拓展型教学——激发小学生对英语的兴趣英语教育专业毕业论文.doc
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1、江苏第二师范学院 毕 业 论 文 题 目 拓展型教学激发小学生对英语的兴趣 专 业 英 语 教 育 班 级 姓 名 指导教师 起 止日期 目 录一、引言 2二、拓展延伸的必要性 2三、如何拓展延伸 2（一）注重校园，班级的布置 3（二）语言拓展 3（三）开展丰富多彩的英语活动 41.组织学生编辑英语学习园地或办英语板报 42.成立英语课外活动小组 43.在班级和学校组织各项英语比赛 44.创建英语网上平台 4（四）重视师生间的情感交流 41.在课余交往中进行情感交流 52.在作业批改中进行情感交流 5（五）巧妙设计课外作业 51.交流性作业 52.知识性作业 53.趣味性作业 6四、结束语 6
2、参考文献 6摘 要英语教学的目标就是帮助学生掌握英语，利用其进行有效的交流，传递并获取信息。本文主要论述了拓展型教学激发小学生对英语的兴趣关键词：英语氛围 延伸课堂 活动 情感 致谢本论文的撰写是在指导老师的悉心指导下完成的。由于本人专业基础知识不够扎实，在论文的撰写中遇到了诸多困难，但依靠指导老师渊博的知识、踏实的工作作风、严谨的工作态度，使我在将近五年的学习和生活中收获颇多。无以为报，在此谨对指导老师致以崇高的敬意和最诚挚的谢意。在完成本论文的过程中，一些老师和学长学姐也给予了很大的帮助，在此一并表示谢意，愿他们在以后的工作和生活中一切顺利、心想事成。在将近十五年的求学过程中，家人和亲朋好
3、友对我的精神鼓励和物质支持是我克服困难、顺利完成学业的不竭动力，在此祝愿他们身体健康、生活美满、合家欢乐。 本人声明我声明本论文是由本人在指导教师的指导下独立完成的，在完成论文时所用的一切材料均已在参考文献中列出。 本人签名:日期: 年 月 日拓展型教学激发小学生对英语的兴趣一、引言英语的教学活动主要在课堂上实现，然而目前，英语课堂教学授课时数有限，学生学习的语言环境和操练的机会也极为有限，如何使英语知识像活水一样，源源不断地注入学生的心田？显然只靠课堂教学是远远不够的，尤其是对英语初学者来说，英语课堂外的体验和收获直接或间接地影响到课堂内的学习效果。所以还需要把课堂延伸到四十分钟之外，在四十
4、分钟之外下功夫。二、拓展延伸的必要性爱因斯坦说：“兴趣是打开科学大门的导师。”当学生对某一学科感兴趣时，他总会不畏困难，百折不挠，主动学习，而且以最敏捷、最有效的方法获得必要的知识。因此，在英语教学中必须注重学生学习兴趣的培养。课堂上，教师要根据学生的自身发展的特点采取多种教学手段，如唱歌、游戏、表演、画画等，让每一位学生都有参与和表现的机会。根据不同学生有针对性地采取不同的方法，充分运用多元智力理论优化课堂教学，努力营造生动活泼、丰富多彩的课堂氛围。英语新课程标准要求英语老师“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计
5、划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角和展览等。老师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。” 所以教师在用好教材的基础上进行课外延伸，从而为学生的体验参与提供了更多的平台，使学生的个性和能力在活动中得到了充分的发展。正因为有了这些调剂，学生的发展空间才会更大，它们组合一起就好像是给英语学习注入了源头活水，滋养着学生成长。三、如何拓展延伸在英语教学过程中离不开一定的语言环境。正如人们所说的“在国内学三年的英语，不如到国外学三个月”所以营造一定的的语言环境是至关重要的，所以我认为可以在坏境建设、语言拓展、活动开展、情感投资、作业设计和
6、家校互动上花心思，为英语教学锦上添花。（一）注重校园，班级的布置学生在校活动的主要场所就是校园和教室，如果他们随处都能见到英语标语，英语信息，那么，久而久之，这些英语信息会在不知不觉中进入学生的大脑，为他们将来的英语语言输出表达做出一些积累。同时，在这样的一个语言场所，学生往往在下课的时候，会互相指着墙上英语信息，相互学习，进行交流，达到教师虽不在场，却仍能通过视觉接受英语信息的目的。布置资料表明，人在学习语言时，其视听信息的输入达到20%，这充分说明了布置教室英语环境的重要性。如把单词制作成卡片贴在教室的墙壁上，把学生的优秀作业或英语小报展览出来供学生交流学习，或是把学生经常要看的课程表用英
7、语、汉语两种形式张贴出来。另外教室后的一块黑板上，也是一个出英语板报、营造英语氛围的好地方，每日一词一句，学习小贴士等内容都会受到学生的欢迎。学生在这种不断的视觉信息输入与学生间的自觉对新的内容的复习与消化的过程中，很快地就能将所学的知识内容转化为知识技能，进行英语语言输出了。（二）语言拓展英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，所以我们进行拓展型教学的第一步可以从拓展语言开始，这也是最方便操作的一部分。 单词的拓展。随着英语教材的改革，学生年级的上升，要求学生懂得的词汇量应不断的增加。如何使学生在有限的时间内把握更多
8、的词汇量？这个问题已经摆在每一位老师的面前。因此，教师在平时的教学中要注重单词的拓展教学，使学生的词汇量得到提升。 在我实习期间上的第一节课时DO YOU Like winter时，指导老师告诉我，可以根据教材中的各个季节适当的加一些关于季节活动的单词，于是我在教课文时，补充了一些单词，如：skate滑冰，make a snowman堆雪人，throw snowball打雪仗等，一些使学生感兴趣的单词，激发了学生对学习课文的兴趣。 语句的拓展。在学习语言的过程中，不仅仅提升学生的词汇量还要注重语句的积累。语句的积累可以让学生运用它们来表达自己的想法和情感。从而可以提高学生英语交际的能力。 在实
9、习期间我帮一位老师代了一节课，在完成教学任务后还有十分钟的时间，我就利用这时间给他们讲了一个英语小故事，学生听的津津有味的。同时还会问我哪句话是什么意思，我在解释给他们听。这样他们才会对句子加深印象。（三）开展丰富多彩的英语活动为了给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种形式的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，进而长久保持其对英语学习的兴趣。1.组织学生编辑英语学习园地或办英语板报组织学生编辑英语学习园地或办英语板报解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英
10、语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等。2.成立英语课外活动小组成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动. 3.在班级和学校组织各项英语比赛在班级和学校组织各项英语比赛，如：朗诵比赛、单词听写大比拼、单词接龙比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。4.创建英语网上平台创建英语网上平台，可以推荐资源，也可将学生资源展示出来，帮助学生拓展阅读量，的同时也提供了大家交流学习的机会。英语课外活动还可以采取主题班会和英语沙龙等形式，而内容最好与课堂教学内容有机地结合起来。比如在学了Halloween、Christmas后，可以让学生用英文
11、讲述节日由来，开展制作贺卡等活动。总之，课外活动是重要的教育辅助手段，有利于增长知识，开阔视野。课外活动和课堂教育紧密联系，相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要我们能好好利用，定会得到回报。（四）重视师生间的情感交流课堂上，教师举手投足间的亲切与善意，一视同仁的平等态度，使每一个孩子都感受到被肯定的快乐。尤其回答问题时，出现的“小毛病”不要马上纠正，更不要批评，对待后进生更应该以鼓励为主。但是，情感投资，贵在课外，因为课堂的时间是有限的。这就需要放下老师的架子弯下腰来多和孩子沟通交流。1.在课余交往中进行情感交流 不要小看课间十分钟。这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光。一个
12、优秀的教师，绝不会一下课就进办公室，他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师在关注我！这样，就可以充分与学生进行情感交流。我就因为会反跳双蹦俘虏了几个顽皮捣蛋的野心，也因为耐心的开导让学生感受到老师对他的关心。 2.在作业批改中进行情感交流 如果说适量的作业是教学活动的正常延伸，那么，作业的批改就是师生情感交流的又一种途径。秉着认真对待，认真反馈的精神，我会在平时的作业批改中，对有进步的同学表扬一下，对退步的同学提醒几句，对性格内向的同学多鼓励鼓励。这种特殊的情感交流使我们师生之间距离越来越小，情谊越来越深，同学们学习的
13、劲头也越来越足。（五）巧妙设计课外作业英语课外作业是英语课堂教学必不可少的辅助形式，是在课外创造英语学习环境，给学生提供更多的语言实践机会的有效手段。课外作业有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力；还可因材施教，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习。因此，教师在设计课外作业时要有趣味性，实用性，创造性和可行性。1.交流性作业课后把所学的内容表演给家长看，朗读或背诵给家长听。甚至可以让家长一起表演，并请家长提出宝贵的意见。2.知识性作业让有条件的学生每天坚持听读课文录音，突出的可以听儿童英语广播。并鼓励和引导学生阅读英语卡通故事书，看英语视频，欣赏儿童英语歌曲
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