部编版小学一年级语文下册第二单元教学设计.docx

《部编版小学一年级语文下册第二单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册第二单元教学设计.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级语文下册教学设计课题1.吃水不忘挖井人主备人陈 莉课型新授课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。学习重点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。学习难点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲我爱北京天安门。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中

2、国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法

3、。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(2)概括文章的主要内容。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指

4、导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布置作业 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。同桌互助理解词语。自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。达标检测 学生描红。课后作业 学生书写生字。板书设计 1.吃水不忘挖井人 吃 叫 主 江 住 没 以秀延学区教学设计课题1.吃水不忘挖井人主备人陈 莉课型新授课时第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，认识

5、生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。学习重点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。学习难点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘”练习说话。二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战

6、士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？出示句子：村子里没有水井

7、，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。5.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？6.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)四、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文

8、内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？ 同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。学生想象，自由汇报。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了

9、什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为所以”说话。 指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。 指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”达标检测复述课文。课后作业 完成课后练习题。板书设计 1.吃水不忘挖井人 瑞金 沙洲坝 江西 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。秀延学区教学设计课题2.我多想去看看主备人陈 莉课型新授课时第一课时学习目标 1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2.认识2个偏旁“

10、心、方”。学习重点 指导学生有感情地朗读课文。学习难点 激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放我爱北京天安门，同时老师用优美的动作打节奏)2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看。二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你

11、喜欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独

12、立书写，教师巡查指导。四、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。五、布置作业1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。 3. 看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”)谁来拼读？ 游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)师生共同评

13、价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。学生练读，指名读，齐读。达标检测 学生描红。 课后作业 学生书写一类、二类生字。板书设计 2.我多想去看看 想 告 诉 路 安 非 常 壮 观 秀延学区教学设计课题2.我多想去看看主备人陈 莉课型新授课时第二课时学习目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学习重点 指导学生有感情地朗读课文。学习难点 激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学具教具 小黑板 课件学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、复习检查

14、1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。2.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录

15、音。)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称

16、誉的天池景区。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)4.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你

17、想说些什么吗？2. 请你把心里话说一说。(可以加上动作) 开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！达标检测读了本课，你读懂了什么？课后作业课外阅读补充：国旗歌。板书设计 2.我多想去看看 弯弯的小路 遥远的北

18、京城 雄伟的天安门 宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山秀延学区教学设计课题3.一个接一个主备人陈 莉课型新授课时第一课时学习目标1.认识“接、觉”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。学习重点 认识“接、觉”等13个生字。 学习难点 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合

19、图片，教师简介游戏玩法。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林()梦羊()样中()种取()趣结合“却”认识新部首“卩”。“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字

20、有什么好办法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就“过”。“这”斯斯文文走到“这”。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！”正做着_，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着_，操场上却_。 玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)齐读课题，认读“接”这

21、个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。 指名当小老师，带领同学读。开火车读。指名读。指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。达标检测 书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。课后作业流利地朗读课文。板书设计 3.一个接一个 过 各 种 样 伙 伴 这 接 觉 再 梦 做 却 趣 秀延学区教学设计课题 3.一个接

22、一个主备人陈 莉课型新授课时第二课时学习目标 1.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 2.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。学习重点 1.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 2.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。学习难点 1.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 2.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、复习旧知谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是一个接一个(

23、板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】 师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了

24、吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)3. 想一想你有没有和文中这个孩

25、子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。 开火车读课文、词语。指名按小节朗读课文。指导朗读第二和第三行诗。指名读第二小节。齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。达标检测说说你读懂了什么。课后作业完成课后作业。板书设计 3.一个接一个 正.就. 要是. 就好了. 不过.秀延学区教学设计课题 4.四个太阳主备人陈 莉课型新授课时第一课时学习目标 1.认识13个生字，会写7个生字。 2.熟练朗读课文。 3.认识偏旁“舌、页”。学习重点 1.认识13个生字，会写7个生字。 2.熟练朗读课文。学习难点 1.熟练朗读课文。 2.认识偏旁“舌、页”。学具教具 小黑板 课件学教过程学教过程学习活动学法指

26、导备注一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。3.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把

27、自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字，对生字的音、形进行分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。四、指导观察，书写生字1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格

28、，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。4.指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。 小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 齐读课文。注意读得流畅准确。指导书写。(1)教师范写

29、，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写35个。(4)进行组词练习。达标检测指导书写“太、为、片、金、秋”。课后作业 练习书写生字。板书设计 4.四个太阳 太 阳 校 金 秋 因 为 秀延学区教学设计课题4.四个太阳主备人陈 莉课型新授课时第二课时学习目标 1.复习本课的生字。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。学习重点 1.复习本课的生字。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。学习难点1.理解课文内容，体会文章的思想感情。 2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、回

30、顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2.导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比较句子：这样换行不行？为什么？像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？(3)学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)

31、你们能用“到处”说一句话吗？(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？(5)教师引读：我画了个()，挂在()。高山、()、()、()，到处()。2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。(4)学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？(5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。3.学习第3

32、自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？(3)学习第二句话。你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？冬天还有什么特点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。4.学习第4自然段。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)指名读，背诵第4自然段。三、拓展练习，勇于创新1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？ 你们有什么问题要问小

33、男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。齐读课文题目。全班背诵第1自然段。学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。指导背诵第2自然段。读一读，比一比，看谁读得好。按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。达标检测 你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。课后作业背诵课文。板书设计 4.四个太阳 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩秀延学区教学设计课题语文园地二主备人陈 莉课型新授课时第一课时学习目标1.通过各种方式

34、识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。学习重点1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。学习难点1.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。2.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字

35、1.识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“

36、重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。(1)复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)(3)动手连一连，师生评价。(4)找朋友游戏。2.读一读，想一想。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1.听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

37、5.结合插图，想象交流。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7.背诵古诗。 一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。 说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。1.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。2.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。达标检测 说说几组量词词组。课后作业 收集关于春天的古诗。秀延学区教学设计课题语文园地二主备人陈 莉课型新授课时第二课时学习目标1正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 2.和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。学习重点1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 2.和大