《学前教育学》复习资料.doc

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1、学前教育学复习资料1、发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（ ） A小学化倾向2、世界学前教育之父是指( ) C福禄倍尔3、在幼小衔接过程中,智育的核心是 B思维能力4、下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是 ( ) D角色扮演法与表演游戏的作用是相同的5、与幼儿园相比，家庭教育的特点是 C随意性6、“白板说”是由下列哪个教育家提出的? D洛克7、移情法是针对儿童思维的什么特点设计的 （ ） C思维的自我中心性8、儿童语言形成的可能性是指 D遗传因素9、 儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（ ） B心理因素对身体的影响10、研究结果证明,幼小衔接工作取得成功的有效保证是 A幼儿教师

2、的素质11、幼小衔接的工作重点应该放在 A入学的适应性12、通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即( ) A教育目的13、全球学前教育目标的发展趋势是 A着重智力开发14、下列属于家园合作中家长间接参与方面的是 B家访15、关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是 （ ） B个体发展从一般到特殊16、幼小衔接教育的实质问题是 A主体的适应性问题17、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是 B言语专业化18、我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布于 B1996年19、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是 C经常感冒20、家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是 A电

3、话联系21、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的 D创造力22、儿童受教育的第一个场所是 A家庭23、定期让家长来园参观或和幼儿一起活动,这是 A家长开放日24、教师在指导儿童角色游戏时应（ ） C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色25、同时娃娃家游戏,给小班幼儿应该是数量多的主题玩具,而且要一式多份,而大班需要的多是能一物多用的材料。这体现的是 C发展适宜性原则26、教师职业道德内容包括 A教师职业道德内容包括 B职业道德原则 C职业理想27、国外对幼儿园生活活动的指导内容主要包括（ ）等方面。A基本生活指导 B社会生活指导 C健康生活指导 D安全生活指导 E环境生活

4、指导等28、教师人格包含哪些内容 B专业精神 C敬业态度 D道德情操和意志品质29、活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是（ ）A活动的主体 B活动的客体 C活动的过程30、教师专业发展的两种模式是 A技能熟练模式 C反思实践模式31、幼儿园与家庭合作的主要任务就是指导家长（2 分） 错误32、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来,供教育幼儿使用 错误33、现在社会上关系复杂,良莠并存,应少让幼儿接触社会。幼儿园要保留住一方“净土”,尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境. 错误34、关键期的概念最早是从儿童的心理实验研究

5、中提出来的。奥地利儿童学家洛伦兹提出来的. 错误35、幼儿的参与能促进幼儿的发展 正确36、家长可以直接参与幼儿园教育的活动过程中（2 分） 正确37、学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。（ ）（2 分） 错误38、幼儿只要提前认一些字,学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活（2 分） 错误39、学前教育中的启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。 （ ）（2 分） 正确40、环境是由教师决定的（2 分） 错误41、什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?（10 分） 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康

6、发展的需要,促 进每个幼儿全面、和谐地发展。 从年龄的一般特征来看,幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显差异的。因此,教师要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。比如:设计相适应的教学内容;提供合适的教学器具;开展有层次的游戏。同时,根据最近发展区的原理,为不同的幼儿制定相应的发展目标。 幼儿园的环境应该是宽松的、自由的、和谐的,并且是安全的和多样的。42、具体教学活动计划的一般结构有那些？（10 分）1）教学活动课题名称2）教学活动目标3）教学活动重点、难点4）教学活动准备5）教学活动过程6）教学活动形式与方法7）教学活动延伸8）教学评析与反思1、家庭经济收入、支出、储蓄等

7、不必让儿童知道，体现了家长育儿中什么的守则D适当回避2、幼儿教育的主导活动是（ ）B游戏3、为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现? （ ）B人本位儿童观4、学前教育的目标最终要落实到（ ）上D学前儿童发展的需要5、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是C家长委员会6、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ ）D江西实验幼师7、儿童语言形成的可能性是指D遗传因素8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（ ），其办园思想是中国化和平民化。B陶行知9、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ ）C福禄培尔10、角色游戏属于 （ ）A创造性游戏1

8、1、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ ）C开放日制度12、创造性的游戏不包括 （ ）D智力游戏13、教师在指导儿童角色游戏时应（ ）C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色14、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ ）D林哈德与葛笃德15、全球学前教育目标的发展趋势是A着重智力开发16、阅读活动为主的图书区宜于和（ ）区放在一起D数学区17、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（ ）C随意性18、教师在指导儿童游戏时应（ ）C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色19、积木、积塑、沙子等是（ ）游戏的材料A结构游戏20、3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（ ）B合作游戏21、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（

9、 ）D福禄培尔22、关于游戏的说法，不正确的一项是（ ）D游戏是孩子顽皮的表现23、家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是A电话联系24、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ ）B母育学校25、全面发展的含义是D根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展26、“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识A教师的教育信念B教师的自我知识C教师的人际知识D教师的情景知识27、相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员B行

10、动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题D行动研究的过程是一个开放的动态系统28、美国幼儿教育协会（NAEYC）制定的道德行为准则中提到幼儿教师的应当处理好的工作关系包括A与幼儿的关系B与幼儿家长的关系C与同事的关系D与社区人员的关系29、教师专业发展的两种模式是（2 分）A技能熟练模式C反思实践模式30、教师职业道德内容包括A教师职业道德内容包括B职业道德原则C职业理想31、家长可以直接参与幼儿园教育的活动过程中 正确32、幼儿园与家庭合作的主要任务就是指导家长 错误33、 原始社会的学前教育具有阶级性（ ） 错误34、幼儿的参与能促进幼儿的发展 正确35、现在社会上关系复杂,良莠并存,应

11、少让幼儿接触社会。幼儿园要保留住一方“净土”,尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境 错误36、玩具具有娱乐性、教育性、安全性3个基本特征。 正确37、教育机构的教育作用不是万能的 正确38、幼儿教师不仅要做好班级教育工作，还要发挥宣传、引导、辐射作用。换言之，幼儿教师应承担社会工作者的职责 正确39、智力游戏是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中增进知识，发展智力的游戏。 正确40、学前社会教育具有社会性、群体性、计划性（ ） 正确41、怎样组织和管理睡眠活动？ 内容： 午睡：养成安静入睡的习惯。穿脱、整理衣裤：学会自己穿脱衣裤、鞋袜，并能折叠衣裤和小被。 为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境

12、 重视睡眠的护理工作 细心照顾个别儿童42、简述教师发展的外部途径参考答案：优化幼儿教师的专业发展评价 健全教师专业发展和政策法规保障机制 积极促进职前培训和职后培训一体化，多渠道开展职后培训 给予幼儿教师教学自主的权力和空间。1、在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（ ）A孕育阶段2、积木、积塑、沙子等是（ ）游戏的材料A结构游戏3、儿童游戏的主要物质支柱是（ ）B玩具4、“我国幼儿教育之父”指的是一一（ ）C陈鹤琴5、新手教师和专家教师的差异主要表现在C教学监控能力6、教师在指导儿童游戏时应（ ）C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色7、3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（

13、 ）B合作游戏8、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ ）D江西实验幼师9、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（ ）D福禄培尔10、中班幼儿一般指( ) C4-5岁幼儿11、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ ）C开放日制度12、下列各项不属于规则游戏的是（ ）C表演游戏13、学前教育学是研究学前教育阶段（ ）的教育现象和教育规律的一门学科。C从出生到6、7岁儿童14、“娃娃家”游戏属于（ ）A角色游戏15、美国研究者波斯纳1989年提出的教师成长公式是A经验反思教师成长16、角色游戏属于 （ ）A创造性游戏17、我国农村发展学前教育的一种重要形式是（ ）D学前班18、创造性的游戏不包括

14、 （ ）D智力游戏19、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( ) B允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间20、在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ ）B颜之推21、如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?（） D自己帮孩子把关节复位22、智力游戏属于 ( ) B有规则游戏23、新的教师培养模式注重发展教师B教育实践能力和研究能力24、（）是学前教育工作的特殊要求。C保教结合25、发展角色游戏的基础是（ ）A丰富儿童的知识经验，开阔眼界26、福禄贝尔把课程分为（）、（）、（）、（）四大领域。A艺术及艺术教育 B语言及语言教育

15、C自然科学及数学 E宗教及宗教教育27、根据由于教育对象的年龄不同，人们的教育划分为四等教育阶段，以下属于教育四阶段的是（）A学前教育B中等教育C初等教育D高等教育28、下列属于福禄培尔的著作是（ ）A幼儿教育学B慈母游戏和儿歌C幼儿图书信集29、学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（ ）B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐30、专家型教师有更强的理性自觉，能自觉反馈、反思和调整，形成比较有效的教学行为，具体表现在A高质量的教学准备工作B教学规则明确有效C教学时间的管理与教学机智的发挥D积极的师生互动31、家长可以直接参与幼儿园教育的活动过程中 正确32、学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。（ ）

16、错误33、幼儿园与社区合作是幼儿园教育发展的方向 正确34、关键期的概念最早是从儿童的心理实验研究中提出来的。奥地利儿童学家洛伦兹提出来的。错误35、幼儿园文化仅仅能对幼儿产生潜移默化的影响 错误36、幼儿只要提前认一些字,学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活 错误37、环境是由教师决定的 错误38、现在社会上关系复杂,良莠并存,应少让幼儿接触社会。幼儿园要保留住一方“净土”,尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境 错误39、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来,供教育幼儿使用 错误40、幼儿的参与能促进幼儿的发展 正确41、对幼儿园来说,幼小衔接工作主要内容包括哪几方

17、面（10 分）参考答案：（一）加强培养学前儿童入小学所应该具备的素质 主动性，独立性，人际交往，规则任务时间观念的培养，发展动作，增强体质 （二）培养学前儿童对小学生活的热爱与向往 （三）做好入学前的学习准备工作 培养良好的学习习惯，良好的非智力品质，丰富感知经验，发展基本能力。42、 如何运用关键期，帮助孩子更完美的成长?（10 分）参考答案：儿童的教育要及早进行。注意发现并确定关键期的出现。尊重孩子发展的主动性。布置丰富的学习环境采用科学的教育方法，鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。1、儿童最先掌握的词汇种类是 （ ） A形容词2、目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是 C开放日

18、3、幼小衔接的工作重点应该放在 A入学的适应性4、智力游戏属于 ( ) B有规则游戏5、全面发展的含义是 D根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展6、创造性的游戏不包括 （ ）D智力游戏7、“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （ ）D洛克8、教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是C学前教育目标9、儿童语言形成的可能性是指D遗传因素10、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的D创造力11、幼儿教育的主导活动是（ ）B游戏12、发展角色游戏的基础是（ ）A丰富儿童的知识经验，开阔眼界13、下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是B幼儿的兴趣14、我国社区教育活动一般在哪

19、个的基层社会中进行A街道15、学前教育目标的核心是（ ）D学前儿童发展16、教师在指导儿童角色游戏时应（ ）（C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色17、“玉不啄，不成器”说的是（ ）对发展的作用B教育18、在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于什么方面的适应能C人际交往19、通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即( ) A教育目的20、3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（ ）B合作游戏21、家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是A电话联系22、下列各项不属于规则游戏的是（ ）C表演游戏23、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是B言语专业化24、阅读活动为主

20、的图书区宜于和（ ）区放在一起D数学区25、角色游戏属于 （ ）A创造性游戏26、活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是（ ）A活动的主体B活动的客体C活动的过程27、“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识A教师的教育信念B教师的自我知识C教师的人际知识D教师的情景知识28、教师职业道德内容包括 A教师职业道德内容包括B职业道德原则C职业理想29、教师人格包含哪些内容 B专业精神C敬业态度D道德情操和意志品质30、相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点A行

21、动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题D行动研究的过程是一个开放的动态系统31、现在社会上关系复杂,良莠并存,应少让幼儿接触社会。幼儿园要保留住一方“净土”,尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境 错误32、幼儿的参与能促进幼儿的发展 正确33、环境是由教师决定的 错误34、学前教育中的独立自主原则是指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。（ ） 正确35、幼儿园与家庭合作的主要任务就是指导家长 错误36、游戏是孩子顽皮的表现 错误37、角色游戏属于表演游戏 错误38、智力游戏是以生动有

22、趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中增进知识，发展智力的游戏。 正确39、自主是儿童游戏的重要条件，儿童在自主游戏中得到主动发展。 正确40、家长可以直接参与幼儿园教育的活动过程中 正确41、简述幼小衔接工作途径和方法（一）加强三方沟通，提高对幼小衔接的认识 组织教师方面会议和学习活动；组织家长方面的座谈，咨询活动 （二）缩小与小学差异程度的工作 （三）开展专门性的衔接活动 开展儿童小学适应性方面教育；带学前儿童参观小学，开展联谊会；开展主题衔接活动42、角色扮演法的注意事项是什么?（10 分） (l)注意讨论重点,儿童讨论重心应该集中在:情感探讨;他人角色特点及所处地位的探讨;解决问题的态度与

23、技巧的探讨。(2)情景内容设计应该视儿童具体情况而定,与儿童的日常生活密切结合。(3)角色扮演训练要循序进行,开始可以由教师提供行为范例,由儿童扮演逐渐到由儿童预测结果,提出对付情景的适宜的行为方式。(4)开展训练的形式可灵活多样,可以是面对全体儿童集体进行,亦可重点针对个别儿童进行。切不可为表演而表演。1、我国社区教育活动一般在哪个的基层社会中进行 A街道2、全球学前教育目标的发展趋势是 A着重智力开发3、发展角色游戏的基础是（ ）A丰富儿童的知识经验，开阔眼界4、研究结果证明,幼小衔接工作取得成功的有效保证是A幼儿教师的素质5、儿童语言形成的可能性是指D遗传因素6、下列不属于学前教育小学化

24、倾向的原因的是B幼儿的兴趣7、学前教育的目标最终要落实到（ ）上D学前儿童发展的需要8、“成熟势力说”的创始人是（ ）A格赛尔9、在幼小衔接过程中,智育的核心是B思维能力10、家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中什么的守则D适当回避11、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是C经常感冒12、学前教育目标的核心是（ ）D学前儿童发展13、角色游戏属于 （ ）A创造性游戏14、儿童受教育的第一个场所是A家庭15、阅读活动为主的图书区宜于和（ ）区放在一起D数学区16、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的D创造力17、积木、积塑、沙子等是（ ）游戏的材料A

25、结构游戏18、“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了（ ）对发展的影响B环境19、为了经济或宗教等方面的原因而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现? （ ）B人本位儿童观20、幼小衔接教育的实质问题是A主体的适应性问题21、全面发展的含义是D根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展22、“玉不啄，不成器”说的是（ ）对发展的作用B教育23、家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是A电话联系24、世界学前教育之父是指( ) C福禄倍尔25、教师在指导儿童游戏时应（ ）C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色26、据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为A长期情绪上

26、的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观长期情绪上的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观C人格解体，表现为对教育对象拒绝接纳，甚至蔑视、缺乏耐心D较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效27、按知识的功能出发，教师的知识结构包括A本体性知识B条件性知识C实践性知识28、“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识A教师的教育信念B教师的自我知识C教师的人际知识D教师的情景知识29、教师人格包含哪些内容B专业精神C敬业态度D道德情操和意志品质30、教师专业发展的两种模式是A技能熟练模式C反思实践模式31、作好幼小

27、衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活 正确32、幼儿只要提前认一些字,学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活 错误33、幼儿园又不完全相等于学校，是保育与教育兼施的机构。（ ） 正确34、幼儿的参与能促进幼儿的发展 正确35、儿童入学后如果不适应,容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象 正确36、环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动,让外界多参与幼儿园的各种建设 错误37、幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏,提前教给幼儿小学的知识,这样就能减少“幼小”之间的差别,为幼儿入小学做好准备 错误38、幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期,因此,幼儿园

28、的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行 正确39、关键期的概念最早是从儿童的心理实验研究中提出来的。奥地利儿童学家洛伦兹提出来的。错误40、幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情 错误41、学习学前教育学的注意事项要坚持以马克思主义为指导要认真学习学前教育学理论要坚持理论联系实际的原则要拓展和利用相关学科知识学习与思考、继承与创新相结合42、 夸美纽斯对于学前教育学发展的贡献夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上。这是十分可贵的。夸美纽斯的

29、幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。13复 变资变的人神从前西标础一了的理前方为育儿斯夸贵分这础定在育幼平识展心生儿个水发时图且，展思教和取泛不育儿在贡的学学斯美 结新承、与识学关和则系联坚论学学真要为思持事事育前习错错间年小大儿是接幼错的出伦学利的出中理童儿念的正正进二在老应工衔儿幼期一级小和班期的接错 好小幼别间小少就,的儿教前的儿上学以儿幼错 建种儿多让活多儿则性的设正 现趣学不往足不发应适后儿正 展的能的儿正 。的兼与是于全又园错 生适快能算点一字提要正正习的适能于义作小作模践式能 模两业教品品操度敬神容哪包知知

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