教师怎样才能更好的了解学生.doc

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1、教师怎样才能更好的了解学生 摘 要：要想教育好学生，必须全面了解学生。不仅要了解他们的学校情况，还要了解他们的家庭。绝不要让自己偶尔的疏忽，成为永生的遗憾，而应当及时去弥补。关键词：了解 沟通 倾听 家访 弥补学生的天职是学习。做一名教师，首先应当了解学生的学习心理及他们的一些生活细节。特别是在新的教育理念下，教师不只是要了解学生的在校的学习生活，而且更多的要关心并了解他们的校外生活。学生的个人信息是师生之间的重要纽带。每个学生都是“立体”多面的。师生每天在课堂之外并不局限于“教师学生”的单一模式之中。只有对自己的学生了解了，他们才会不断地走近你、响应你。你才能更好地把握教学进度。这正如卢梭在

2、爱弥儿一书中写道：“你必须好好的了解你的学生后，才能对他说第一句话。”那么我们教师如何才能了解自己的学生呢？一、要善于观察:观察是了解学生的重要手段。儿童的心理特征是单纯的、稚嫩的。也许他们小小的心灵里隐藏着什么小秘密，是我们所不知的。而正是这个秘密使他违反了学校的一些纪律。作为教师的我们也决不能轻易的给孩子下结论、盲目的批评他们。那是我走上“三尺”讲台的第一个学期，我被组织分派得到了一所比较偏远的农村小学工作。很荣幸的当上了四年级的班主任（只一个班）。开学不久，我从同学们口中得知，这个班的小强同学是有名的“讨厌鬼”。后来我也渐渐的发现他无论是学习还是衣着举止，几乎没有一个地方让我喜欢。他每天

3、都是气喘吁吁地最后一个跑进教室，头发乱蓬蓬的，脸不洗，纽扣经常是七上八下。这那里是四年级的学生！最可气得是，一放学，他溜的比谁都快，也不知道他在忙什么！而他的学习更别提了，考试大多是十几分，那还是靠选择题和判断题蒙的。有一件事更让我哭笑不得，班里选举，我发下了选票（小纸条），要求每个学生选出五个有能力、负责任的班干部，可小强竟然一连写了五个“X小强”当时我很生气：“你可以毛遂自荐，可总不能把所有的班干部你一人包办，你干得了吗？简直是瞎扯。”小强这时低头任我训斥，好半天才蚊子哼哼似的说:“老师，不是不是这样，我也想选别人，可是他们的名字我不会写。”居然还有这样的学生，真拿他没办法。可是，后来发生

4、的几件事情，却让我改变了对小强的看法。一个冬天的中午，天气非常寒冷。同学们打扫教室，谁都不愿脱下厚厚的手套洒水，于是就用扫帚蘸水洒，但是这样的“蜻蜓点水”哪能压得住飞扬的尘土。这时，小强走来，一把脱下手套，佷快把水洒完了，而其他同学似乎对他的做法不屑一顾，好像习以为常了。我望着小强那双冻得通红的小手，内心不禁热乎乎的。一天，外面下着大雪。小强的同桌小李受凉了，一下子吐了一地，同学们纷纷捂住了鼻子，躲开了。只见小强赶紧脱下自己的衣服，毫不犹豫地给同桌披上，然后找来扫帚和簸箕，三俩下就打扫了赃物。他做的那么从容，没有一点儿厌恶的表情。多好的孩子啊!从此我对他的态度变了。后来我通过家访得知：小强家的

5、邻居前些年患了偏瘫，因为膝下无儿无女，一直是小强和村里的人照顾，每天都要端饭送水。正因为这样小强才要每天晚来早走。想不到，一个让老师看不起的学生，竟然有那么一颗纯洁而美好的心灵。每个孩子都是向善的，即使“再”差的学生，也有他的优点所在。这就需要我们及时的发现、去捕捉。也许当我们俯下身来时，会发现一个十分精彩的世界。二、需要加强心灵沟通：沟通是通向孩子们心灵的桥梁。当老师和孩子们的这座桥梁架起了，老师自然可以走近了每个学生的心灵。初上讲台时，面对台下稚气未脱的学生。真想让自己成为当年自己的老师们那样，有着绝对的权威，学生必须听命于他的感觉。或许是将我的老师们的那套模式搬用过来了。当碰到不听话的学

6、生，我就罚他们站到教室的角落。看到他们害怕、垂头丧气的样子，我的心里有一种征服的感觉。然而，这样做好像效果不大，学生照样错误不断。那是一堂写作课，我让学生谈自己的理想，然后写成文章。平时被罚站墙角次数最多的小东说:“我想当一名建筑师”“为什么呢？”我很有兴致地问。小东指着我们的教室说：“假如我当上建筑师，我要把教室盖成圆形的”我有些不解，“教室是圆的，你就不能再罚我站墙角了。”小东很自信地挺起胸脯说。我听了这充满稚气的话，内心一震！小东的眼里，因为有了墙角，才被老师罚站。难道这墙角就是专门为老师惩罚学生而设计的吗？其实在学生的内心里，真正反感和抱怨的不是墙角，而是老师的罚站。如果不了解学生的内

7、心世界，只是采取这样简单粗暴的方法，并不能真正的解决教育中的问题。那时农村通信比较落后，我所在的学校没有电话，而我离家又远，平时就住校，我就鼓励学生让他们平时在学习或生活方面有问题的可以随时找我。起初只是那么几个学习比较好的几个，经过他们几个传播。很快我的办公室成了孩子们交心的小港湾，既是周六、周日也是“人满为患”。我也再没有罚学生站墙角，而是从高高的讲台上走下来，走到学生的中间，走近他们的心灵世界。这让我深深的体会到，当老师真正和学生成为朋友时，才会发现每个学生都有可爱的地方，以前教育之所以没有效果，就是我们和他们沟通太少。不了解学生的内心世界，如何能教育、引导他们呢？三、倾听要有耐心：倾听

8、是深入学生内心世界的有效方法。如果我们不能耐心地倾听孩子们的心声，恐怕永远也不会了解孩子们内心的需要与那纯洁的初衷。刘老师是三年级的班主任。有一次，班上交钱，这时某同学说他的钱没了，刘老师知道后来到教室，让同学们都坐端正，抬起头来看着讲台。佷快刘老师发现一个叫小超的学生有点儿慌神，而且目光尽量躲着老师。刘老师这时心里似乎知道是谁拿的钱了。便说：“我希望哪位同学捡到了钱，等下课以后夹到我的教科书里。”刘老师下课时故意将自己的教科书放在讲台上。结果下一节上课铃响了，刘老师翻开教科书看到那夹着的十五元钱笑了。就这样一场丢钱风波平息了。后来，刘老师悄悄的把小超约到操场一角，小超将内心的苦恼一股脑儿倒了

9、出来；父母离婚，爸爸常年外出打工，自己跟着奶奶住，放任自由。于是形成许多坏习惯。刘老师耐心地听着，不断安慰小超。以后，他又多次做家长工作，终于小超有了很大的改变。刘老师也因此得到小超的信任，每当小超有了快乐或烦恼，总不忘找刘老师倾听。作为老师，即要走近学生的内心世界，又要倾听他们心的低语，去触动情感的心弦，引导孩子面对现实，承受挫折，战胜困难。四、家访也是了解学生的必要途径：那是俩年前的深秋，我在镇中心小学工作。接了一个新班，上第一节课时，有一个很“特别”的孩子小丽引起我的注意：头发凌乱，面黄肌瘦，衣服脏的连颜色也看不出了,“这孩子怎么这样?”我不禁皱了皱眉头。下课了，我把他叫到办公室，没有好

10、气地说：“你也是五年级的学生了，看你脏的成什么样子！”小丽抬头看了我一眼，满眼含着委屈。在接下来的几天，她的头发尽管不那么乱了，也洗过了。可是身上穿的衣服老是脏兮兮的那一件。我便有点儿恼怒了，又把她叫到办公室训斥了一番。他抬起头，涨红了脸、含着泪，嘴张了张，想说什么，又闭上了。一连几天，小丽的衣服始终没有换洗。到底是怎么回事呢?我决定去家访，好不容易才找到小丽的家，在一个偏僻的小山村。说是家，其实连院墙也没有，房子又矮又破，门上挂这俩个塑料袋，当我走进屋里时，小丽的一切我都明白了。小丽的父亲患有严重的风湿性关节炎，不能从事体力劳动，而她母亲又有肺病，连床都起不来。她的母亲说；“前几天小丽回家要

11、买新衣服，我们连吃饭的钱都没有哪来的钱买衣服呢？”听到这里我心里一怔，才知道小丽就那么一件衣服，还是亲戚家的孩子换下来的。从小丽家出来，我心里一阵酸痛。回校后，我专门召开了一次“让班级充满爱”的主题班会。向同学们讲述了小丽的情况，同学们纷纷向小丽伸出援助之手。小丽哭了，晶莹的泪水顺着脸颊滚落下来。这事虽过去好长时间了，可那双含泪的眼睛时常在我眼前闪烁，时时提醒我：要想教育好学生，必须全面了解学生，不仅要了解他们的学校情况，还要了解他们的家庭。决不要让自己偶尔的疏忽，成为永生的遗憾，应当及时去弥补。这就是要成为一名好老师，好班主任的第一要务。参考文献：1.学校教育心理学陆海东主编，东北师范大学出版社，2005.82.新课程中课堂行为的变化傅道春著，首都师范大学出版社，2002.93.今天，我们怎样做班主任小学卷，高谦民主编；华东师范大学出版社，2008.6二一二年十月二十日6