湘少版四年级英语下册教案.docx

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1、汝城县热水镇中心小学学科教学教 案学 科： 英 语 年 级： 四 （1）任 课 教 师： 二O一六年上学期课题：Unit1 Its on you head! 第 1 课时 总序第 1 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They a

2、re under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。三、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres m

3、y new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 C

4、onsolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。课题：Unit1 Its on you head! 第 2 课时 总序第 2 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置，并回答

5、； 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。三、教学准备新| 课 |标 |第 | 一| 网 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer

6、. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答

7、问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。课题：Unit1 Its on you head! 第 3 课时 总序第 3 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单

8、元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practic

9、e 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型教学反思：X K b1. C om课题：Unit2 Spring is warm 第 1 课时

10、 总序第 4 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”

11、3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、 听课文，复述所听内容。2、 听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O m3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step 4 c

12、onsolidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。课题：Unit2 Spring is warm 第 2 课时 总序第 5 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like toda

13、y?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today? S：Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片

14、。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。课题：Unit2 Spring is warm 第 3 课时 总序第 6 个教案课型： 编

15、写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤新| 课 |标 |第 | 一| 网Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、

16、 从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、 听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。3、 听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、 示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice1、 听录音，跟读。2、 配上动作，有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：

17、听磁带，背课文，记单词。课题：Unit 3 What can you see? 第 1 课时 总序第 7 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标：1、用“What can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:What can you see? I can see3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a lake, a boat, cloud , mountain.4、字母组合sh在单词中的发音。二、教学重、难点：1、教学重点：用“Wha

18、t can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、教学难点：What can you see? I can see三、教学准备单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。四、教学过程Step 1 Warming up 师生问候。Step 2 Presentation and drill1、出示课文A部分教学挂图。从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see”。2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。T: Why do we say“the sk

19、y”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读3、听录音，跟读。4、分组练习。分角色表演。Step 3 Practice游戏Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can

20、 you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a shipStep 4 Consolidation1、练习。2、抄写新单词。教学反思：课题：Unit 3 What can you see? 第 2 课时 总序第 8个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标：1、掌握词汇： sky, sea, moon, the sun, star, lake, boat, cloud , mountain。2、能熟练运用“What can you see

21、 in the picture ?”“I can see”向他人询问和讲述所看到的自然景物。3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。二、 教学重、难点：1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see”向他人询问和讲述所看到的自然景物。2、难点：能辩认朗读down，town。三、教学准备单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。四、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。游戏Magic box（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T: What c

22、an you see in the magic box?S1: I can see a book in it.T: Youre right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drillWhats that? 帮助学生回答：“Its the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。1、用类似的方法教单词the moon, the star.2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。4、课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。Step 3 Practic

23、e游戏Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 4 Consolidation1、朗读课文。2、抄写B部分的单词。课题：Unit 3 What can you see? 第 3 课时 总序第 9 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标：1、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see”向他人询问和讲述所看到的自然景物。3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：chubby, chalk, chick, c

24、hild等。二、 教学重、难点：1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see”向他人询问和讲述所看到的自然景物。2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。三、教学准备单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。四、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、听录音，感受课文F部分的童谣。Step 2 Presentation and drill1、出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的

25、发音。3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5、听课文F部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。Step 4 Consolidation1、课文F部分。听录音，跟读。2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。评价。w W w .x K b 1.c o M课题： Assessment 1 第 1 课时 总序第 10个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标 1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力

26、；3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日

27、歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。教学反思：w W w .x K b 1.c o M课题：Unit 4 Can you read and write in English ? 第 1 课时 总序第 11个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学要求1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Ye

28、s,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。c两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。3、 做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it ru

29、n/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 4、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,

30、it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词rea

31、d ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen.7、 听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、 听课文B部分录音，跟读。新课 标 第 一 网w W

32、w .x K b 1.c o M课题：Unit 4 Can you read and write in English ? 第 2 课时 总序第 12个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game

33、将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill w W w .X k b 1. c O m 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat,

34、 clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。课题：Unit 4 Can you read and write in English ? 第 3 课时 总序第 13个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom

35、,spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、 巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中的发音。 难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? X|k |

36、 B| 1 . c |O |mS:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评

37、价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型教学反思： 课题：Unit 5 Peter is writing. 第 1 课时 总序第 14个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。二、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话三、教学准备图片,教学磁带等.四、教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon

38、 game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.75playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室. 新| 课 |标 |第 | 一| 网T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？ Please guess!

39、If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. L

40、ing ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.http:/w w w.xkb1. c om课题：Unit 5 Peter is writing. 第 2 课时 总序第 15教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、教学目标:1.能掌握本单元新单词；