《表里的生物》优秀教案(部编本六年级下册).doc

《《表里的生物》优秀教案(部编本六年级下册).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《表里的生物》优秀教案(部编本六年级下册).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、表里的生物优秀教案(部编本六年级下册)教学目标1.会写“脆、拦”等5个字,会写“洪亮、盲人”等11个词语。2.默读课文。联系课题,说说课文写了一件什么事。3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.同学们,你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表,那你们听说过表中的生物吗?今天我们就来学一学表里的生物。(板书课题)2.大致了解作者信息。3.导入新课。现在,我们就跟随作家冯至,看看他在小时候是如何以为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。二、初读课文,扫清字词

2、障碍。1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。着重指导:蝎(xi)子钵(b)子3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。1.默读课文,说一说课文写了一件什么事。(小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。)2.点名朗读课文第1自然段,并说说作者是怎样设置悬念、引起下文的。(在小时候的作者看来,凡能发出声音的都是活的生物。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?)3.课文中父亲多次强调“不许动”,

3、为什么?(表在那个贫困年代,不论是对个人还是家庭来说,除了具有掌握时间的功用外,更是一件非常珍贵的东西。父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:不许动。)4.读课文第216自然段,思考:作者是在怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的?作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么?(在“越不许我动,我越想动”的驱使下,父亲终于打开了表盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)四、课堂小结。“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后经过思考得出结论:凡能发出声音的,都是活的生物。所以对父亲的表极为

4、好奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.点名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了作者小时候一段幼稚可笑的经历。从“凡能发出声音的,都是活的生物”的认知下,到发现手表发声和谐的好奇,再到推测表里有生物,最后到作者懂得其中道理,不说“有一个小蝎子在表里”为止。)3.导入新课:通过上一课的学习,我们已经感受到了作者的强烈好奇心以及想探究事物本质的煎熬。下面这节课就让我们一起来揭示表里的生物。二、品读课文,分析人物。1.课文中出现了两个主要人物,“我”和父亲,文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文

5、中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。(1)请同学在文中找出心理描写的句子。(2)同桌之间互相读读自己找到的句子。(3)点名说说这些描写哪些让你很欣赏,并有感情地朗读,听后进行点评。2.思考下列问题。(1)小时候,“我”有一个观点,“凡能发出声音的,都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?(“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考。)(2)父亲的表不是活的生物却能发出声音。听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子?(爱听声音,想伸手摸

6、一摸表。父亲却不允许“我”动,但是越不许“我”动,“我”越想动,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心强。)(3)从“我”对父亲提出的一些问题中,你认为“我”是一个怎样的孩子?(渴求知识、求知欲强)三、深入学习重要句子的深层含义。1.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。(表达了作者的惊讶之情,整段表现了“我”弄清事情缘由之后的满足和愉悦。)2.我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。(有疑惑,但是整段侧重于表现美妙声音带来的愉悦。)3.

7、课文中说“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?(我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。慢慢长大了,知道了其中的原理,所以不说了。)四、拓展延伸。1.童年的你对哪些事物产生过强烈的好奇心?当时你是怎么想的?(提示:重点在好奇心的产生和探究的过程上。)2.文章中多处使用了引号,说说它的作用。(引号表示文中引用的部分,作用:表示引语;表示特定称谓;表示特殊含义需要强调;表示否定和讽刺;表示着重论述的对象等。)3.结合课文分析:为什么童年的事件是人生的珍宝?(童年时好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神。

8、)4.作业:试着运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。(提示:注意运用语言和动作描写。)表里的生物思考观察探索教学反思1.课前设置预习方案,让学生搜集关于生物声音的相关情况,进而激发学生学习的兴趣,增强学生对课文内容的理解。2.教学时,重视学生自读自悟,引导学生在交流中体会文章的语言特色和表达方法,同时重视联系实际,激发学生的回忆,提高学生的观察与思考能力。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢7谢辑载可您文读力力察生提忆学,际联,方和语文中交学悟自生重教解容课对,的生发,况相生于学案方置 反教察反置方生况的课生学文和联忆察力可谢 物表)动言意:学写趣你法描运:作。精探思察于知,心年

9、宝是的童为文合象述论示讽示;需义表;定;引作,引文引用它,了处多.。的和生心点提的么你当好过物事的童。拓)了不,其道大慢表在个却;在鸟葫蝈里在蟀不么为了说。不时道知,了我样中.。的音妙于段但,(。不一的这,的么没子般但声好它大我)愉足后缘清“现,讶者达生活边错没的证到感是里丽一在把为东的丑是蝎一.义深子习深三)欲识渴?的怎是认你些出父对“()心。很此敢不但动”,“许,动允却。一伸,听孩的是“出应的系应什我后听声能物活不父(思于观论的结考过后,系声、唱、狗的察过“?样一是“可?观得怎“”的都的能,个”“小 问考 点进,地并欣让哪这名)子的自读间)句描出文请 。内人体并的出文法描了要物刻中父“物个

10、现文.。分读二生里来们让节下的物探及奇强了受们习的过课入为里子小“,其得后物里测,奇声表到知的的都的发凡从笑稚一小了主(容了主课序按况握新生检、生.。新故习-二法的蝎表亲信并为表亲。生都的出:出得经,现系琴声、狗叫生观我结堂四去摆停东似个面,的个住,小的“指的“。了开亲使”想,许越么什盖世丽这父唯?世美“发下奇样是考,自 课 。:以了坏怕父西珍一,用时掌了来是个论代困在?为”“次父文)音谐出地并,自东里物的都出凡看的时下引置怎者说然 读朗 )说子个于父了,好亲以物的都出能为“小事么了文,课 。,读三范格上在”蟋脆分。的后写. 子 :重字生指新、课作组文地出:要出障扫文、。故子里表亲相好极父所生的的声能如小他看作跟我现新 信作致.)书板生的就天吗生表听,表看用在人过你, 兴,课一课-点的并孩怎一我,描活话人中抓。么了写,课联默个 人亮会,”脆会标