胶州市第一中学英语教研室研修简报.docx

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1、胶州市第一中学英语教研室研修简报 09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。高中教师的专业生活方式应该为“学习-研究-实践-反思-合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。编辑：

2、臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰我们的团队：一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、 董晶、任宪凯、赵丽、宋文敏三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、 李玉伟、高磊、翟慧娟张春燕 为学生搭起一座“桥梁” 初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。它要求教育者他们搭起一座桥梁。结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。 首先，教师应注意学习方法的衔接。在初中的英语学习中，学

3、生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。而高中教材没有dialogue这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。这样学生就不能全面参与。基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。其次，做好学生的的心理工作。学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。这种期望值很容易在遇到挫折时大幅度降低。而且高中教材相对于初中教材要难一些，教室就应该把这些信息传达给学生，使他们

4、做好心理准备。不要因为困难而退缩尤其是阅读篇幅变长，应教育学生有耐心。 最后，引导学生多涉猎课外知识，不仅仅局限于课本，适应开放性题目。我相信我们一定会把这座桥梁建好。刘霞（大）普通高中英语课程标准要求高中学生学完必修的1-5模块，达到课程标准的七级要求；学完顺序选修的6-8模块，达到课程标准的八级要求。因此，高二英语教学应以5-8模块为主，在语言知识目标（语音、词汇、语法、功能和话题）；语言技能目标（听、说、读、写、表达与展示）、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应的水平。包括以下几点：一。语言知识目标：1、语音教学目标根据所学音标，正确掌握高中所学1900个词汇发音。2、词汇教学目标

5、掌握所有词汇的词性、词义、部分词的搭配、词形变化、重点词和易混词精讲辨析。3、语法教学目标复习掌握中学所学各种时态，语态。 复习掌握状语从句，定语从句，名词性从句，构词法，倒装句，强调句型，非谓语动词和虚拟语气。二、 语言技能目标：1、听、说在高一学习的基础上，继续强化学生听说能力，无论是简单的日常对话还是较长的课文内容，都能理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，简单复述，能表述出自己的观点。2、读 继续强化学生精读及泛读能力，不管是记叙文还是议论文，说明文，都要由表及里，掌握表层信息及深层含义，理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，理解作者的意图，观点和态度。3、写 根据题目要求进行

6、书面表达，如叙述事情、表达观点和态度等，学生要清楚、连贯地传递信息，表达意思，并能有效运用所学语言知识。三。情感态度目标：根据课文内容，结合生活实际，采用唱英文歌，观看视频，英语演讲，运用多媒体等多种形式激发学生的兴趣和求知欲。四。 学习策略强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。五、 文化意识熟悉并了解英美国家的风俗习惯、文化背景，自然风貌等，更好地理解所学语言及文章，进行文化意识和跨文化交际能力的培养。姜永梅初高中英语衔接初中学生进入高中之后，很多学生在英语学习上会有逆反感，严重的甚至“掉队”。因此，做好初中高中英语教学工作的衔接是高中英语教

7、师，尤其是高中教师日常教学工作中非常重要的一部分。结合我校的实际情况，我感觉初中生英语学习的不足主要有如下几点：一、学习方法不同初中的英语重机械记忆，学生通过反复的重复记住词汇词组，而且联系主要是汉译英，基本上很少英译汉。学生主要通过课堂学习，课外除了作业，很少接触英语，在高中学生自己学习的时间较多，习题量大，需要记忆的内容多。尤其是英语，更需要学生自己多读，多写，学生的英语成绩才能稳步的大面积的提高。二、教学方式方法不同初中的英语侧重单一性，针对性，对基础知识不做大的扩展，而高中的教学注重系统性，科学性，交际性，注重知识的内在联系，在语法方面，初中老师基本不系统讲解语法。学生甚至不清楚句子的

8、主语、谓语、宾语。进入高中后，由于教学重点的转移，高中老师经常讲课中会引用到宾语从句，同谓语句子，虚拟语气等各种语法知识，学生对此一片茫然。影响了学习的进步和成绩的提高。同时，课堂上老师点拨，启发的教学方法多，填鸭式的少，新进入高中的学生由于没有养成探究性学习习惯，会大大的降低课堂效率。三、学生心态的变化初中生经过三年尤其是初三一年辛苦的学习，进入高中后，往往会懈怠，缺乏拼搏。有的学生则会产生失落感英语没有优势了。有的则压力特大就怕英语再也考不好，在班里不名列前茅了。比如：在素质上，相当一部份学生来自农村，原本基础就差，一下子接触到如此大的知识量，自然会产生畏惧情绪，信心不足。针对存在的问题，

9、高中教师应采取的措施一、 教师的自我准备。新接高一的老师，在开学前最好通过初中教材，熟悉初中教材的特点，要求讲解的难易程度。了解初中教材提供的语法知识，精通高中教材所承载在的知识。在讲课中有意识的串联，初中所学，学生因用到熟悉的知识就会有成就感。学习兴趣更浓，教师在心理上，精神上做好充分的准备，才能够的有效的帮助引导学生。二、学生的心理准备面对高一新生，老师帮助学生了解高中英语学习的特点，心中做好准备。高中的英语学习，贵在积累，学生要做好长期奋战的准备，要有坚持不懈的拼搏精神，克服侥幸心理，要养成良好的学习习惯。善于分析提问、探究，为以后大面积的提高树立、打好坚实的基础。三、有效的学法指导高中

10、英语教学的最终目标就是培养学生综合运用语言的能力，初高中英语教学的衔接也是为了学生在夯实基础的同时，提高能力。因此老师要有针对性地对学生进行学法指导，预习、听课做业、复习总结。鼓励学生多读，多写，多听，多说。在学习上探索最适合自己的学习方法，体会到最佳做题技巧。通过学法指导，使学生能事半功倍，付出就有收获，保护学生学习兴趣，增强学习动力。另外，高中的英语老师要指导学生主动地用好词典，提高学生自学能力。帮助学生系统化整理课堂笔记并利用好课堂笔记，教师一方面可以在建立学生档案，记录同一个学生学习中的错误及薄弱环节；还可以建立错题库。避免同类题目的一错再错。耿春辉推荐 尽管都是“初高中英语的衔接”这

11、一个话题，姜老师从现状、原因到改进措施几个方面比较细致地谈了自己的看法。我认为这些看法和观点是真实有效的，值得大家借鉴，并在此基础上加以充实。张媛媛外研社必修1 Module 1 My first day at Senior high 语法教学教学目标：学习以-ing和-ed结尾的形容词的用法并能熟练运用。教学方法： step1：读My First Day at Senior High, 划出文章中以-ing和-ed结尾形容词。step2：小组讨论-ing和-ed结尾的形容词的用法区别。step3：让一些小组向全班公布讨论结果并加以纠正，最后由教师集中讲解。step4：让学生完成一些相关练习。

12、 step5：小组讨论，核对答案。step6：两人活动，互相启发说出一些此类形容词并加以记录。 step7：板书学生想到的-ing和-ed结尾的形容词并加以补充。指导教师耿春辉 unit 1 是那个教材的？这7个步骤符合学生的认知规律，会收到好的效果。赵彩花My First Day at Senior High 单元任务分析及课时安排单元分析：本单元My First Day at Senior High 是一堂很贴近学生生活实际的课，无论从内容的准备到学生心理理解方面都体现了初高中衔接的特色。本单元reading是刚入学的高一新生对新学校的印象介绍，包括新教室、老师和全新的课堂教学以及班级的情

13、况。Listening& Vocabulary则介绍了在学期初两同学谈论他们的语言课的情况。Cultural Corner 则是一封介绍美国中学制度的email,在传递知识的同时渗透跨文化交际的意识的培养和开拓了学生的国际视野。单元目标：1.语言知识方面：掌握介绍学校生活中老师和同学及新教室的相关词汇和句型Eg. Reading comprehension, teaching method , give sb. Instructions The teachers are enthusiastic and friendly. In other words, there are three tim

14、es as many girls as boys.2.语法方面：掌握-ed结尾的形容词用法和 一般现在时与现在进行时的区分；3.语言能力方面：围绕新的学校生活培养学生的听、说、读和写的能力； 4.情感态度价值观方面：培养学生的国际视野和跨文化交际的意识；本单元课时分配： Period 1 Introduction& Reading and Vocabulary通过高中新课程表的展示，引入对高中生活的期待和初步了解。从而为My First Day at Senior High 的阅读打好铺垫。阅读文章了解大意，掌握相关的词汇和句型。此课时运用到fast reading careful readi

15、ng 两种阅读方法。Period 2 Grammar 1 & Grammar 2&Pronunciation利用课文中典型句子通过比较分析、归纳总结、学生小组活动讨论自学等方式来学习语法：一般现在时与现在进行时的区分和-ed结尾的形容词的用法并掌握-ed形容词的正确读音。本课时应当准备一些适当的习题加以练习巩固。Period 3 Listening and Vocabulary & Speaking & Everyday English and Function通过对两学生在学期初关于新的语言课情况的讨论，能够从所听的材料中理解信息和捕捉信息，提高了听力。根据听力内容回答问题和speaking

16、 部分结合图片介绍美国学校的课外活动促进了学生表达能力的发展。Period 4 Writing & Cultural Corner通过这两部分的学习，学生应当掌握email的写作格式，并从中学习一些有用的词汇句型，以用来相应题材和内容的写作之用。培养学生的国际视野和跨文化交际的意识。Period 5 Sum-up & module file本课时用来复习总结本单元的学习内容，查缺补漏，以及处理相应练习。鲍瑞华Module2 My New Teachers 语法教学目标及教学方法I 语法教学目标： 让学生掌握住-ing和-ed 结尾的形容词的区别II 教学方法： Step1. 让学生说出学过的-

17、ing 和-ed结尾的形容词for example, boring bored, tiring tired, surprising surprised 等。Step2. 让学生把刚才说到的单词用英语来造两个句子，并且老师加以补充。 for example, Im tired.Your speech is tiring.Step3. Group work.让学生根据上面的对比句子，总结-ing和-ed结尾形容词的区别。Step4.通过做题验证刚才的总结。让学生利用刚才总结的规律做课本上的练习1题，验证一下总结的是否正确。Step5. Exercises利用刚才的规律做课本练习2的题目，加深印象。

18、Step6. 运用利用-ing和-ed结尾的形容词来描述一下我们的课堂，我们的同学等。指导教师王艳艳 模块教学目标分析比较准确，课时内容可以充实。王蕾第一模块教学任务与课时安排通过单元一的学习，使学生能把初高中生活与知识进行衔接，完成让学生运用所学词语、词汇和句型表达第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人感受的任务。教学过程中，一定要结合本校实际情况，对教学内容进行有效的组织。课时分配：结合本校课时安排情况，每周有四课时，本模块可分成五课时，具体分类如下：第一课时：完成Introduction , Pronunciation & Speaking, 这三部分的教学可以以口语和词汇教学为主，主

19、要解决模块中所涉及词汇的基本发音，意义和听力的问题。可以先读单词，再结合Introduction , Pronunciation 中的重点词汇提醒学生注意单词以及后加ed 后发音应注意的事项，并给学生足够的机会进行训练。第二课时： 完成Reading & Vocabulary. 这一课时按照阅读课的教案来上，重点培养学生获取信息的能力同时注意初高中知识的衔接，因为文章阅读比较简单，要留出一定的时间进行知识点的讲解。第三课时：处理 Grammar 1 & 2, 先通过做题让学生分析总结一般现在时和现在进行时、以-ing & -ed结尾的形容词的不同，再通过当堂训练加以巩固。第四课时：Cultur

20、e Corner & Writing 快速阅读Culture Corner，了解和比较中美两国中学教育系统的不同，根据本单元所学知识，尤其是描述学校的词汇与句型，给课本中的美国学生写一封回信，以电子邮件的方式向他介绍你的学校，以及上高中第一天的所见所闻和感受。第五课时：处理本模块的练习并巩固所学知识。耿春辉于09-7-20 09:52推荐从实际出发，根据自己学生的不同情况来整合教材，设计课时任务，是我们应该提倡的。李玉伟英语集体备课活动方案一、目的为了做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“互助协作”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，特制订英语集体备课方案。

21、二、组织作为教学活动的一个重要组成部分，集体备课研讨活动要求做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。每次集体备课研讨时每一个活动的环节都要确定一个中心发言人，中心发言人由主备课人或年级组长担任。每次活动要严格按照规定的时间和计划进行活动，所有的教师都要准时参加。三、内容活动研讨的内容包括：1、高二年级每个单元的教学内容、重点难点及突破重、难点的想法，落实的学科思想和方法，所配备的习题。2、每个教师每学期的实践课。3、有选择性地观看各级各类优秀英语示范课。四、基本环节集体备课按“备前研讨形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”几个环节进行。1、备前研讨备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长

22、、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。1）集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析。讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。2）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。3）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。4）每位教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。5）认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。2、形成教案主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。3、教案

23、调整、实施教学1）教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。2）辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。3）每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。4、课后反思、总结1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。文马涛高二年级教学目标设计高二英语学习是学生整个高中英语学习最关键的一年，决定

24、了我们整个高中教学的成败。因此在高一学习的基础上，应继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，进一步提高阅读理解能力，让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。一、词汇教学目标1.学习重点词汇的用法和搭配以及习惯用语。并通过情景教学，加深学生的理解。2掌握合成词、派生词以及兼类词，并完成相关练习。3.扩大学生的词汇量，达到高考词汇要求的3500.二、语法教学目标高二年级，我们会接触到所有的语法现象。通过这一年的学习，力争达到让学生全面系统的掌握这些语法知识，并能熟练实用。1复习定语从句 2 学习不定式的用法 3学习动词分词的用法 4学习名词性从句5学习倒装句 三

25、、听力教学目标：1. 系统地听力训练，坚持每天一定时间地听力训练。2.坚持英语授课，利用好课本录音材料，培养学生听要点、听内容捕捉特定信息的能力，提高听力水平。3. 鼓励学生充分利用可使用地各种材料和途经，如英语广播，英语电视等，提高听力水平，扩展知识面。四、阅读教学目标除了指导阅读课文中阅读材料，还要指导学生进行课外阅读如阅读报刊文章，同时，还要对学生进行阅读策略方面的指导并加以训练，提高阅读能力。五、写作教学目标：1让学生了解各种文体的写法。2对学生进行句子，段落和篇章三个层次的练习。努力使学生写出内容完整、观点明确、句式高级的文章。六、情感态度目标通过高二年级的学习，培养学生具有良好的心

26、理、意志品质，指导学生形成正确的人生观，世界观，激发学生的学习兴趣。指导教师王艳艳于09-7-20 14:52推荐本文从语言知识、语言技能以及情感态度等方面详细分析了高二英语的教学目标，有许多观点值得借鉴。高磊Module 4 Music 第二课时教学案例：Content:：Reading & vocabulary:An Interview with Liu Fang Teaching aims 1: Target language: ambition, characteristic, combine, honour, present (v) regardingrelax shrink, va

27、cant, voluntary, all of a sudden , (be ) the same with, dance to music , give life to,in addition to, make contact with 2 : Know more about music and the story about the music stars 3. Develop the students reading ability.Teaching prrocedures: Step1:LEADING IN 第一课时给学生留的作业是让学生搜集一些乐器以及音乐名人的相关资料，引出该课时要

28、学习的 Liu Fang .为Reading 部分的学习打下了了解背景材料的基础，因此，通过多媒体展示一部分乐器和音乐名人的图片，同时提问并让学生讨论What does Liufang enjoy about performing? What does she want ot do with other musicians? Step2: Fast reading: To give the Ss a few minutes to readthrough the whole passage 1: Answer some questions: 1)who taught her to play? 2

29、)What makes her feel depressed or lonely? 3)What is her ambition regarding Chinese music? 2.Choose the correct answers: 1)Traditional singing is _ A:not such an important influence B: the most important influence on her style2) when people listen to her playing,_. A: they also hear her singing B: th

30、ey think they can hear singing Step3: Careful reading for some details: 1.分析文章结构：总-分结构；归纳每一段落的topic sentence: 2.Some key language points（key words and phrases）:划出生词所在句子，通过 学生合作学习，分析句子结构，通过理解句子来学习新单词的含义与用法，. 同时完成Ex 4&5 (P45-46) :complete the sentences withcorrect form of the words in the box； 3.Parap

31、hrase some sentences:1): since I moved to Canda, I have had opportunities to make contact with other musical traditions and play with master musicians.2): They give life to the whole painting and they allow people to come into the picture, like a dialogue. 3):The biggest challenge is to respect the

32、traditions but to add my own style.Step 4：Discuss in pairs: Read the passage again, then discuss: How and why Liu Fang can become a success ? And how can you become so successful? Step 5:Assignment:. 1) Review what weve learned in this period 2) Write a short passage about how we students become suc

33、cessful?王桂霞Book 6 Module4 Music课时划分计划：课时一：Introduction and Reading and vocabulary课时二： Reading and vocabulary and listening课时三： Grammar课时四： Everyday English and culture corner课时五： Writing and practising课时一 Reading and vocabulary 教案：Teaching aims:1. Improve reading skills and the ability to get the ma

34、in idea.2. Enable students understand the true meaning of friendship.Teaching procedures:Step1:Warming up Ask the students to do a 3 minutes class reportStep2:Lead in Learn some new words to clear the reading block.Step 3: While reading discussion in groups1. Ask students to read the text quickly, f

35、ind out the main idea.2. Read carefully and answer 6 questions in details.Listen to the tape and then fill in the blanks.Step4: Shorten the passage and share with each other.Step5:After readingWhat did you learn from the text?What should I do tomorrow?指导教师刘荣臣 课时划分合理，步骤清晰。姜琳必修一Module2教学过程设计鲁老师的课上的生动活

36、泼而有趣，学生在快乐的课堂氛围中学习知识并在老师的引导下运用所学的知识进行了语言输出的训练，很值得我们学习。下面是我个人结合着鲁老师的讲座对Module2进行的教学过程设计。Step1. Lead-inStep2. Fast-reading Read the whole passage and match the main idea with its para.Step3.Detailed-reading Read the passage para.by para.and there are several questions for each para.Step4.Fill in the f

37、orm about the three teachers,using the key words or phrases youve found in the text.and deal with some language points when necessary.Step5.Discussion. Describe two or three new teachers in groups of four.and then invite some of the students to the front to introduce his favorite teachers.Step6.Summ

38、ary.Homework. Write a short passage entitled: My Favorite Teachers.翟慧娟 Module2My New TeachersPeriod OneIntroduction + Reading And Vocabulary可以整合为一节阅读课。教师要充分利用课文，培养学生借助材料获取信息、处理信息的能力。Period TwoLanguage study + Grammar精讲难点，Grammar内容在课文中大量使用，教师可以使二者结合进行，提高学生综合运用水平。 Period ThreeListening And Vocabulary

39、+ Pronunciation +Everyday English可整合为一节以听为主的听说课。Period FourFunction +Speaking +Cultural Corner让学生学会表达偏爱的各种语言形式，鼓励学生描述自己喜欢的老师及理由；利用Cultural Corner，让学生进一步讨论师生关系。这是一节以说为主的课型。Period FiveWriting +Task + Module File了解标点在英文中的使用，提高写作能力；整合本模块重点内容，归纳小结。指导教师耿春辉 课时划分具有可操作性。能否把每课时的具体细节与我们共享？张群高二年级是高中的重要阶段，在本学年内应

40、达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；培养自学能力。1充分发挥学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。2加强语言知识的学习。从最基本的词汇、短语、句型到语法再到阅读理解，常抓不懈。 词汇要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。也可以通过课外阅读来扩大词汇量，增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此坚持每天做阅读，在大量阅读中提高阅读理解能力。 语法是学生最头疼的，不要追求太系统太详细，把老师陆续提到的最基本的进行总结归纳，这一过程也是理解提高的过程。3加强听、说、读、写训练，全面提高学生英

41、语能力 学生每天必须进行朗读，每天进行听力练习，在学校统一安排听力的基础上，课堂上要适当抽出时间进行精听，给予一定的指导。每周练一篇作文，在平时要积累优美句子和段落进行背诵，先输入后输出，逐渐提高作文水平。指导教师王艳艳 对语言知识和语言技能方面的教学目标分析的比较详细。贾玉蕾学习视频，设计写作教学过程分析：今天视频中两课时都与写作有关。鲁老师的教学过程步骤非常齐全，而且很有层次感，层层递进，使整个教学过程既独立又统一。同时课堂形式多样，气氛活跃，注重语用在教学过程中的应用，始终注意情景教学。二写作教学过程设计：教学目标: 提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作过程，提高写作教学效

42、益教学方法：自主探究；合作探究；成果展示；归纳总结等教学步骤：1、熟悉要求：教师从练习中选出两个写作题目，介绍文体格式，简述写作方法，提出写作要求等。 2、小组讨论: 学生分组讨论，确定小组写作内容、各个小组讨论出写作步骤及大致内容，并以组为单位解决生词干扰。不会的可跨组或跟老师请教3、独立写作：根据讨论结果，小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作。4.学生自评：先让学生自己批改，改正错误。5.学生互评：学生交换进行批改，找出拼写，句子结构，大小写等方面的错误。对有些错误可进行讨论或和老师一起探讨。6.教师点评 ：小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容

43、和文章结构发表评论，提出修改意见,对于好词、好句、好段等予以鼓励。把写的最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言运用等诸方面充分肯定作文的优点。7.学生归纳总结，进行二次写作。王艳艳于推荐 贾老师的这篇写作教学过程设计有许多方面可以模仿借鉴。推荐这篇文章更重要的原因，在于贾老师认真的学习态度积极的思维构想，使学有所得，且乐于实践。我想，这也是我们暑期培训的目标吧侯延峰词汇与阅读的裙带之亲READING AND VOCABULARY学习目标：1）Work in pairs. Discuss the questions.先通过整体阅读，完成相应的问题，培养学生的在有生词障碍的情况下，能

44、够扑捉到相应的信息的能力。2）Answer the questions about the words in the box.在这一部分学生们将练习运用本部分出现的新词完成相对应的习题，这样学生们能够初步掌握这些词的用法及汉语意思。3) Read the passage again and find这一步骤将是进行精读的练习，培养学生的词句理解，扑捉细节信息及分析语篇的综合能力，并且学生将在老师的引导下，掌握一些词汇语法知识。4) Read the passage again. Say which words appear in it.这一过程的目的，是让学生们进一步加深对本文出现的新词的印象

45、，并培养学生快速阅读的能力。相信通过这些步骤学生们一定能够理解了文章的脉络，文化背景，重点词汇的用法，长难句的分析及所涉及的语法现象，会在无形当中提高了阅读能力。王艳艳于09-7-16 14:31推荐把词汇教学穿插在阅读教学之中，使枯燥的生词变得鲜活起来，一方面可以加强记忆，还可以培养学生正确的阅读习惯，提高阅读技巧。推荐这篇文章，不仅仅在于它的优秀，更是出于它基于教学实践，且具有较强的可操作性。魏莲华秒笔生花习惯上把英语的学习分为听，说，读，写。可见写是压轴的一个，是最难要求最高的一个。但只要老师注意方法，注重平时对学生的培养与知识输入，完全可以让每个学生都能洋洋洒洒地写出优美的文章。下面就

46、是我设计的一个写作过程。第一步：把学生分成组，讨论文章的立意。然后再集体讨论这篇文章能用到的一些词汇及句型，越多越好，越高级越好。第二步：各组把每组讨论的结果和全班共同分享。然后教师相应的进行补充。第三步：叫两个层次略微不同的学生到黑板去写，其他人在下边写。规定好时间。第四步：首先大家集体改写黑板上的两篇习作，找出优点与不足，这样无论是优点还是错误的地方，都会给所有学生最深刻的印象，以便共同提高。第五步：每组再推荐一篇好的习作，用投影仪进行展示，指出优点，必要的话让其他学生记下笔记。我想，通过这一过程，大家一定收益非浅，久而久之写作水平就会有大幅度的提高。指导教师耿春辉 的确是不错的写作训练办法。任宪凯M 2 B 5 课时