《分析人类活动对生态环境的影响》教案.doc

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1、分析人类活动对生态环境的影响教案一、教学目标：知识与技能：能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。过程与方法：1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。情感、态度与价值观：通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。教学重点：1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。教学难点：引导学生形成环境保护意识。教学过

2、程：一、导入新课地球上生活着很多的生物，但是人类对生物圈的影响远远超过其他生物，这是为什么呢？而现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类，这又是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然和谐相处？ 这些都是本堂课需要探讨的问题。二、自主学习1、在19世纪初世界人口为 ，到了2011年世界的人口突破了 。2、世界第一人口大国是 。3、为了控制人口数量和提高人口素质，我国把 列为一项基本国策。4、我国实行计划生育政策，鼓励 。5、湖泊污染导致 大量繁殖形成水华。6、科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对新的环境造成严重危害的现象，叫做 。三、合作探究探究一：我国

3、的人口形势讨论1、什么时侯我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？2、20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时侯基本稳定在一个较低水平？为什么？探究二：人类活动对环境影响的实例1、森林遭到严重的滥伐后对自然环境有什么影响？对生物圈有什么影响？森林生态系统被称为“绿色水库”、“地球之肺”，森林遭到破坏，会对自然环境产生巨大的影响。 滥伐森林将会导致森林生态系统功能减弱，不能为森林中的消费者提供营养和食物，影响到整个森林生态系统平衡，轻者导致依靠森林的生物的生活环境受到威胁，重者导致生物灭绝、森林消失。 2、工厂的废气直接排放到大气中，会对环境造成什么影响？直接导致空气污染。还会通过大气循

4、环，影响降水，导致江河湖海污染。如果浓烟中含有大量硫酸物质，还会形成酸雨，从而影响建筑物、农作物。也会影响人们的身体健康。3、近些年来，我国不少湖泊发生严重污染现象，导致蓝藻大量滋生，形成水华，湖水变臭鱼虾难于生存。请你分析一下造成这种状况的原因有哪些？假如你是当地的一名负责人你将采取哪些措施还湖泊以清澈秀美的貌？湖区里滋生了大量的蓝藻，是水体富营养化的结果 。我们应该保护水资源，污水处理后再排放。4、有人认为，植树造林就是为了获取大量木材。你赞同这种看法吗？近几十年来，我国植树造林取得了哪些重要成果？ 不赞同这种看法。近几十年来，我国植树造林的重要成果有“三北”防护林等等。5、对受伤的野鸟进

5、行救治和喂养，待鸟康复后，将它放归大自然。这样做有什么意义？ 保护了生物的多样性，维持生物圈的生态平衡起重要作用。6、你知道哪些自然保护区呢？建立这些自然保护区的主要目的是什么？ 目前，我国共建立自然保护区2349个 。例如：东洞庭湖湿地自然保护区等。保护区的建立不仅在生物多样性保护方面具有极为重要的意义，而且在开展科学研究、教学实习和旅游等方面也具有非常重要的意义。四、角色互换新闻：甘肃因为腾格里沙漠污染，已经有14位官员被处理问责。工厂厂长：当地居民：当地政府官员：环保人士：五、拓展延伸请同学们谈一谈生物入侵及其危害？六、课堂练习1、森林遭到严重砍伐后，对生态环境的影响有 （ ）A.水土流

6、失 B.气候改变C.生物多样性受损 D.以上都可能2、下列解决环境问题的措施中不科学的是 （ ）A.实施退耕还林还草 B.广泛应用科学的耕作技术C.大量引进害虫的天敌 D.发展垃圾处理的新技术3（判断题）资源和环境问题都是由于人口过快增长造成的。 （ ）4（判断题）人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的。 （ ） 七、作业布置学法八、教学反思 本节课完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上。因此教师必须给学生提出资料收集的要求，提出提纲、提示查询线索。听学生汇报和答辩的时候，总觉得学生讲的不清楚，总想替他们补充；特别是当学生回答不出同学的问题的时候更是如此。学生在面临困难的时候也总是想向我求助。

7、甚至有同学反映：“老师，我们想听您讲。”学生和教师的思维惯性可以理解，但我觉得从“面向全体学生”、“提高生物学科学素养”的理念出发，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，除了严重的科学性错误我会在课堂上纠正以外，都是尽量让学生自主发挥的。 5 生 影 响 教 的发自让都外纠在误性科除中教。为赖、信而态问、问独建帮们我更获知的种，理的学生“”全面从，解惯的和。您听师“反有甚向总候困面学如候的学答学别；他想清讲得总候辩生索询提纲，要收提给师因流、己自立完节反学法布布作） 。复无破成境类题 成快过于问和）

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