于幼儿英语教育活动的科学性、合理性和有效性如何进行评价，怎样对英语教育活动是适宜、有效的，目前行政部门还没有出台一个统一评价标准。二、幼儿学习英语口语的

4、重要性和必要性（一）语言学习的关键期以德国教授Lenneberg为代表的人脑生物学研究者认为，人类的语言学习有一个由生物因素决定的关键期，它始于二周岁，到青春期结束，过了这个时期，语言学习就会很困难。Lenneberg从人脑生物机能分工的不同这一方面作了解释。 人的思维机能是有所分工的。左半脑控制语言创造力、句法结构和逻辑思维；右半脑负责非语言创造力的 思维活动，如音乐、美术及其欣赏能力、视觉能力和空间思维想像。Lenneberg认为如果左脑在青春期，即十 二岁以后受到损害便会严重地影响语言能力的发展。在十二岁之前，由于脑神经的分工还未完成，如果左脑受 到损害，语言能力则自然地从左脑移到右脑。

5、这样语言习得不会受到任何妨碍。基于这个学说Lenneberg提出 了十二岁左右为掌握语言的临界期。在此以前，儿童能毫不费力地学会语言。在此以后，语言学习就变得困难 多了。 此外，一些语言习得研究者所做的实验表明，在自然的语言环境中，如果儿童在五六岁以前开始学习第二 语言，那么他们说第二语言则丝毫没有任何口音。否则,如果在六岁以上才开始在自然的目的语环境中学习， 那么语言发音就往往会有一定的口音。年龄越大，口音越重。这些实验说明年龄和习得第二语言有着密切的关系。（二）幼儿学习外语的心理障碍少 在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的 成熟，他们

6、的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价，在运用外语时，有一种潜在的紧张感，怕出错 误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第 二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。从幼儿的心理特征来看，他们对一切 新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。（三）幼儿学习英语口语的外在因素学习外语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。一系列大样本追踪性研究和比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他

7、们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。至此，越来越多的家长认识到英语对孩子的重要性，他们希望自己的孩子在起跑线上就能赢得别人，所以他们选择将孩子送到具有英语特色的幼儿园。并且随着社会的发展，就业的竞争压力也越来越大，掌握英语口语能力，让我们在激烈的就业环境中脱颖而出。同时，学好英语口语，我们可以了解国外的风土人情，可以增广自己的知识面。这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。三如何培养幼儿英语口语能力英语本来就是一种语言，是用来交流和表达自己的一种载体。可是随着我们国家应试教育的推广，许多人的英语学习只注重了笔试能力的培养，而忽略了口语能力。现在随着经

8、济的发展，越来越多的人注意到了英语口语的重要性。而我们的专家又认为幼儿是学习一门外语口语的关键期，那么我们又该如何培养幼儿的英语口语能力呢？下面，我将就自己所学的知识以及在实习过程中的感想进行一个简单的描述。（一）创设问题，夯实基础 很多教师虽然整堂课都使用英语教学，但是效果很差，主要原因是教师在教学的过程中，只是墨守成规地套用英语课堂用语，比如：Now, lets begin our class./ Please open your book. / Turn to page39 please. / Please read this article and answer the followi

9、ng question.等等。而没针对小学生的心理特征来进行表达。基于问题学习理论强调，在教学过程中教师应该使用一些疑问句式或者反问句式，以引起学生的好奇心和思考。我记得在实习的时候，教了学生们一篇课文，题目是My friend。在教学前，我问孩子们一些简单的问题，例Do you have friends?/ Who is your best friend?等等。然后孩子们果然就来了兴致，纷纷举起自己的小手来回答问题，甚至还有小朋友用之前学过的一些简单的单词以及句子来描述。这样不仅将孩子拉进了课堂，更是让他们复习了先前所学的知识。（二）模仿练习，循序渐进对于初学者来说，模仿是学习外语的主要方法

10、之一。我们在教学的过程中可以用短文或对话进行领读，也可以要求学生跟着录音机读，模仿英美人士的语音语调，大声朗读。或者如果英语基础较好的班级还可以点名让一个学生大声朗读，要求其他学生把课本合上认真聆听，然后进行简单的点评。教师可以利用多媒体放一个较短且简单的英语视频，这里我特别强调的是，我们教师所教授的英语视频是以现实生活为基础的材料，而且视听内容是以问答形式呈现的。通过英语视频，让学生声情并茂地模仿，从而产生身临其境的感觉，这样学生口语表达时就不会产生害羞或胆怯心理，相反会使学生在轻松愉快的环境下主动地“说”了出来。记得有一次在班上上课。那一节课的学习内容是What day is it ?/I

11、t is Monday.在教学时，我首先放了一段与其有关的歌谣让他们欣赏，接着就进入主题，进行教学。在整节课上，我只是先教他们读一遍单词，接着让他们自己跟着录音带进行模仿，让他们自己根据单词表来理解对话的含义并进行描述。一边又一边的录音模仿，让他们很快进入到学习当中，我还让他们组成小组，一起来完成课堂任务。果然不出所料，他们很好的完成了任务。接着第二天上课之前，我问同样的问题，大部分人已经能进行回答了。（三）创境激趣只有创设出引人入胜的情景，才会产生“千树万树梨花开”的盛景，因此情景的设置就成为激发学生兴趣的前提条件。教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学

12、生说的欲望，让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。我在教授教材第三单元的Lets talk时，我借助多媒体课件，展示了一幅美丽的乡村景色及相应的动画人物。伴随着欢快的节奏Look, there are a rabbit and a tortoise .Do you like them? One day they have a race ,can you know who is the winner ?多媒体有效地调动了学生的听觉、视觉并反馈到大脑神经中枢，使学生产生了情趣，其乐融融地参与到学习之中。又如，在教学Whats your favorite day?时，我先与一名学生进行一段示范

13、性情景对话（谈论各自喜欢的活动，今天的天气如何，应该穿什么衣服，相约去游玩等），接着提供几个扩展性的听读材料,学生自主听、读，然后学生分组就个人喜欢的内容以及喜欢的理由进行讨论，并编出一段情境对话，最后在小组内进行show and tell。让学生们自主参与，自由交流，这样，就由老师的“教”转化为学生的“我要学”，在无拘无束，畅所欲言的氛围中，获取了知识并积极参与到语言实践中，既有效地提高了学生的语言运用水平，又开发了学生学习的潜能，使教与学都和谐地达到了预期的效果。(四) 用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。我们中国的孩子学外语真正缺乏的就是英语“土壤”。我们是在无土的情况下进行“幼苗”培育

14、。要使幼苗茁壮成长，就需要我们给其注入营养。如何注入营养？用简单而地道的英语辅助一定的体态语言组织课堂教学。其实就像“Good morning.”、“How are you?”、“How old are you?”等语言一样，学生刚开始上英语课，可能不明白，可能不理解，但禁不住天天英语课堂上的耳濡目染，所以学生就听懂了，会说了，掌握了，尽管不会写。平时，我们学生所听、所想、所说的全是汉语，课堂也只有英语课堂才接触那一点点英语。因此，在课堂教学中，我们教师应尽量用英语组织教学，把握好课堂的四十分钟，多用英语表达，对学生进行语言熏陶。这不仅是英语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。子实

15、习过程当中，我尝试着每天问孩子们不同的简单日常交际用语，如How is the weather?/What day is it ?/Are you happy now ?/刚刚开始的时候，他们还不是很习惯，到后来这问答环节逐渐成为课堂的一部分，每次上课之前，孩子们都眼巴巴的等着我来问他们。更有趣的是，有些孩子在课后还会搜集些简单有趣的问题来“反问”我。这无形当中让孩子们学到了更多的知识。总之，幼儿英语口语能力的提高是一个知识的积累过程。老师的教学起着一个至关重要的作用，我们作为一名幼儿教师，要注意幼儿的身心发展特点，因材施教。注重学习方法。在教学的过程中，利用一切能教学的教具及方法，去创设一个

16、更好的环境来培养幼儿英语口语的能力。参考文献 1 .吕忠堂.“课堂教学是实施素质教育的主渠道”质疑.当代教育科学.2006.11 2 .高敬.幼儿英语教育.华东师范大学出版社，2007.1 3 .付植芳 .河南教育. 维普资讯网. 2008.9生命列车The Train Of Life 1. 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 3. 降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。 4. 很遗憾，事实并非

17、如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。 5. 尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。 6. 他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。7. 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。8. 有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 9. 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。10. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。11. 当然，在旅途中，你也可

18、以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 12. 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .13. 没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。15. 永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。16. 我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。17. 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 18. 我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地

19、前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 19. 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。20. 我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。21. 献给你, 我生命列车上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we g

20、o up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered wi

21、th, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will ge

22、t on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back a

23、nd forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled

24、into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13. Never mind

25、. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate ju

26、st as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of life?And how about the companions beside us?And our friends?We dont know.18. Sometimes I think：When my time comes to get off the train，shall I

27、 miss it？I think I will.It is a suffering when I part with my friends.I will be sorry for leaving my kids going alone.I firmly hold that when we get to the terminal，we will have another reunion.19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me.21. To you , the companions on my train of life.May you have a good journey!7