《两位数乘一位数的口算》教学反思.doc

《《两位数乘一位数的口算》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两位数乘一位数的口算》教学反思.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、两位数乘一位数的口算教学反思 本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算（不进位）。教学目标主要是经历探索整十数乘一位数的口算方法，理解并掌握相关的口算方法，能正确地进行相关的口算。一、这节课比较成功的地方：1、重视学生学习动机的培养，激发学生学习的兴趣，使学生积极、主动地学习。如在引入阶段创设学生喜欢的生活情境：漂亮的巴比乐果园的美丽图画。练习阶段创设过关游戏情境，让学生玩中学。学生在各种情境中，主动参与，达到学习目标。2、注重学生的发展，一切从学生实际出发(1)数学和学生实际生活紧密结合本课的开始，从学生喜欢的场景引入，来编乘法题，使学生感受数学来自于生活。(2)从学生实际已有的认知结构出发

2、，来完成课堂教学学生已有了整十数乘一位数，一位数乘一位数的知识，在此基础上我引导让学生自己发现两位数乘一位数的方法。(3)重视学生主动学习学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的多种方法。问题是从情境中学生自己编题出现的，设计这样的情景，能使学生感到所面临的确是自己的问题，应主动承担起解决问题的职责，而不是教师简单地给出问题，使学生“被迫地”为教师而工作。并引导学生用已学过的知识和方法解决新问题。组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样化。锻炼学生发散思维。在此基础上又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。教师力图通过教学活动向学生展现

3、“活生生的”数学研究工作，而不是死的数学知识。(4)在合作交流中，获得知识，培养合作意识引导学生讨论，最后全班范围内以小组汇报形式说算法，使每个学生都参与了不同程度的思考与讨论，在交流、比较中充分发表自己的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。二、这节课存在着三个问题：1、在教学过程中，对于163的意义只是学生在编算式时一语代过了。如果在研究口算方法前对数的组成和乘法的意义再加深理解那么对于算理及口算方法的理解更有效。2、过关游戏练习的比例应主要放在口算练习上，第一关和第二关的口算方法练习再少一点。口算练习的数量再加大一些。3、平时多训练和引导学生倾听别人的回答。2 的答回算听倾和练反反些些再数算一再方第关第练口主应练游效更的算及对解加意乘组数法口果如语一在生只 于中学教题问在课法算合优，想听，的发中、交讨思程同都个使算式小围班最论意合，识获交识学死不工研的生现学学教力题解法合选价法多生引础此思生。样方验学法同现合织题新法的已用引。教地迫使题地师教，题问承主问的是所到能情这设现己自情从问方问解，移作和的已导师学主学法方位位现自导上基，数乘一位数了有教教完出知有实生活生学感学法来入的生从结紧际学学出实学一展重标习到参主情各学玩让境游创阶画美果巴漂情活生创阶如习地积学兴学发，机习生方的较节算的相地正算的握解法算位乘探经标学位不的位十括容