浅谈农村中学毕业班班主任工作管理.docx

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1、浅谈农村中学毕业班班主任工作管理班主任是实施学校教育教学管理的中坚力量，而毕业班班主任可谓是中坚的中坚，班主任工作直接关系到学校声誉，关系学生的命运。作为农村中学的学生，作为信息发达的高科技时代，这班主任工作也必须与时俱进，围绕学习、做人两块阵地展开工作。一、成绩为重点三年的努力，只为最后一搏，成绩是学校的压力、也是学生的压力。目标管理是最能够明确学生努力方向的方法了。1、成绩目标每一次模拟考结束，让学生确定下一次的目标：每一科的分数、总分，班级名次、年级名次，追赶人，与上一次模拟考比，进步或者后退的情况。在一个有良好班风，能以学习为重点的氛围的班级里，这种方法很管用，两次模拟考之后竞争意识就

2、培养出来了。一个班级里如果形成了一种你争我赶的永不服输的凝聚力，那么做后中考的成绩就有希望了。2、升学目标这么拼命 、出成绩干什么?开学第一天就必须让学生明确毕业之后，读高中的目标：能到省上就读就不到市里，能到市里就不到县里。根据自己的实际情况，制定要到哪里读高中。3、座右铭“既然学不死就往死里学”，“成功只属于奋斗的人”，“三年就为这一搏，现在不搏何时搏”，“躯体是父母给的，前途是自己创造的，命运是自己争取的”，“山高不要攀，水深不厌潜，学精不厌苦，追求”，“心无旁骛，志在必得”。语言贴于每天都能够看到的地方，激励自己，奋发向上。二、做人教育1、责任意识责任是指：一个人不得不做的事，或一个人

3、必须承担的事。责任按照内在属性可以分为：角色责任、能力责任、义务责任和原因责任。而现在的中学生，对责任意识很淡薄，在他们的头脑中似乎只有吃喝玩乐，享乐主义占上风，学习的责任、班委职责范围内的责任、犯错误之后主动承担责任，用自己能力，努力去实现理想的很少了。因此，作为毕业班，学生已经有十五六岁了，培养他们责任意识很有必要。（1）、典型示范作用首先抓典型，然后再扭转，最后表扬。我们班有一个学生，是副班长，曾经布置一个任务，叫他负责带领学生完成清洗教室，晚上七点我去检查。六点半我去检查，没有人清洗，一看，他带领男生在球场上潇洒。自习之后，单独留下球场上的男生完成任务。第二天，冲厕所的任务轮流到我班，

4、我叫副班长带领两个组在课间操时完成任务，因班主任需要督促学生课间操，最后总值通报，我班冲厕所随便，不干净。一调查副班长只提三桶水，随便冲一下，就奔小卖铺去了，其他同学于是乎溜之大吉了。我召开“责任担当”的主题班会，撤掉副班长的职。之后学生已经认识到责任的重要。扮演好自己的角色，负责好自己的本职工作，责任关乎学生一生成长 。自从撤掉副班长之后，他在班级里能主动为班集体做事。表扬是一种肯定，一种认可。有错不要求，不教育是班主任的错，成长路上跟需要一盏指明灯。进步给予表扬，肯定，这一代的中学生就是需要在表扬下长大，最后一班会上，总结一年的班级变化，人生成长的变化，“我要用责任去履行我的一生”这是这位

5、被撤职的副班长的感悟，热烈的掌声是全班同学的成长肯定，也更是全班同学学到的成长肯定，他们知道了什么是责任。（2）、正能量时代需要正能量，作为一个五十多人的小班集体，也需要正能量。正能量引导学生正确的价值观，能凝聚正气的班风。观看励志有教育意义的节目德耀中华，全国道德模范颁奖晚会、感动中国十大人物颁奖晚会、变形计等节目，引导学生怎样做人，做事，树立一种正确的人生观。正像张树林同学给班主任的一封信里说的一样“老师感谢您，您像父亲一样，引导我们怎样去负责任，怎样去勤俭节约，吃苦，宽厚仁慈，我们将终身受用，谢谢您啦！”树班级典型德育标兵每学期学校评选四名班级德育标兵进行奖励。我通过民主投票产生，李由是

6、一位把班集体当作家一样的劳动委员，为人做事堪称一流，每一次投票，第一名就是他，在班级里树立起极高威望，他就是我们班的一根标杆，班级的核心主干。三好学生每学期平均分80 分以上，科科及格，操行分80 分以上，被评为三好生。三好生是每一个学生的一学期目标、追求。（3）、厉行节约、反对浪费中央出台“八项规定”之后，全国上下兴起“厉行节约、反对浪费”的浪潮，勤俭节约是中华民族的优良传统，作为农村学生更应该继承这优良美德，于是我召开“勤俭节约”主题班会，要求学生把一周以来所有的经济开支列出清单，三项归类：生活开支、学习开支、没必要开支（可以节约）。一统计吓一大跳，学生都不敢相信自己，没必要的开支多的已经

7、占到所有开支40，而学习开支只占到5左右，这40是完全可以从口中节省下来，没必要的开支，像每天一根冰棒，一袋麻辣条等只是习惯问题。最后要求学生制定出适合自己的节约方案，并有监督人。自这次班会之后，班级塑料包装的垃圾大幅度减少，学生自觉养成登记经济开支小账本的好习惯。三、与科任教师的配合科任教师的团结协作是一个班集体能否取得好成绩的关键，一个班集团，形成一种合力，一种共识，一种目标，共同去奋斗，去实现。然而各科任教师各有各的想法，教学中各有各的做法，作为班主任就需要协调学校、协调教师、协调学生，几方面配合，才可能实现目标。最可能出现争夺时间，把学生灌死，题山题海，学生很少有自己支配的时间，疲于做题，缺少创新，这一科才走出教室，那一门试卷又满天飞。投入了时间，精力，你这一科可能会有好成绩，但是最后全班汇集总分的成绩，效果不明显。要坚信，初三学生成绩不是教出来的，而是悟出来的，方法、规律教师必须教给他们，具体掌握需学生去悟、去实践、内化为自己的能力。所以班主任一定要协调好任课教师、少占用学生时间，要有学生自己内化的空间，消化的空间，不能把学生教死。总之，毕业班的班主任工作，在原来七、八年级已形成的一种班风的基础上，尤其要在学习、做人两方面下功夫，成绩对得起学校、对得起个人、对得起父母。做人关乎学生将来走出校门，不要因为走上邪路而终生悔恨或曲折。