部编版小学一年级语文下册第三单元教案.docx

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1、 小学电子教案学科： 语文 班级： 一.5 任课教师： 授课内容5小公鸡和小鸭子第一课时备课时间2017.3教学目标1.认识12个生字。书写7个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文的主要内容。教学重点认识本生字，正确美观地书写7个汉字。教学难点初步了解课文的主要内容教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程 一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟） 1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事

2、情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） 1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？3.学生回答以上问题，全班交流。 1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟） 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 1.认真听老师读课文，注意生字读音。2

3、.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分小节读课文，读准字音。4.学生之间相互交流学习情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。（2）23名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 2.我会认，我会连。zhuzhxnsxnnshn身跟死信行捉直三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟） 结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什

4、么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂

5、的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。2.生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？3.同桌交流以上问题，并举手回答。4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.回答以上问题。6.用“因为所以

6、”句式练习说话，全班交流评价。7.分角色朗读课文1、2自然段。8.同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？9.学生朗读以下句子:（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 3.给生字补充音节。捉uo直zh行x跟g身sh说uo4.我会给生字按偏旁归类。块忽信听他急地喊土：心：人：口：5.用下面的词语说话。一块儿:6.我会读好下面的句子。（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

7、7.我会照样子写句子。例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面，也下了水。小鸭子游到小公鸡的身边。小鸭子游到小公鸡的身边。四、归类观察，总结课文。（用时：10分钟） 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 1.齐读课文。2.读好课后读第二题的句子。 授课内容5小公鸡和小鸭子第二课时备课时间2017、3教学目标1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3、指导学生练习讲故事。教学重点读好文中的长句子教学

8、难点积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、复习回顾，引入新课。（用时：5分钟） 1.朗读课文，分组分段朗读。2.出示生字卡片，检查生字读音。 1.开火车认读生字、新词。2.齐读课题。 8.生字连线，我会认。ytdhtnshu河听也他说地二、认真观察，指导写字。（用时：20分钟） 1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。 1.齐读生字，并组词。2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书

9、写要点。3.注意观察每个字的笔顺。4.自由练习书写。5.全班展示。 9.比一比，看谁写得好。也说哥10.按要求写字。加偏旁变成新字：也换偏旁变成新字：近三、回顾课文，复述故事。（用时：10分钟） 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.组织展示分角色朗读。5.组织尝试讲故事。6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。 1.默读、朗读、同桌互读等。2.用恰当的语言表述每一自然段的主要内容。3.根据出示的画面，展示分角色朗读。4.在画面内容提示下，组内尝试讲故事。5.全班展示讲故事。 11

10、.比一比，组成词。他（）地（）河（）哥（）听（）近（）12.我会把这个故事讲给同桌听。四、总结全文，布置作业。（用时：5分钟） 1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。2.把这个故事讲给爸妈听。 1.学生齐读课文。2.生讨论：我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？ 13.大声朗读句子：同学之间要互相关心，互相帮助。板书设计课后小记及反思 学科： 语文 班级： 一.5 任课教师： 授课内容6树和喜鹊第一课时备课时间2017、3教学目标1 、正确认读 12 个生字，会写 6 个生字。2 、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3 、培养学生互助友爱

11、的精神和合作意识。教学重点会写 6 个生字 ; 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、谈话导入，揭示课题。1 、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2 、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、自读课文，识记生字。 1 、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 2 、反复读课文，重点识记不认识的字。3 、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（ 1 ）用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。（ 2 ）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

12、三、自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流 1 、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2 、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3 、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。授课内容6树和喜鹊第二课时备课时间2017、3教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。教学难点在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、重点引导学生理

13、解下列语句。（ 1 ）让学生联系生活实际理解， “孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？（ 2 ）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（ 3 ） “树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。二 、书写（ 1 ）学生自己书写。（ 2 ）班内交流书写时发现的应注意的问题。（ 3 ）教师根据情况具体指导三、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。四、拓展思维1 、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样

14、的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。2 、推荐诗歌没有不好玩儿的时候。板书设计 课后小记及反思 学科： 语文 班级： 一.5 任课教师： 授课内容怎么都快乐第一课时备课时间2017、3教学目标1、正确流利朗读课文。2、学习本课生字，正确美观地书写生字。3、初步了解课文内容。教学重点识字写字。教学难点了解课文内容。体会童年的乐趣。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐

15、4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词

16、语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯1着重指导讲、许的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2学生自学玩、很、当、音、行的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的

17、占格位置。(3)在描红本上练写。设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。板书设计授课内容怎么都快乐第二课时备课时间2017、3教学目标1、正确流利朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。积累表示动作的词语。教学重点熟读并背诵古诗寻隐者不遇，大致了解古诗的意思。教学难点熟练朗读绕口令注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、检测旧知，比赛朗读1教师出示字词卡片，学生开火车读。2朗读课文：同桌之间

18、比赛读文，评一评谁读得好。设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。二、多种朗读，渐入诗境1自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，可以_2过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3指名分小节朗读第2、3、4小节。4同桌之间互读互听，互相交流。5完成小创作。两个人玩，很好！可以_一个人_，一个人_许多人玩，更好！人多，什么游戏_可以_，

19、可以_6有感情地朗读课文，读出快乐。7思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9男女生比赛读。设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。三、课堂总结，指导背诵1齐读课文，尝试背诵。2讨论交流：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学

20、习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计板书设计怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好课后小记及反思 学科： 语文 班级： 一.5 任课教师： 授课内容语文园地三第一课时备课时间教学目标1. 知识目标：学会音序查字典的方法。2. 能力目标：知识积累古诗并背诵。3. 情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。教学重点学会音序查字典的方法。教学难点教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、情境导入。同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。二、查字典。 1 、 “

21、 厨 ” 字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。 2 、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3 、教师总结，学生一起完成。 A 从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母 C 。 B 找到音节“ chu ” , 在正文第 46 页。 C 翻到正文第 46 页，找到 chu ，接下来就可以查到“厨”字了。 4 、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀” 。5 、完成课本第 40 页的练习。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？板书设计授课内容语文园地三第二课时备课时间2017、3教学目标1、正确并背诵古诗。2 、积累知识，培养课外阅读兴趣。3、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。教学重点背诵古诗。积累知识，培养课外阅读兴趣。教学难点理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。教具准备PPT备课方式一次备课二次备课教学过程一、复习导入。1 、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2 、集体背诵音序查字法口诀。二、日积月累。1 、学生自由读古诗。2 、教师简介作者李白。3 、请学生试说赠汪伦的意思。（教师指导）4 、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读胖乎乎的小手。说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？板书设计 课后小记及反思