对初中生厌学问题的浅析与思考教育学毕业论文.doc

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1、 目录摘要关键词1.学生厌学主要表现1.1学生厌学的行为表现1.2学生厌学的心理表现1.2.1表现为对学习存在认识偏差, 认为读书没有用。1.2.2表现为对学习态度存在偏差, 消极对待学习。2.学生厌学的原因2.1自身原因2.1.1心理情绪障碍2.1.2自身学习问题2.2社会原因2.3学校原因2.3.1学校存在着办学方向有偏差或教育方法不当的问题。2.3.2部分教师常常以“分”取人，歧视差生。2.4家庭原因3.矫正策略3.1合理课程体系的构建3.2学生正确认识知识的价值3.3教育观念改进教学方法的转变3.4和谐的师生关系的构建3.5家长的积极配合3.6 学生自我意识的改变致谢参考文献:Abst

2、ractKeywords 本文共 8 页 5128字 对初中生厌学问题的浅析与思考 摘要：学生厌学问题已非新鲜话题,可面对如此严重的厌学现象,不得不再次引发感概与深深的思考,是什么原因引起的呢?我们面对此种情形又该如何应对呢?产生厌学的原因是否和前几年一致呢?为此我们不得不展开新一轮的讨论。关键词：初中生，厌学情绪，产生原因，应对策略近年来，给学生减负一直是个人们话题,可是到目前为止,许多地方减负并没有起到增效的效果,反而给学生带来了巨大的压力,因为心理压力过大而导致的骇人听闻的事件也越来越多。因此，“中学生心理健康教育”成为一项紧迫的研究课题，日益为人们所关注。随着“新课程改革”的全面实施，

3、让无数师生产生希望和幻想。但是，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，很大一部分学生由于缺乏学习的动力，没有明确的学习目标，抱着“无所谓”的态度，甚而对一向视作“宝”的分数也不再重视。也正因此，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。今年我作为一名生物代课教师，登上讲台，在我为期三个月的代课期间，在我所带的初一及初二的260名学生身上，百分制下平均分28分现象让我震撼，为此我深刻的了解到厌学的危害性以及解决策略的必要性，接下来我们就先对学生的厌学心理行为表现进行分析1.学生厌学主要表现1.1学生厌学的行为表现学生厌学主要表现是: 注意力不集中,上课不认真听讲,经常有玩手机，

4、睡觉，看小说等现象，思维迟缓, 情绪消极, 作业拖拉，敷衍了事，只为完成任务，起不到辅助学习的效果，学习效率降低, 作业错误率高, 学习成绩差，多有抄袭他人作业及考试作弊现象产生等。1.2学生厌学的心理表现1.2.1表现为对学习存在认识偏差, 认为读书没有用。有人说“: 读书越多, 收入越少”,“ 文凭越高, 待遇越低” ，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”已被社会人才不公平竞争、不公平分配彻底否决。加上大多数教师贫困的现状，我们的说教显得苍白无力，更别说为祖国而学习。1.2.2表现为对学习态度存在偏差, 消极对待学习。学生在教师和家长的压力下，勉强学习，并时常伴随着不愉快的经历，如紧张、焦虑

5、、恐惧、厌恶等，有的学生谈到学习就头痛, 看到作业就心烦, 听到考试就害怕, 失去了学习的兴趣和求知欲与好奇心。那么到底是什么原因导致了这些现象的产生呢？为此我在实习期间与同组人针对这一问题做了一份问卷调查，从自身，学校，家庭以及社会四方面着手分析深究厌学现象产生的原因。【1】2.学生厌学的原因2.1自身原因2.1.1心理情绪障碍哈医大儿童少年卫生与妇幼保健学教研室主任、博士生导师武丽杰教授指出，恐惧上学心理发病年龄有 3 个高峰。其中，5-7 岁为第一高峰，可能与分离性焦虑有关；11-12 岁为第二高峰，可能与就学功课多、压力大或重新适应新环境及人际交往困难等因素有关；14 岁为第三高峰，可

6、能与青春期特征性发育、情绪抑郁或焦虑有关。初中生多为12-15岁，大多正处于恐惧上学心理发病年龄。82.1.2自身学习问题第一，没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差，成绩跟不上。第二，学习方法不当，感觉付出得不到应有的回报。心理承受能力差，一次考试失败就可能导致一蹶不振。第三，自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。在当今信息发达的社会，网络游戏、QQ聊天、言情小说等吸引着学生，学生易被外界环境吸引，无心学习，心神不定，导致厌学情绪产生。2.2社会原因第一，经济飞腾的现代，出现许多好玩的东西，诱惑着学生，使得学生一天到晚想着，无心学习，于是就对学习产生了厌倦感。第二，社会的不正之风，如今

7、有很多人找工作都拉关系，走后门的现象使得学生觉得学习不重要，因而就不想学习，最终产生了厌学心理。第三，在当今，不少单位等招工招干，重人情而轻人品，看文凭不看水平，使得青少年对学习有了错误的认识。第四，如今有很多大学生都找不到工作，找到工作的工资还很低，名牌大学的学生照样卖猪肉等，这些现象使得学生讨厌学习。第五，其他国家的一些不良影响通过各种媒介、网络等途径传入，使得学生在人生的追求，对事物的判断有了偏转。不再一心求学【3】。2.3学校原因2.3.1学校存在着办学方向有偏差或教育方法不当的问题。尽管提倡素质教育，但应试教育中表现出来的弊端，在学校中依然存在，甚至还在滋长。许多学校是“换汤不换药”

8、，嘴上挂着素质教育，暗地里仍是应试教育。片面追求升学率，大搞题海战术，使许多孩子的神经系统因疲劳过度而受到抑制。这种只期望考试成绩的提高，而忽视了学生的正常要求和兴趣爱好的做法，使学生渐渐失去学习和生活乐趣，容易导致厌学情绪。2.3.2部分教师常常以“分”取人，歧视差生，使一些学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。在教学过程中，实行满堂灌政策，讲求死记硬背，不重视人格发展、学法指导和能力培养；重视成绩好的学生的培养；脱离实际，讲课枯燥等。这些诸多因素不仅会导致师生关系紧张，也会使学生对学习失去兴趣。此外，学习内容枯燥，教学内容过多注重知识性、科学性、逻辑性，缺少趣味性、娱乐性或生动性，缺乏吸引

9、力和新鲜感，也会使学生失去学习兴趣。【4】2.4家庭原因首先，家长过于溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。其次，家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成凤。”有些家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿来规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。最后，家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。【2】正是因为如此诸多的原因导致了

10、学生厌学情绪的产生,那么我们如何做或者说应该采取何种措施来矫正改善学生厌学呢?3.矫正策略要解决学生厌学问题必须从教育体制本身入手，首先转变教育思想，改变评价方式，以人为本，以学生为本，从人的全面发展的角度出发，大力实施素质教育。并确保贯彻实施。以学会生活、学会做人、学会求知、学会创新为最终教育目标。第一，学校要搭建有利于学生成长的各种平台，创设自由、和谐、宽松的教育环境，充分激发学习兴趣，形成学生学习的内在动力，养成健康的人格、要从各方面正确评价学生。第二，教师要更新教育观念，把面前的学生看成活生生的人，他们有血有肉有思想，是能动的，而不是承载知识的容器；要建立平等和谐的师生关系，变“厌师”

11、为“喜师”；要采用科学的教育教学方法，俯下身去认真看看学生。第三，家长要加强正确的引导，给予细心的关怀，激发他们对学习的兴趣，帮他们找回失落的自信和自尊，每个同学都是可以成功的。 3.1合理课程体系的构建初中课程体系的建立，应该按照正在推进的第三次课程改革精神和“一标多纲”的要求，确定合理的课程门类，注重国家课程与地方课程、校本课程结合。课程设置应该涵盖必修课和选修课，必修课门类不宜过多，但必须有国家最低标准要求；选修课不应过滥，应该体现地方特色，有利于学生基本生活经验的积累和生存技能的形成。教材内容编排要适应时代发展要求，体现社会最新成果，要结合各地地理环境、风俗习惯、经济文化水平，缩短教材

12、内容与学生生活经验和经济发展现状间的距离。彻底革除课程设置偏多、教材内容偏深、教学要求偏高、练习设计偏难、检测考试频繁的现象，切实为减轻学生的学习压力和课业负担着想，为学生创造生动活泼的校园生活条件和轻松愉快的学习氛围奠定基础。也只有这样，才能有效减少和消除学生的厌学现象。3.2学生正确认识知识的价值家长和教师应该让学生懂得知识的重要性，是人类社会文明成果的载体，是推动人类社会进步和民族文化发展的最佳工具，也是衡量一个国家国民素质优劣和社会进步程度高低的标准。一个国家，国民把握的知识越多，标志着整体国民素质和社会文明程度越高。我国现行的大中专毕业生就业制度和社会用人制度并不是要阻断人才出口，更

13、不是要断绝农村人才的出路，而是为了更加有助于人才的竞争成长，更加有利于德才兼备的优秀人才的脱颖而出。因此，真正的优秀人才是不难找到工作并能实现自己的抱负和理想的。与此同时，要帮助学生树立正确的价值观、科学的人生观和全新的人才观，正确熟悉读书与求知、求知与成才的关系，正确熟悉学习知识与形成技能、把握知识与发展能力的关系，明确读书学习与提高生存能力、生活质量、生命质量的紧密关系。进而，让学生懂得从小树立起正确的读书观和人生观，养成积极上进、勤奋学习的良好习惯。3.3教育观念改进教学方法的转变 作为教师，应该静下心来了解素质教育的要求和新的课程理念，深刻反思自己的教育思想和具体教学行为，能冷静面对社

14、会上的浮躁风气，克服急躁情绪，安心做好本职工作。在教育活动中，一方面要尊重学生的人权，尊重学生受教育的平等权和自主发展权，保护学生的自尊心，激发学生的求知欲和上进心；另一方面，要以平等的身份面对学生，在从情感上进行交流与沟通，在生活上给予关心与爱护，在学习上加以指导和帮助，使师生关系融洽。在教学方面，要多读书多钻研多汲取多思考，要积极从事教学研究和教育科研，及时总结教学经验和教学方法，在实践中加以运用和改进，形成风格。适时更新教学方法，不断充实自己，恰到好处地处理教材内容与教学时间不足、教材内容难与学生学习难、作业多与时间少的矛盾，有效达成教学目标，满足教学需要。【5】3.4和谐的师生关系的构

15、建在整个教育、教学活动过程中，师生关系至关重要。如果能在教育教学过程中，建立一种平等、信任、理解的师生关系，营造一个和谐的、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，同时为学生形成健全人格的与提高综合素质打下良好基础。一是要热爱、关心、帮助学生，做好他们的引路人。要熟知最基本的教育、教学方法，对他们进行认真辅导，不吝啬语言去表扬他们、鼓励他们，让他们热爱读自己的书，培养他们的学习兴趣。对学生要有研究、了解，做到多观察，多了解。二要理解学生，建立平等的师生关系。在“应试教育”的沉重压力下，师生对立的现象数不胜数。部分教师在管理、沟通上缺乏艺术性，总是以管代教、以堵代疏，不仅严重地挫伤学生的自尊心，

16、使得他们的行为得不到理解和支持，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。部分教师则提出了许多不切实际的高要求、布置了超负荷的作业量，学生每天除了作业还是作业，无形中使得部分学生过重地承受着巨大的心理压力，使得学生对教师的信任度和满意度降低。三是要深入了解学生，从内心深处做学生的良师益友。用自己的行动感化他们，做他们的良师益友，帮助他们建立学习目标，端正学习态度。【5】3.5家长的积极配合父母要让孩子养成自强、自力的品质，让孩子有竞争意识。父母要多给孩子心灵上的关怀教育，而不是多给物质上的关照。父母平时要多主动与老师联系，及时的了解孩子的情况，然后给孩子正确的关爱指导，让孩子感受到家

17、庭的温暖，从而增添对学习的信心和兴趣。一些家长对孩子严宽不当，孩子领教惯了，于是变得固执或自卑，对学习就极其不利。3.6 学生自我意识的改变利用强化促进学习，纠正学习价值观，培养学习需要，正确归因，提高自我效能感，培养学习兴趣，克服厌学感。应增强心理承受能力，增强自信心，努力学习，创建良好学习环境，培养学习气氛，培养良好品格。要有上进心，不懂就要问老师，积极参与到学生中，享受学习所带来的乐趣，学生自身要提高自我控制能力，正确对待外界新奇事物的出现。【2】“厌学”这一主题非常的贴近我们自身，在我们的周围就有很多这样的现象，不仅仅是初中生，大学生亦是如此，因此我认为这次了解研究非常的有意义。通过这

18、篇论文，让我们知道了厌学所带来的影响是多么可怕啊其实定下心来想想，学习是一件很有趣的事，在学校不仅可以学到知识，还可以交到朋友，是很幸福的，这是很多不能读书的人都很向往的生活，可是真的很奇怪，为什么在学校时不珍惜等毕业后再哀叹时光已逝呢？我希望通过这篇论文，能够让更多在校生知道学习的快乐和它的重要性，让正在沉睡的人能赶快的苏醒过来，重新振作起来，重新激起对学习的兴趣，然后潜心钻入学习的领域里，在每次的检测中都取得让自己满意的成绩，这样就不会对学习再有厌恶感了！致谢：本文是在导师牛艳芳老师悉心指导和耐心帮助下完成的。在这段时间里，导师不仅教会我如何进行教育科学研究，而且还在写作的方法和技巧上加以

19、指导，精心批阅和认真修改，不辞辛苦，使我在研究上有了很大的进步。在此论文完成之际，谨向我的导师表示真诚的谢意！参考文献:1 李西强.厌学的分析与建议 J.大众科学,2007(3).2 滕文荣.中学生厌学情绪的分析与对策J.广西教育学院学报，2002.3 许言心 .青春期的孩子为何厌学 J.东方心理咨询网.4 汪福建.青春期教育全书【M.北京:军事医学科学出版社，2002.5 舒达，蒋长好.素质教育全书【M.北京:经济日报社，1997.6 张雷.青少年心理发展.北京：北京大学出版社，2003.7 李百珍.中小学生心理健康教育.北京：北京科学普及出版社，2002.8 郑伟.厌学心理严重或是情绪障碍

20、.黑龙江经济报/2010 年/5 月/12 日/第 B03 版 Analysis of the problem of junior high school and thinking weariness College of Life Science and Technology Health and Coban 08 Lu zhi wei 20081118119 Niu Yan-fang instructorAbstract: the students of learning has a new topic, but in the face of such serious study, which had caused deep thought and feeling all, what causes? we face this situation and how to cope? create at school if with a few years ago? we have to launch new round of discussions.Keywords ： junior high school student, learning and of cause to strategy