浅谈中学生对英语学习的认知毕业论文.doc

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1、毕业论文论文题目：浅谈中学生对英语学习的认知学生： 学号：专业： 指导老师：联系方式：目 录一、引言二、学生消极被动的英语学习态度（一）只关注分数，一味机械化效仿，缺乏创新、自立精神（二）父母思想传统，施加过大压力（三）教师不当的教学方式，消极引导（四）外界力量的作用三、积极面对英语学习中的问题（一）矫正学生学习心理与态度（二）转变父母思想，学习不能只靠家教来冲刺（三）发挥教师与学校的积极作用，创建和谐关系四、倡导文明社会，加强积极宣传五、结束语浅谈中学生对英语学习的认知 摘要：在英语教学中通过与学生的互动交流，本人发现学生对学习只关注分数的高低和一味机械化地效仿，而不在科在学习过程中心理与智

2、力的收获；另外，父母施压与现今课堂改革，使得学生在思想与行为上出现叛逆现象，因而，本文就这些现象提出不仅要加强教师的教育作用，更重要是加强学生的心理素质，提升父母的思想观念，促进父母与子女的沟通，树立学生正确的人生价值观，从而让学生轻松学习，快乐收获。关键词：分数 心理素质 提升父母思想观念 教育作用Abstract: In the English lessons, through communicating with students, I find that students only care about the scores high or low and always copy th

3、e content, but dont care about the achievements in the process of leading in mind and actions. In addition, parents impose the burden and the curriculums reform noondays, which make students appear the rebellion in mind and actions. Therefore, the text about this phenomenon said, went only stress te

4、achers education functions, the most important is stressing students minds and ethnics imparting parents minds and ideas and increasing parents and childrens talking, at the same tine, breed middle students good psychological quality and build right life value consequently, students can learn easily

5、 and achieve happily.Key words: scores psychology quality improve parents mends, education functions一、引言“学”与“习”是紧密相连不可分割的，只学而不习，只是纸上谈兵，空有理论而无实践，而只习不学，就是盲目，都无法达到学习的目标。在英语学习上，更是如此。英语要想达到登峰林造极的境界，必须不断学习，不断创新，才能不断进步。随着社会大环境的变化，学习不简单只是学生个体的事情，需要老师、老长、学校三方面多多配合与支持，教师要积极引导构建和谐的师生关系，学校要多组织开展积极健康向上的益智活动，激发学生

6、学习兴趣，培育学生主动学习的积极性，父母是孩子的灯塔，父母的榜样作用是孩子学习的典范，如果父母不断鼓励支持孩子，特别在孩子的语言的学习上，如英语，学生才能自信克服心理障碍，转压力为动力，取得优异成绩。二、学生消极被动的英语学习态度（一）只关注分数，一味机械化效仿，缺乏创新、自立精神英语是一门语言学科，学好这门课的关键在于口语的表达和内容的理解。现如今，许多学生为高分而死学英语，单词的背诵，课文的熟解是学习英语必须的，但学生也因而死记硬背，寄希望于考试出现原题，这种机械化拷贝书本的学习方法，结果只能是事半功倍，成绩上不去，打击学生学习的积极性，最终是不断地重复着恶性循怀，低分数就放弃，越放弃分数

7、越低。创新不是胡乱的臆造，而是在原有基础上不断扩展，如学习单词“like”是“喜欢”联想到“爱”是“love”，再联想到由“爱”生“恨”是“hate”，这样积极主动的去学习，有了坚实的基础和浓厚的兴趣，另外跟随老师的步伐，成绩自然会上去。（二）父母思想传统，施加过大压力现在的父母都是望子成龙，望女成凤，给孩子施加过大压力，使得孩子没有施展发挥的空间。英语对于初中生而言，是一个新鲜事物，以往虽知道，也了解一些，但在中学开始正式接解，接受新事物总要有一个适应过程，不能仅因一次或几次的失败而妄下定论。记得一次同考后的家长会上，某学生家长道：“我的孩子那么笨，是学不好英语的。”显然这句话很愚蠢，中国有

8、古训道：“笨鸟先飞，勤能补拙，”根本无所谓笨人，只有懒人。或许因为孩子的英语成绩不理想，但分数不是代表全部，不能仅因一次失败而以偏概全，应从整体上来分析孩子的成败。试想，孩子可以学会说汉语，为何不能再多学习一门英语呢？英语也只不过是一门用来交流的语言工具而已啊！（三）教师不当的教育方式，消极引导现在教育课堂改革，书本内容较见杂，看似简单实则繁杂。学生对于这样的学习无法，把握学习重难点，英语教师在教学过程中应由点及面，由表及里的慢慢剖析，摒弃以往的“满堂灌，一堂输”，没有生气的语言课，怎样能学好语言呢？在农村，老师为了追求升学率，而选择抛弃一部分差学生，使他们厌学英语，其实，英语的学习没有好差之

9、分，只要努力都能成功，英语老师在教学过程中应一视同仁，正视所谓英语差生。（四）外界力量的作用众所周知，英语是国际指定的官方语言，在日常生活中随处可见，而且越来越多的时尚商店选择用英文形式来命名。面对英语的狂热，随之出现了许多英语培训班、补习班，如知名的李阳疯狂英语等，同时许多家长把孩子送进了补习班，大补恶补，那这些补习班到底对孩子是益还是起反作用呢？每个学生走进补习班的缘由不同，自然结果也大相径庭，优秀的学生更加优秀，差学生仍在艰难挣扎。三、积极而对学生英语学习中的问题（一）矫正学生学习心理与态度中学生处于青春期，是人成长过渡的关键时期，但缺少正确思想意识的引导，不少中学生时常出现心理障碍，如

10、厌学、焦虑、青春烦恼、自卑等异常表现，导致很多中学生意志脆弱，抗挫折能力差，缺少用正确的心态看待社会现象的能力。著名心理学家布鲁纳说过“学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣培养心理，”素质的重要意义，培养学生健康积极的心理素质是学生主动发展的需要。在英语课上，通过游戏带动学生在行动上提高自觉性和积极性，用国外精典的文学著作故事，吸引学生的好奇心，对学生从心灵上进行洗礼，用信念激励、激发学生认真主动学习英语。（二）转变父母思想，学习不能只靠家教来冲刺有人说：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师，也有人说：家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子，总之，父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩

11、子模仿最早、最多的形象。家长的一言一行，一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。如今，许多父母只顾满足孩子的物质需求，辛苦的工作，却用自己无法教授孩子为借口，将孩子丢给家教。据班级调查显示，全班45名学生，大约10名学生有家教，在课外进行补习，而在这10位中，七八个学生都在补习英语。事实上，进行英语被除数习的学生都不是班级中的英语佼佼者，从另一个角度看，这些学生白天在校学习，晚上还要恶补，大脑不停运转，与父母沟通减少，诉说心声。与父母传递情感的机会都会减少，学生的心理负担自然加重。沟通是最好的桥梁。古训有云：“养不教，父之过”，古人尚知家庭教育的重要性，只有和谐的家庭才能让学生专心致志于学习，而

12、这和谐是来源于融洽的沟通、理解。英语是第二语言，对于分数的高低，父母应理解、鼓励孩子、相信孩子，有他们自由学习的空间，相信他们一定会成功。（三）发挥教师与学校的积极作用，创建和谐关系思想教育是对学生教育的重中之重，所以在日常英语教学中，要注意结合教材内容，对学生进行思想品德方面的教育，备课过程中，要努力挖掘教学的兴趣点，提高英语学习的娱乐性、趣味性、促进学生主动地学习。和揩的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教育应是温暖的，有人情味的教师只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。优秀的英语教师，不仅要自

13、身修有高素质的文化知识，更重要的是利用课堂45分钟完成所有学生的学习任务。英语学习的关键根基就是单词。熟练的掌握单词，基本完成了英语教学的首个任务，将单词贯穿于文章，通过图文并貌、对比、类比、串联，加深印象。这样，学生能较快收获知识，老师能获得喜爱和尊重，创建美好和谐的班风。学校是学生展示的舞台，除了考试来检验教学成果外，兴趣小组、辨论赛、单词接龙等，许多英语活动都可以看出学生的学习成果，通过活动能减少对学生的分数打击度，更能提高大家的学习兴趣，无论好差都能调动他们的积极性。四、倡导文明社会，加强积极宣传2008年的奥运会，残奥会在中国的成功举办，促进中国文化的进步，文明社会的建设，这都是积极

14、宣传的重要作用。今年我们又迎来了上海世博，面对这么多的国外人士，我们如何沟通，如何交流呢？英语。英语就在我们身边，不是用不到，而是未发现用的地方和时机。今年的上海世博就给英语的使用提供了广阔的空间。利用镜头，志愿者展示英语上口语交际的水平，触及学生的心灵，挑动他们的学习虚荣心和羡慕之心，从而自愿主动学习。五、结束句学与习的结合，是成功的助推器，学生主动认知才能获得动力。老师的谆谆善诱，父母的沟通教诲，学校提供发挥的空间，无论是英语，我相信，任何语言都没有障碍。对于学习，尤其是英语的学习，保持一颗平常心，拿出风吹不倒，雨打不垮的坚韧精神和耐力，相信未来的成功者就是你自己。 参考文献：1 劳凯声，教育学，南开大学出版社，2002年第2版。2 卢梭，爱弥儿，人民教育出版社，2005.053 布鲁纳，教育过程(The Process of Education，1960年)，文化教育出版社，1982