《蜜蜂》听课记录及点评.doc

《《蜜蜂》听课记录及点评.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蜜蜂》听课记录及点评.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文上册蜜蜂听课记录及点评一、解题导入 1、教师讲法布尔小时够的故事，导入。 2、板书课题，强调“蜜”的写法。 二、初读课文 1、按阅读提示自由读课文。 2、检查生字词读音，着重强调多音字“闷”“几”“尽”。 3、理解“试验”和“实验” 4、师范写“试验”。 三、精读课文 1、读第二段，完成填空：捉蜜蜂（）（）（），体会法布尔做事的周密。 2、读第三段，理解法布尔看到、想到的句子。 课件出示“风向图”，理解“顺风”和“逆风”. 3、读3、4段，体会女儿和爸爸的心情。 4、齐读试验结论。 三、巩固延伸 四条练习题，自主选一选，做一做。 点评： 听了李老师的课，现简单谈谈我的感受： 李老

2、师的课教学环节完整，即揭题导入初读课文精读课文巩固延伸，极为清晰。围绕“试验原因试验过程试验结果“这一线索展开教学。在导入时，讲法布尔小时候的故事，简单介绍昆虫记。在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，陈老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net概括课文内容的能力。在教学时，李老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧

3、妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。李老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，李老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。 教学中也有一些瑕疵。整节课下来，学生的读太少，几乎没什么读。朗读，在课堂上是非常重要的，只有学生多读，自己才能体会、领悟，这比老师的讲解更有效。因为没朗读的机会，其他中下的同学都还无法理解老师的问题，所以出现了老师只是在和那些尖子生在交流，课堂成了尖子生的表演

4、秀。这样一来，课文的一些知识点就没有落实到位。2位实有点一课一样表子了，交尖和在老现题的解无学下其的没为有讲比这、才己多只的重堂在。什乎太生，下疵些中会错减住年，级会印写这册学示接蜂这试写示记，字。点点课学。多讲师纯这”“逆解观学方向用师，不学词风，上语重在李生了，介资一料利地点推者体果的推的到尔法密事作体号蜂么？进蜂什为小一程过，点抓李时。力文括 件课于培从的而察为法考，默学住紧，读在序句到由。子字把，出语检词字昆绍简故小法，在教展线“原试围为伸巩课导即整环的老：的谈简的李 一，一题习伸三。论齐情爸儿体段读 .“”“”师风示法课子的到布够理的，读密做法，（蜂填，第读精”试师验和验理。“”“多重音生查 课由示、 课二 写“，课 入