小学语文《小学常用修辞手法》复习研讨课教案.doc

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1、 复习研讨课小学常用修辞手法教学设计教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。3、能够运用修辞手法自己写句子。教学过程：一、导入：同学们，大家回顾一下，到现在为止，我们学过哪些修辞手法？说说什么是修辞以及常见的修辞手法。（指名生回答，师板书，引出本课复习内容修辞手法）请同学们判断以下句子各用了那些修辞手法：（指名读，判断，全班说对错）1、 ：在这八种修辞手法中，本学期我们学习、应用得最多的是比喻、拟人、设问、反问和排比，这节课我们就来复习这五种常见修辞手法。2、 首先看比喻。出示例句，认识本体、比喻词、喻体。

2、3、 判别比喻的标准4、 根据以上三点，小组合作完成，找比喻句，并说说本体和喻体，比喻词，并说说是用什么来比喻什么，把什么比喻成什么。5、 分任务找，说，汇报6、 接下来复习拟人。7、 拟人的定义。（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。（6）

3、拟人：把物当人来写。二、比喻句的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（ ）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（ ）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（ ）5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。（ ）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。（ ）让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，

4、师总结出示教学目标练习二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。A、像您这样的高个儿干不了这重活儿B、小丽好像看出了我的心思C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。说说为什么只有F句是比喻句?小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。三、识别比喻句和拟人句练习三：判断下列句子使用了什么修辞手法？A、每条岭都那么温柔。（ ）B、每条岭都

5、像慈母那样的温柔。（ ）C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！ （ ）D、兴安岭多么会打扮自己呀！（ ）学生说说判断的理由。师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。练习四：1、把下列句子补充成比喻句。红得透亮的柿子，像（ ）。刺猬浑身长满了像（ ）的硬刺。2、把下列句子改成拟人句。天上的星星在闪烁。小鸟在林间鸣

6、叫。顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。练习五：写出下列句子使用的修辞手法。A、海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）B、走进这么大这么美的草塘，犹如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。这怎么不使人感到亲切，舒服呢？（ ）练习六：按要求写句子。（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）（2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）（3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。仿写：

7、。（4）我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为设问句）（生谈，师板书：比喻拟人排比夸张设问反问）二、从学入手，检验学生的摘抄的相关语句是否正确，从中感受几种修辞方法的特点。8、 9、 1、拿出积累卡，把自己摘抄的句子读给同位听。10、 11、 2、你想把哪个句子读给大家听？12、 13、 （生读，读后说说是什么句？怎样修辞的？从中明晰几种修辞方法的特点；在此过程中给予学生积极正面的评价。）14、 15、 （1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。16、 17、 （2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或

8、三个以上)短语或句子连用的方法。18、 19、 （3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。20、 21、 （4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。（自问自答）22、 23、 （5）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。24、 25、 （6）拟人：把物当人来写。26、 27、 （一种一种地处理，其中比喻句、反问句作重点处理）28、 29、 3、看来，比喻中用来作比喻的两类事物必须是不同类别的；句子能说清楚把什么比作了什么，才是比喻句。30、 31、 二、比喻句的辨析32、 33、 练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：34、 35、 1、急忙打

9、开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）36、 37、 2、武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（ ）38、 39、 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（ ）40、 41、 4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（ ）42、 43、 5、新年到了，广场上成了花的海洋。（ ）44、 45、 6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ）46、 47、 7、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）48、 49、 8、真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（ ）50、 51、 让学生说说修辞

10、手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标52、 53、 练习二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。54、 55、 A、像您这样的高个儿干不了这重活儿56、 57、 B、小丽好像看出了我的心思58、 59、 C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海60、 61、 D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”62、 63、 E、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。64、 65、 说说为什么只有E句是比喻句 ？66、 67、 小结：怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时

11、具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。68、 69、 三、识别比喻句和拟人句70、 71、 练习三：判断下列句子使用了什么修辞手法？72、 73、 A、每条岭都那么温柔。（ ）74、 75、 B、每条岭都像慈母那样的温柔。（ ）76、 77、 C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！（ ）78、 79、 D、兴安岭多么会打扮自己呀！（ ）80、 81、 学生说说判断的理由。82、 83、 师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：84、 85、 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。86、 87、 2、拟人是指把非人类的东西加

12、以人格化，有三个特点：88、 89、 比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。90、 91、 拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。92、 93、 有比喻词出现，句子就成了比喻句。94、 95、 练习四：96、 97、 1、把下列句子补充成比喻句。98、 99、 红得透亮的柿子，像（ ）。100、 101、 刺猬浑身长满了像（ ）的硬刺。102、 103、 鬼子很凶残像（ ）。104、 105、 2、把下列句子改成拟人句。106、 107

13、、 天上的星星在闪烁。108、 109、 小鸟在林间鸣叫。110、 111、 一阵风吹来,小树晃了晃。112、 113、 海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。114、 115、 比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。116、 117、 练习五：按要求写句子。118、 119、 （1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）120、 121、 （2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）122、 123、 （3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。124、 125、 仿写： 126、 127、 （4）我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为设问句）根据小学生的年龄

14、和认知特点，小学阶段须掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问和反问等几种常见的修辞方法： 1、比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。 比喻句中常有比喻词，如“像似的”“像一样”“好比”“活像”“是”“变成”“仿佛”“”等等。 注意：不能认为带有比喻词的句子就一定是比喻句，而没有比喻词的句子就肯定不是比喻句。如：“小明长得好像他的爸爸。”这一句虽然带有比喻词“好像”，却并不是比喻句。 2、拟人就是把事物当做人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。 3、排比句就是把结构相同或相似，内容密切联系，语气一致的三个或三

15、个以上的句子或短语排列在一起，表示强调和一层层的深入。4、夸张句就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，使人得到突出的印象。 5、设问句就是作者为了把事情说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，以引起读者注意与思考，再自己回答问题的句式。设问句一般都是自问自答，而反问则表达确定的意思，一般不要求作答。（简单地说：设问句属于“自问自答”；而反问句属于“明知故问”）修辞方法练习：一、请写出以下句子用了什么修辞方法？（有的句子可能用了不止一种修辞方法）1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）2、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）3、牛群出草时

16、非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）6、骆驼是沙漠之舟。（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）11、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自

17、己的王国。（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）18、桂子花开，十里飘香。（ ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）21、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。（ ）22、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（ ）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（ ）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（ ）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（ ）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）