《笠翁对韵》下卷.doc

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1、年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容二萧教学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重、难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。课前准备音乐、古诗课时安排2课时教学过程 第一课时一、 复习巩固，温故知新 今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。还记得笠 翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 师友学生背诵展示并感悟笠翁对韵押韵，对仗的特点。 二、 朗读经典，师友合作 琴对管，斧对瓢。水怪对花妖。秋声

2、对春色，白缣对红绡。臣五代，事三朝。斗柄对弓腰。醉客歌金缕，佳人品玉箫。风定落花闲不扫，霜余残叶湿难烧。千载兴周，尚父一竿投渭水；百年霸越，钱王万弩射江潮。 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。 2.教师范读，重点正音。 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。 4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助。 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨： 白缣句：缣（jin尖），丝绢，这里指细绢。 绡（xio消），生丝，又指用生丝织的东西，这里指绸子。 臣五代：指五代时官僚冯道，他曾历事后唐、后晋、后辽、后汉、后周，对丧君亡国毫不介

3、意，并自号长乐老。旧时代拿他做没气节的典型。 事三朝：沈约事南朝宋、齐、梁三朝。 斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄状的三星。 弓腰，舞女反身将腰弯如弓形，叫做弓腰。 醉客句：金缕，词牌贺新郎的别名，或说即指唐女诗人杜秋娘所作金缕衣。（南宋）张无干贺新郎词有举大白，听金缕之名，举大白即饮酒。 千载二句：西周初，吕望曾隐居在渭水垂钓，后被周文王聘请为太师，辅佐武王灭殷。被周武王尊为尚父。参见东韵第三章吕望句注。 百年二句：传说五代时钱鏐（li刘）为吴越王，做御潮铁柱于江中，未成而潮水大至。吴越王命以万弩射之，潮水乃退。筑土一升者，赏钱一升，名之曰钱塘。 2.师友互助，尝试译文。 四、互助交流，反馈汇

4、报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育。 2.教师相机引导点拨。 五、读出节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试 2.教师范读 3.师友赛读，互评。 六、总结： 读笠翁对韵，让我们对书中诗句有所理解，还让我们知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。相信同学们会更喜欢国学经典，从中感受中华优秀传统文化的精髓。 七、作业 1.课后有感情地读给家长听。 2.熟读并背诵。第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：弓“弓”的甲骨文字形，像一张弓的样子。它本来的意思就是身箭的武器弓。二、日积月累1、四声2、讲解四声的相关知识，三、

5、诗歌赏析1、指导朗读古诗赤壁2、了解诗歌大意3、介绍诗人杜牧，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容五歌教学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重、难点能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程 第一课时一、 复习巩固，温故知新 今天我们要继续学习笠翁对韵。哪组师友给大家展示背诵上节课

6、学习的内容？ 师友自主展示背诵，回顾笠翁对韵的特点。 二、 朗读经典，师友合作 出示课文内容： 微对巨，少对多。直干对平柯。蜂媒对蝶使，雨笠对烟蓑。眉淡扫，面微酡。妙舞对清歌。轻衫裁夏葛，薄袂剪春罗。将相兼行唐李靖，霸王杂用汉萧何。月本阴精，岂有羿妻曾窃药；星为夜宿，浪传织女漫投梭。 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。 2.教师范读，重点正音。 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。 4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助。 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨：注释：【面微酡】酒后脸上泛红的容貌。唐刘禹锡百舌吟：酡

7、颜侠少停歌听，坠珥妖姬和睡闻。 【李靖】人名。（公元571649）字药师，京兆三原人。唐代开国名将，文武双全。平吴，破突厥，定吐谷浑。拓地自阴山起，北至大漠，功业极伟，封卫国公，卒谥景武。后人录其论兵语为李卫公问对。【萧何】人名。汉初沛人，佐高祖定天下，论功第一，封酇侯。汉初律令多出其手。卒谥文终。 【羿妻】羿有长生药，其妻窃之，奔月宫，是为嫦娥。 【织女】世传织女以一种特殊的丝线，隔天河以梭相投。织成美妙的云彩，随着时间、季节的变化，这些云彩也改变颜色，号称“天衣”。 2.师友互助，尝试理解大意。四、互助交流，反馈汇报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育。 2.教师相机引导点拨。五、读出

8、节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试。 2. 针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，韵律、教师范读。 3. 学生自由朗读。.师友赛读，互评。 4比赛，看谁背得准确、有节奏。 六、总结： 笠翁对韵不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。 七、作业 1.课后有感情地读给家长听。 2.熟读并背诵。 第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：巨“巨”的金文字形，像一个人手拿方尺进行丈量。“巨”被假

9、借为大，人们就另造“炬”来代替它的本义。了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情。二、日积月累1、讲解故事2、讲声调的相关知识，3、做练习：做“填一填”,找同声调。三、诗歌赏析1、指导朗读古诗野居书情2、了解诗歌大意3、介绍诗人韦应物，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容六麻教学目标1.能正确认读课文中的生字，特别是“槎”“戍”等字。2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。3.继续了解声调的运用。教学重、难点了解韵脚，读出韵脚的韵味。课前准备多媒体课件课时

10、安排2课时教学过程第一课时一、复习导入：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。二、学习内容1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。3、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。5、总结、评价、奖励获胜的小组。第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：美了解这是会意字，表示美好的和高尚

11、的事物。进而了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情。二、日积月累1、讲解故事2、讲解声调的相关知识，3、做练习：做“议一议”,说声调。三、诗歌赏析1、指导朗读古诗风2、了解诗歌大意3、介绍诗李峤，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。9人个组组励价价多最最会谁游游来来子子欢己总总赛竞境意诗诗李大大诗风朗赏歌歌调说说”“：识关关的的故解月积积情之字汉汉源汉汉了。尚尚的好好，会：认认，示汉汉奇课组的的获、 _ / / 识识对对深两两生习的神转有有说我们们下下我师障读读为的的习生教教眼“方地地生正注遍遍朗朗试学趣趣兴习

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