部编版小学一年级下册语文导学案.docx

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1、一年级下册语文教学进度表 2018.3周次日期教 学 内 容备 注一3.4-3.9识字1、2、3 二3.12-3.16 识字4 口语交际（听故事） 园地（一） 三3.19-3.231、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个 四3.26-3.304、四个太阳 园地（二）五4.2-4.45、小公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊六4.8-4.137、怎么都快乐 口语交际：请你帮个忙 园地（三）8、静夜思七4.16-4.20 9、夜色 10、端午粽11、彩虹 八4.23-4.28 园地（四）识字5、动物儿歌 识字6、古对今九5.2-5.4 期中复习考试 十5.7-5.11 识字7、操场上 识字8人之初

2、口语交际：打电话 十一5.14-5.18 园地（五）12、古诗两首 13、荷叶圆圆 14、要下雨了十二5.21-5.25园地（六） 15、文具的家 16、一分钟十三5.28-6.117、动物王国开大会 18、小猴子下山 口语交际十四6.4-6.8园地（七） 19、棉花姑娘 20、 咕咚十五6.11-6.1521小壁虎找尾巴 园地（八）十六6.18-6.22总复习十七6.25-6.29总复习十八7.2-7.6期末复习考试 本溪县实验小学导学案课题识字1 春夏秋冬 课时1教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画

3、。2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。重难点重点：借助形声字特点以及熟字比较方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。难点：知道一年有四季，每个季节景色不同。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学流程一、谈话激趣，出示词语二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。电子白板链接图片(1)仔细观察插图，说说看到了什么。(2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的

4、小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 电子白板中将重点词加阴影(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、

5、花、入、风、雪、飞”。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。2教师巡视，对个别学生予以指导。 3利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。板书设计识字1 春夏秋冬青草-池草青 红花-山花红 游鱼-鱼出水 飞鸟-鸟入林教学反思：本溪县实验小学导学案课题识字2 姓氏歌 课时1教学目标1. 认识12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什”等7个生字。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。重难点教学重

6、点：识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。朗读背诵姓氏歌教学难点：了解中国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教学流程一、诵读导入，激发兴趣 电子白板中链接音频二、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。 拖拽出课文第一节什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。3采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自

7、己的姓氏呢？(2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。(二)诵读第二节。1引读百家姓 2指名读第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。认识生字1出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。五、指导书写，掌握笔顺板书设计2.姓氏歌李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官教学反思： 本溪县实验小学导学案课题识字3 小青蛙 课时1教学目标1. 通过儿歌朗读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；会写7个生字和横折提。2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3. 正确诵读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。重难点教学重点：认识会写生字

8、。教学难点：了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组生字。教学流程一、激趣导入 电子白板屏幕幕布出示谜语二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。2.自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。在电子白板中利用涂色，加图形覆盖等方法圈画生字学习第一句。1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流5.指导朗读。学

9、习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 3.指导朗读。学习第三句。1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。 5.指导朗读。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字) 2.找朋友游戏。三、指导书写课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！板

10、书设计 3.小青蛙保 害 事 情 请 让 病 教学反思：本溪县实验小学导学案课题识字4 猜字谜 课时1教学目标1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。2. 朗读谜语，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重难点教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。教学流程一、谈话导入 小朋友，你们喜欢猜谜语么？今天我们来玩猜谜游戏，比比谁聪明，猜的准。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 电子白板中插入音

11、频，指导朗读2.自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 5.指导朗读。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重令人感动万里无云纯净透明3.指导朗读。 4.指导猜谜。 (三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字) 2.创编字谜。三、指导书写 电子白板链接写字软件，指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。上下结构：字 半包围结构：左右 左右结构：红时动 独体

12、字：万板书设计4 猜字谜 字 左 右 红 时 动 万教学反思：本溪县实验小学导学案课题1、吃水不忘挖井人课时2教学目标1认识忘、挖等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”。2正确朗读课文，积累词语。3能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。重难点重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。难点：体会对毛主席的崇敬之情。教学流程第一课时一、谈话引入二、自主感悟（一）自读。（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。（三）朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）（四）写字。（养成正确的写字姿势和良好的

13、写字习惯。）电子白板链接写字软件第二课时一、复习复习（复现生字词，加强巩固）。电子白板中利用探照灯逐一出示二、树立形象孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。三、自主感悟1.这口井和一般的井有什么不同？2.为什么要挖这口井呢？3.挖了井以后人们是怎么做的？利用普通笔在屏幕中圈画四、情感升华在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。）板书设计1.吃水不忘挖井人沙洲坝没有井（吃水难）挖了一口井（毛主席、战士）吃水不忘挖井人（时刻想念毛主席）教学反思：本溪县实验小学导学案课题2、我多想去看看课时2教学目标1、认识12个生字

14、和足字旁1个偏旁。学会写“足、走”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。 3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。重难点重点：积累偏正结构短语，读好带感叹号的句子。难点：激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。教学流程第一课时一、激发情感、巧妙揭题 电子白板中插入视频出示图片二、初读诗歌 1.出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读） 2.刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 三、整体感知、聚焦字词，读好长句。自读课文，完成两个任务：（1）数一数文章有几句话？（2）用心记住你预习时

15、圈画的生字。四、巩固练习 1.游戏：给生字找家、猜词五、说话训练 （机动）我国的首都是（）。 我国的国旗是（）。刮奖刷出示答案 第二课时一、生字复习二、再读课文，理清主要讲什么师：（白板上出示课文中的插图）妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？三、指导朗读。1、师：妈妈告诉了我什么？ 2、师：妈妈还告诉我什么？2、师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。3、学生朗读第一、二句。自由

16、练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。四、教师指导背诵。板书设计2、我多想去看看我爱北京教学反思：本溪县实验小学导学案课题3、 一个接一个课时2教学目标1认“接、觉”等12个生字和单耳旁，读准多音字“觉”；会写7个字和“横折折撇”。2有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。重难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。教学难点：感受“我”的快

17、乐，愿意和同学分享自己的经历。教学流程第一课时一、师生交谈，引入新课二、初读课文 认识生字1电子白板中出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这2利用拖拽功能隐藏拼音出示生字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这3出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事第二课时一、复习生字指名读二、研读课文 重点探究 利用电子白板分节出示课文，并利用普通笔圈画 1.学习第一小节。师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊

18、？从哪句话里面能够看出来？2.学习第二小节。师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？板书：不上学 起床上学3学习第三小节。师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？板书：没有上课铃 上课4学习第四小节。师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？三、再读课文 深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？四、布置作业板书设计3、 一个接一个踩影子 睡觉 起床上学 上课多玩一会儿 不上学 没有上课铃教学反思：本溪县实验小学导学案课题4、四个太阳课时2教学目标1认识“太、

19、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁。会写7个字和“横撇弯钩”。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。重难点教学重点：1认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学流程第一课时一、猜谜引入，设置悬念。电子白板中利用遮盖出示谜语及答案二、初读课文，自主识字1.自读课文，随文识字。2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。（学生做开火车游戏。）三、指导书写生字。师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从

20、上到下、先中间后两边、先里面后封口。第二课时一、生字复习巩固练习二、再读课文，整体感知思考一下问题：（图形文字组合拖拽出示出示要求）1听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？2他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？我画了个-送给。四、朗读课文，理解感悟（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）利用电子白板的互动性，学生喜欢哪一个太阳，拖拽出文章对应自然段。1.读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。（学生自由读课文。）师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？2.（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习

21、四个太阳，认识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。六、课堂总结板书设计教学反思:本溪县实验小学导学案课题5、小公鸡和小鸭子课时2教学目标1认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个字。2通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语意思。3正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；角色体验读好小公鸡和小鸭子对话。重难点1读懂句子，理解词语。2理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学流程第一课时识字书写字 利用电子白板链接写字软件，讲

22、解书写字特点及要求巩固练习：虫子正在哥哥河边后面弟弟第二课时（一）读题、解题。 板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（2）“和”在题目中是什么意思？ （二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 在电子白板中出示课文直接标出自然段师述：这是一篇带星花的课，要求同学结合看图一段一段地阅读课文，理解课文内容。（三）结合看图，分段阅读。1读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？ （2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？2读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？他们一块做

23、什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？ （3）小鸭子为什么捉不到小虫？ 3读第3自然段，看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：电子白板中拖拽出示问题他们来到什么地方？ 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？4读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题： 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ 5读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么

24、，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）6总结全文板书设计5 小公鸡和小鸭子 小公鸡 捉虫子 互相帮助 小鸭子 捉鱼、救助教学反思：本溪县实验小学导学案课题6、树和喜鹊课时2教学目标1. 认识“窝、孤”等9个字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”会写“单、居”等6个字。2. 通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”3. 正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。重难点重点：正确认读生字，会写田字格里的生字。难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文。感受节奏，知道有朋友就有快乐。教学流程第一课时一、故事导入，了解课文内容。电子白板插入音频二、自读课文，识记

25、生字。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。三、书写生字，巩固生字。第二课时一.生字巩固复习二. 熟读课文，感知理解1.教师范读课文，思考：你读懂了什么？2.标出自然段，教师再次明确。三. 再读课文，理解内容。1. 学习1.2自然段，找同学朗读。2. 提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？3. 出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。6. 在生活中你需要朋友吗？师生共同解答问题。7. 树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。（

26、1） 每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？（2） 晚上回家他们又会说什么呢？ 在电子白板中利用拖拽，覆盖等功能出示答案四. 读一读1. 树很孤单，喜鹊也很孤单。2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.树很快乐，喜鹊也很快乐.想一想：你发现了什么？指名答。要求用.也.说一句话。五.上台表演板书设计6 树和喜鹊孤单 没有朋友快乐 有了朋友教学反思：本溪县实验小学导学案课题7、怎么都快乐课时2教学目标1. 认识“怎、独”等12个生字，会写7个生字。掌握字多音“得”。2. 正确流利，有感情地朗读课文。3. 知道不论几个人玩都快乐的道理重难点教学重点：认识书写字，有感情朗读课文。教学难点：知道一个人玩，

27、二个人玩，三个人玩，许多人玩都快乐的道理教学流程第一课时一、谈话导入，引出课题二、初读课文，识记生字1自由读课文。 2学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 (4)朗读词语。3再读课文，读出节奏。三、规范书写，形成习惯 电子白板链接写字软件第二课时一、检测旧知，比赛朗读1教师出示字词卡片，学生开火车读。2朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？2.独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，可以_两个人玩，

28、很好！可以_一个人_，一个人_许多人玩，更好！人多，什么游戏_可以_，可以_ 电子白板中刮奖功能出示答案3思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？三、课堂总结，指导背诵1齐读课文，尝试背诵。 2讨论交流：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计 7、 怎么都快乐 一个人 很好 两个人 很好 三个

29、人 很好 许多人 更好教学反思：本溪县实验小学导学案课题8、静 夜 思课时一 课 时教学目标1、 认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。重难点1、 能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。2、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学流程一、导入：背背喜欢的古诗。二、介绍诗人。1、同学们,我们的祖先给我们留下很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。2、介绍李白。三、从图画意

30、境进入古诗。（幕布）1、白板课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?2、学生看图说一说。3、揭示诗题。这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作“静夜思”4、齐读课题。5、知道这首诗吗?让学生背一背。四、认读生字（遮盖 拖拽 探照灯 ）1、读字正音。 指名读古诗。 在书圏出本课生字,边圈边读。 同桌互相检查,互读互听。出示： 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 指名领读,并让学生理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪? 开火车读字。2、认清字形。学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。 指名说一说。

31、理解“举”、“举头”“举头”还可以说成什么?联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。五、朗读古诗。（插入 拖拽 ）1、体会诗意。 指名读古诗。 “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论,不懂的地方互相交流。理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。) 一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。 2、入境朗诵。学生自由练读。 指名读，评议。（3）教师指导朗：同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的

32、心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。全体起立,诵读“静夜思” 六、古诗赏析。（插入视频）一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。配乐朗诵的古朗月行月下独酌板书设计8.静 夜 思床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望明/月，低头 /思/故乡。教学反思本溪县实验小学导学案课题9、夜 色课时1课时教学目标1、 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”7个生字。2、正确、流利的朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。3、初步读懂“克服胆小，做个勇敢的人，就收获美好”的道理。重难点1、识字写字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热

33、爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学流程一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？2、这首歌唱的是什么时候景色？你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色，这节课我们就一起学习。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字。出示白板课件（刮奖 探照灯）1、请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。3、检查读文情况。三、读读悟悟（实物投影）1、范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 2、你们理解的真好，知道了课文的大概意思后

34、，下一步该怎么办？对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4、小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们根据自己的生活经验说说。5、总结后出示“美丽的夜景”图片。在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。6、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。（遮盖 组合）五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字板书设计9.夜色害怕-不害怕教学反思：本溪县实验小学导学案课题10、端 午 粽课时一课时教学目标1

35、. 认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。2. 正确流利朗读课文，注意读好长句子。3. 了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。重难点1、认识13个生字，会写7个生字。认识3个偏旁“立”“米”“矢”。2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。教学流程一、揭示课题。出示白板课件（拖拽）1、出示图片：这是什么？粽子2、说说粽子是什么节日吃的？3、端午节这个习俗是怎么来的？今天我们来学习第十课：端午粽，从中找出答案。二、初读课文，学习生字。1、读准字音，读通句子。2、指名读文，正音。3、认读生字，同桌互考。5、扩词训练。三、再读课文，了解大意。1、标出自然段的

36、序号，想想课文写了什么内容？2、读后小组交流讨论，选出代表汇报。四、精读课文，体会情感。（组合 遮盖 拖拽 ）1、自读13自然段。思考：每个自然段讲了什么？（引导学生抓词抓句理解：“一到总会”说明端午节吃粽子是传统。从“青青的箬竹叶，里面包裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”。“煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽子，咬一口粽子，真是又粘又甜。”了解的做法和特点，学习从色、香、味三方面来描写粽子。了解粽子的种类和外婆的美好品质。2、指导朗读。读出对粽子的喜爱和对外婆的怀念之情。五：齐读第四自然段。1、说说读懂了什么？2、出示媒体介绍屈原：战国末期楚国人，不仅是诗人，还是文学家，代表作有“离骚、天问

37、”等，传说农历五月初五屈原投江自尽，为接纪念他，吃粽子就成了端午节的习俗了。（插入视频）六、学写生字。分析字形，强调每个生字的笔顺。七、拓展延伸：1、课下搜集端午节的其它风俗。2、我国的传统节日还有哪些？板书设计10.端午粽用材：箬竹叶、糯米、枣 种类（红豆、鲜肉）味道：清香 又粘又甜、纪念爱国谁人屈原教学反思：本溪县实验小学导学案课题11、彩 虹课时一课时教学目标1. 认识12个生字，会写7个生字。认识1个偏旁“衤”。2. 正确流利朗读课文，注意读好长句子。3. 读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。重难点1、认识12个生字，会写7个生字。2、读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。教学流程一、猜谜导

38、入(幕布功能)1、课件出示：半空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了。2、请同学们猜猜这是什么？（彩虹）你喜欢彩虹吗？为什么？过渡：这节课我们来学习11课彩虹。二、初读课文（探照灯、遮盖）1、读准字音，读通句子。2、分段朗读，正音。3、认读生字，组词后同桌检测。三、再读课文：1、画出自然段的序号。2、想想每个段落都写了什么？四、理解感悟1、学习第一自然段：美丽的桥指的是什么？雨停了，说明了什么？2、学习第二第四自然段。（1）自读思考：我都有哪些幻想呢？画出有关的句子读一读。（2）小组讨论交流：“我”为什么会有这样的三个愿望呢？选出代表汇报。（引导学生理解：因为“我”心疼妈爸

39、爸劳动太辛苦，所以幻想在彩虹上下雨，帮他洒水；想让妈妈变得更美，所以幻想拿镜子到彩虹桥上，变成月亮照妈妈梳头；想让自己玩得更快乐，所以到彩虹桥上荡秋千。）（2）引导想象：“我”帮助了爸爸和妈妈，他们会对我说些什么呢？（3）指导朗读。读出孩子的天真，读出帮助妈妈、爸爸后我玩耍时的的快乐心情。五、拓展延伸同学们还有哪些美好的愿望，要在彩虹桥上实现呢？请你写下来。六、学写生字。1、观察字形。2、教师范写。3、学生练习。板书设计11、彩 虹 洒水下雨彩虹走上桥 拿镜子成月亮 挂秋千裙子成彩云教学反思：本溪县实验小学导学案课题识字5、动物儿歌课时1教学目标1. 认识12个生字，会写7个字。2. 正确，流

40、利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。3. 培养观察小动物的兴趣。重难点教学重点：能认识书写字，正确朗读儿歌。教学难点：培养观察小动物的兴趣。教学流程一、 图片导入，激趣说话 电子白板中链接图片二、初读儿歌，识记形声字1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。2.组织学生展开识记生字游戏。3教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。三、诵读儿歌，随文识字 电子白板中插入视频，激发学习兴趣1分句朗读，画出生字，方法识记。2利用字卡，巩固生字。3送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。四、 指导写字，课堂总结 电子白板链接写字软件1观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛