《两位数加一位数和整十数(不进位加)》教案.doc
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1、 两位数加一位数和整十数(不进位加)教案教学内容: 人教义务教育课程标准实验教科书数学第二册第64页 教学目标: 1、知识与技能:通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、过程与方法:培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的联系,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net用数学的意识。 教学重难点: 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)算法的过程,能正确口算两位数加整十数、一位数。 教学具准备: 多媒体课件、小棒(9捆带9根) 教学方法: 看情景图的方法、探究
2、法、练习法等 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、创设情景,生成问题 小朋友们喜欢做游戏吗?下面请大家跟老师一起做对口令的游戏,看谁反应快,说得对。 1、填空: 3个一是();3个十是();3个十和5个一是()。 2、口算练习: 30+30=5+3=30+4=50+20= 4+20=8+30=3+3=60+5= 小朋友的反应可真快,口算小能手真多呀! 小朋友们当老师让你们在练习本上写字的时候,我相信你们肯定非常的高兴,因为你们又学会了写其它的字,你们的心情是不是很高兴呢?(出示主题图) 请小朋友们仔细观察这幅图,跟同桌说一说你找到了哪些数学信息? 集体交流:小林已经写了
3、25个字,他还要再写2个字;小红写了20个字。 (设计意图:创设发书的情境,让学生在兴趣中参与到学习中。) 你们观察得真仔细,那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗?(同桌讨论) (1)小林一共要写多少个字? (2)小林和小红已经写了多少个字? (设计意图:学生根据发现的数学信息,提出问题,培养学生的问题意识。同时培养学生勇于思考的习惯,让学生的数学语言表达能力得到发展。) 小朋友们真聪明,提出了这么多的数学问题,现在我们先来看一看这两个问题(小林一共要写多少个字?)。 二、探索交流,解决问题 小林一共要写多少个字?要解决这个问题需要哪些数学信息呢?(小林已经写了25个字,他还要写2
4、个字) 用什么方法来解决呢? 25+2结果是多少呢?该怎样算?请小朋友们试着算一算,也可以拿出手中的学具摆一摆,算完再与同伴说一说你是怎么想的? 学生小组活动交流 学生到讲台前演示(数数的方法得到结果,利用数的组成得到结果) 师作点评,重点讲解利用数的组成做计算题 师适时板书25+2=27 (设计意图:在学生解决问题的过程中,学生在小组内或者与同桌之间的交流得到补充,通过聆听他人的意见而丰富了自己的思想。学生在小组的交流中体会合作的快乐。) 小结:25+2=2725是两位数,2是一位数,这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。(出示课题:两位数加一位数) 那么在计算两位数加一位数时我们要注
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