闽教版小学英语六年级下册Unit 5-Review教案.docx

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1、课题Unit 5 Occupation Part B总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时执教班级六年级时间第 周星期 节课教学内容闽教版小学英语六年级下册38-39页教材分析目标（一）语言知识目标1. 学习单词：job，dancer。2. 学习句型：Whats his job?He is a .Whats her job?She is a .What are their jobs?They are .3. 学说韵律诗：Im a Worker。（二）语言技能目标1. 能正确认读和书写有关职业的单词。2. 能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。（三）情感态度让学生了解工作的辛苦和意

2、义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。重点能够正确认读和书写与职业有关的单词。难点能够运用句型Whats his/her job?询问他/她人职业，并作出相应回答。教具1. 有关职业的单词卡片。2. 有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。3. 足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。4. 教学光盘。教学过程批注一、Warming up1. Greetings.2. T: How many people are there in your family?Who are they?What does your father do?What does your mother

3、do?学生回答。3. 揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。二、Review1. 复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片，学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。（2）随机出示有关职业的单词卡片，学生认读。（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。2. 复习句型：What does he/she do? He/She is a .（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do?和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。（2）游戏接力赛。教师指着黑板上的第一幅图问：“What doe

4、s he do，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。三、Presentation（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt（教师指着Part A的课文挂图）T: They are Yang Ming and Sally. They are talking about Sallys grandpa and grandma.（然后指着Part B的图片）T: And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about?请学生带着这个问题读课文对话，并找出答

5、案，复习单词cousin，uncle和aunt。（二）再读课文，学习新知识1. Sentence Teaching（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?T: 请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。教师播放课文教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。请个别学生回答，教师板书答案。（2）教学单词job，“开火车”操练。教师带读Whats his job? Whats her job?和What are their jobs?教师讲解句子的用法和答句。2. Words Teaching（1）T: As we all k

6、now, Wang Tao and Julia are talking about her cousins. Then what are their jobs? Lets listen to the video again.教师再次播放课文教学光盘，引出单词dancer和basketball player的教学。（2）T: 打篮球是Ss: play basketball.T: 那么打篮球的人我们就称为basketball player，单词play后面加上er就变成了人。（全班拼读player）T: basketball player是篮球运动员，那么足球运动员是.Ss: football p

7、layer. （教师板书）（3）T: One of Julias cousins is a basketball player. The other one is a .（教师利用动作帮助学生理解dancer的含义）教师遮住单词卡片中的字母r，先复习dance一词，以player为例，让学生自己拼读出dancer一词。教师小结有关职业的单词的构成规律（动词加上er变成相关职业）farm farmerwork workerteach teacherdance dancersing singer（4）游戏“滚雪球”复习新词和句型。3. 复习巩固以who开头的特殊疑问句。（1）教师指着黑板上的三幅图

8、T: Whos this man? Whos this woman? Who are these people?请学生回答。（2）学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。（3）游戏猜一猜。教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。T: Whos this man?S: Hes .T: Whats his job?S: Hes a .（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容1. 教师播放课文教学光盘，学生模仿跟读。2. 请个别学生分角色读一读对话内容。3. 复述课文内容。（1）教师指

9、着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话T: This man is Julias cousin. He is very tall. He is a basketball player.（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。（3）请个别学生展示汇报。（四）巩固练习1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。2. 完成课本第41页的Listen a

10、nd connect.部分。（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。（3）核对答案。3.学说韵律诗：Im a Worker。4. 情感教育。T: 很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”四、Extension综合活动：写作练习。1. 完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。2.

11、请学生模仿小短文，以My 为题，写一写他（她）的工作情况。3. 请个别学生读一读自己写的小短文。五、Homework1. 熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 完成课本第42页自我评价表。板书设计Unit 5 OccupationPart BJulia Whos this man? Whos this woman Who are these people?cousin cousin aunt and unclebasketball player dancer police officersWhats his job? Whats her job? What are their j

12、obs?He is a . She is a . They are .教学反思课题Unit 6 Dream Job Part A总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时执教班级六年级时间第 周星期 节课教学内容闽教版小学英语六年级下册43-44页教材分析目标（一）语言知识目标1. 学习单词：true，driver等。2. 学习句型：Do you want to be a ?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a .3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?4. 复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。（二）语

13、言技能目标1. 能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2. 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。（三）情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。重点掌握与职业有关的单词，做到能听、说、读、写、背。难点能够运用句型What do you want to be?询问对方的理想，也能用句型I want to be a .说说自己的理想。教具1. 新词true的单词卡片。2. 有关职业的图片和单词卡片。3. 教学光盘。教学过程批注一、Warming up1. Greetings.2. Enjoy the chant：What Do You Want to Be?（1）T:

14、 What do you want to be? I want to be a PE teacher.教师板书What do you want to be? I want to be a .T: This is his dream job. Do you have your dream jobs? Today Lets talk about our dream jobs.板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。（2）教学句子What do you want to be?和I want to be .告诉学生，want to be 是“要成为” 的意思。二、Review1. 复

15、习有关职业的单词。（1）T: Im a teacher. When I was a child，I wanted to be a . What do you want to be?学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，复习巩固它们的音和形。（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子 T: What do you want to be，A?A: I want to be a .T: What does A want to be?B: He/She wants to be a .T: What do yo

16、u want to be，B?B: 2. 复习句子What does he/she do?和Whats his/her job?（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。三、Presentation（一）初读课文，复习单词singerT: Then What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? Please listen to the video and find out the answers. 教师播放课文教学光盘，学生回答问题，复习单词singer和doct

17、or（二）Learning Para 1 and Para 21. T: Julia wants to be a singer. Why?请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。Reason 1： Reason 2： 2. 个别同学回答问题，教师板书答案： You are very good at music.和They can make people feel happy. 全班复习词组good at，教师带读这两个句子。3. T: Singers are very busy. They often work on holidays.教师在“歌唱家”图片下方板书句子：The

18、y often work on holidays.T: 你们还知道有哪些职业是需要经常在节假日工作的吗？ （操练句型XX often work on holidays.）如：Dancers often work on holidays.Police officers often work on holidays.Doctors often work on holidays.Nurses often work on holidays.4. 请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子Thats true.（三）Learning Para 31. T: Singer can make

19、 people feel happy. What about doctors?学生自读第三段对话，教师板书答案：Doctors can make people strong and healthy. 带读该句子。2. 游戏看谁反应快。教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。T: Gina wants to be a police officer.S1: Police officers often work day and night.T: Tom wants to be a doctor.S2: Doctors can make people strong

20、 and healthy.T: Mary wants to be a dancer.S3: Dancers can make people feel happy.4. 情感教育。教师出示下面三个句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy. These jobs are great jobs. What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。（四）熟读对话1. 教师播放课文教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2.

21、 请学生自读对话，理解并熟读对话。3. 教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。 is very good at . She wants to be a . Singers often work . They can make people . wants to be a doctor. Doctors can make people .（五）Practice1. 完成课本第44页的部分。（1）PPT呈现44页的Ask and answer. 全班读一读表格，教学单词driver，并拓展操练bus driver，taxi driver，train driver等。（2）游戏猜一猜。

22、教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：“What does he/she want to be?”（也可让个别学生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。2. 完成课本第47页的Learn to write.部分。3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的a PE teacher，请学生说一说。（六）Phonetic Teaching1. 教学字母组合sp，st，sk在单词中的发音。（1）教师出示s，p，t，k这四个

23、字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。（2）教师将字母s与其他三个字母组合，请学生想一想字母组合sp，st，sk在单词中的发音。（3）教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生认真听。T:按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。（4）教师再次播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生

24、跟读。2. 学习字母组合ph在单词中的发音。教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。3.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。四、Extension综合活动：我梦想的职业。1. 请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：I want to be a teacher.I want to be a police officer.2. 学生四人为一小组，互相交流，如：A: What do you want

25、to be，B?B: I want to be a . Because I can . What do you want to be，C?C: I want to be a .Because I can .3. 请个别学生起立汇报。五、Homework1. 熟读课文。2. 完成活动手册中本课的练习。板书设计Unit 6 Dream Job Part AWhat do you want to be? Do you want to be a ?I want to be a . Yes, I do.singer good at music doctor make people strong they

26、 can make people feel happy. and healthy Singers often work on holiday. driver司机教学反思课题Unit 6 Dream Job Part B总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时执教班级六年级时间第 周星期 节课教学内容闽教版小学英语六年级下册45-46页教材分析目标（一）语言知识目标1. 学习单词：scientist, learn。2. 学习句子：Will you be a math teacher?No. I will be a scientist.Will you be a PE teacher?Yes，I wi

27、ll.3. 学唱歌曲：Dancer。（二）语言技能目标1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。2. 能在卡片上写出自己的愿望。（三）情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。重点会认读并正确书写本课词汇。难点能运用句型Will you be a ?询问对方的职业愿望。教具1. 有关职业的图片和单词卡片。2. 本课的三幅图片。3. 愿望树和愿望卡。4. 教学光盘。教学过程批注一、Warming up1. Greetings.2. chant：What Do You Want to Be?二、Review1. 复习有关职业的单词。T: What do you want to be

28、? （学生各抒己见）（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。（2）游戏Bingo。请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。2. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B三、Presentation（一）初读课文，理解课文大意T: We have o

29、ur dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Taos dream jobs? Lets listen.教师播放课文教学光盘，学生找出答案。（二）学习课文内容1. 学习单词：scientist。T: Lily will be a ？S: 科学家。教师出示单词卡片scientist，借助单词science教授。“千层浪”操练。2. 学习句子Will you be a ?及其答句。（1）教师出示课文的第一幅图T: Lily is very good at math. Wh

30、at does Peter ask her?学生作答，教师板书句子：Will you be a math teacher?T: If the answer is yes, she should say, “Yes, I will.” If the answer is no, she should say, “No, I will be a .” （教师板书相应答句）带读这两个句子。（2）出示不同的职业卡片，进行替换练习。3. 学习句子：I will be a .T: So Lily says, “ I will be a scientist.”（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生w

31、ill be是“将要成为，将要是”的意思。（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。4. 学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.T: What about Peter? Whats his dream job? Lets listen to Para 2. （教师播放课文第二段音频）T: Peter wants to be a PE teacher. Why? The reason is teachers can help students learn. 教师出示单词卡片

32、learn，教学，“大小声”操练。分意群操练该句型。T: Except this, teaching is a great job? Whats the meaning of “teaching”. （PPT呈现teach和teacher两个单词，帮助学生理解大意）5. 教师播放课文教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。6. 全班分角色朗读对话内容。（三）巩固练习1. 完成课本第46页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。（3）游戏谁的记忆力最好。学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将

33、来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：T: Julia.S1: Singer. She will be a singer.T: Lily.S2: Scientist. She will be a scientist.2. 完成课本第46页的Read and match.部分。3. 完成课本第48页的Listen.Tick or cross.部分。4. 学唱歌曲：Dancer。四、Extension综合活动：Dream Tree。1. 教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：Im very good at music. I will be a sin

34、ger. I can make people feel happy.2. 请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。3. 每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。如：S1: Hello，.Will you be a ?S2: Yes，I will.S1: Hello，. Will you be a ?S3: No. I will be a .4. 请个别学生上台汇报。五、Homework1. 熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 完成课本第49页的自我评价表。板书设计Unit 6 Dream Job Part BLily good at ma

35、th Will you be a math teacher? Yes, I will. 你要成为数学老师吗？ No, I will be a scientist.Peter a PE teacher Teachers can help students learn. learn 学习 Teaching is a great jobWang Tao a police officer教学反思课题Unit 7 A Visit to a Middle SchoolPart A总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时执教班级六年级时间第 周星期 节课教学内容闽教版小学英语六年级下册50-51页教材分析目标（

36、一）语言知识目标1. 学习词汇：study，physics，lab，middle school。2. 学习句型：Where are the?They are on the .3. 学习字母组合al，au，aw，or，oor在单词中发/ /的音。4. 学唱歌曲：Our School Will Shine。（二）语言技能目标1. 能正确使用序数词。2. 能用英语说出学校各种教室的名称。3. 能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。（三）情感态度帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣。重点会认读并正确书写本节课的新词，掌握序数词第1到第10的读音。难点会运用句

37、型Where is/are the?问路，并会用句型Its/ They are on the floor描述各种教室所在的楼层。教具1. 单词卡片：（1）本课新单词卡片。（2）基数词的单词卡片。（3）序数词的单词卡片。2. 学校中各种教室的图片。3. 本课课文挂图。4. 教学光盘。教学过程批注一、Warming up1. Greetings.2. 揭示课题。（1）T: Youll graduate from our school in July. Ill miss you very much. But Im very happy that all of you will go to middl

38、e school in September.（边说边出示一所中学的图片，贴在黑板上）Today，lets go to visit a middle school.”板书课题：Unit 8 A Visit to a Middle School Part A。（2）教学middle school，重点教授单词middle，告诉学生middle意为“中间的，中级的”。游戏“十字开花”操练middle-middle school二、Review1. 复习有关教室的名称。（1）T: There are many school rooms in the middle school. Do you reme

39、mber the chant: School Rooms? Lets chant together.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗School Rooms。Where is the computer room?On the seventh floor.Where is the music room?On the fifth floor.Where is the dining room?On the first floor.（2）出示our classroom，our school library和our art room，替换相关词组，请全班学生再说一遍韵律诗。2. 复习基数词和序数词。（1

40、）教师出示有关的基数词卡片，学生快速认读。（2）教师出示有关的序数词卡片，学生快速认读。（3）引导学生归纳序数词的构成规律，教师作适当补充。3. 复习句型：Where is the? Its on the.（1）教师出示学校各种教室的图片T: Where is the computer room?S1: Its on the floor. （请学生根据学校的实际情况来回答）复习单词floor。（2）同桌之间对话练习。三、Presentation（一）Learning Para 11. 教师出示课文第一幅挂图T: Yang Ming and his classmates will go to m

41、iddle school soon. They are visiting a middle school now. Which school is it? Lets go and have a look.教师播放课文 教学光盘，学生边听边看书，并小声模仿。2. T: Which school are they visiting? Ss: Sunlight Middle School.教师板书Sunlight Middle School，提醒学生注意，学校的校名每个单词的首字母都要大写。再列举几所学生熟悉的本地区中学校名，练习说： Middle School。3. 教学人物名字Alice Bro

42、wn和句子Ill show you around our school.引导学生模仿第一段内容说句子，如：Im. Welcome to our school. Ill show you around our school.Im. Welcome to our museum. Ill show you around our museum.（二）再读课文，学习单词physics，lab，study和teachers office1. 教师出示课文的第二幅挂图T: This is the classroom building of Sunlight Middle School. Which room

43、s are they talking about? Where are the rooms?2. 请学生带着问题自读课文，然后根据课文内容完成下列表格：Room FloorSchool Libraryon the _ floorTeachers Officeson the _ floorLabson the _ floor3. 教学词组：teachers office。T: School library is on the first floor. Then which room is on the second floor? （教师出示单词卡片teachers office，重点教授单词of

44、fice）T: 如果表示复数，就要在office后面加s（教授offices，“唱反调”操练office和offices）4. 教学单词：physics，lab和study。T: Which room is on the ninth floor?教师出示图片和卡片教学lab，并出示学校科学实验室的图片，请学生尝试说一说science lab。（教师出示物理实验室的图片）T: This is a physics lab. We will study physics at middle school.教师板书study physics和physics lab，并教学，“大小声”操练。5. 请学生看表格说句子：Our school library is on the first floor.Our teachers offices are on the second floor.Our physics labs are on the ninth floor.（三）熟读课文1. 教师播放课本 50页 教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2. 给学生一些时间，熟读课文内容，遇到疑难处可向同学或老师请教。3. 请几位学