《造一艘小船》教学设计.doc

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1、精品文档，可编辑版本造一艘小船教案设计丽江市古城区福慧学校 刘永春 教案目标科学概念：、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。过程与方法：、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。情感、态度、价值观：、体会不断改进设计对结果的影响。、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。教案重点:相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。教案难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船侵入水中的体积。教案准备：教师准备：各组水槽一个，橡皮

2、泥若干、垫片、玻璃弹子若干。制作多媒体。学生准备：收集船的发展史和各种船的模型，准备造个性船需要的各种材料，提前制定好造船计划。教材处理：造一艘小船是教科版五年级下册第一单元的第四课，本课教材安排了个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展”贯穿在橡皮泥小船载重后难以平衡，我们的祖先是如何解决的。观看课件后，进一步改进小船的结构，增大船浸入水中的体积。把“用其他材料造船”和“船的展览会”合并为最后一个教案内容，可以比较机动的处理教案时间。教案过程：一、橡皮泥小船制作比赛、 激趣导入（）谈话

3、：船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。下面我们通过观看课件，了解各种各样的船。（播放课件）船的种类很多，用途也各不相同。（）汇报课前搜集资料情况课前老师已布置大家搜集关于船的资料，大家在小组内进行交流，做到资源共享。【设计意图】：通过观看课件，激发学生了解船的欲望。同时，让学生课前自主收集资料，课堂上进行交流，培养了学生自主探究科学的能力。、复习旧知识（）提问：在前三课的学习中我们已经认识了物体在水中的沉浮规律，谁来说一说。（在学生回答的基础上教师再予以补充）物体在水中有沉浮两种情况，物体在体积相同的情况下，重的物体会下沉，轻的物体会上

4、浮；物体在重量相同的情况下，体积大的物体会上浮，体积小的物体会下沉。【设计意图】：这个环节的设计目的是通过复习旧知识，为学习新课做好铺垫。（）猜猜看。钢铁在水中会下沉，钢铁做的大轮船却能浮在水面。今天老师也带来了两只自制的小船，我把它们放入水槽中，大家预测一下哪只船的载重量最大。【设计意图】：针对小学生的认知特点，引导他们从侧重于主观性、想象性的猜想向强调事实根据的理性化假设过渡。（）检验预测。抽两个同学上台比赛，展示比赛结果。（）提问：你认为这个比赛有问题吗？它公平吗？、小组合作进行实验研究（）学生发表自己的观点。他们不是同类材料、不是同重量、也不是同体积，它们之间是无法进行公平比赛的。那么

5、我们集体制定比赛规则：用同体积、同重量的同种品牌的橡皮泥，不准有其它的添加物，比比哪个组制造的小船装载量大。时间限制在分钟内。（）学生分小组制作。教师提醒学生要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。（）测试：哪艘小船装载的货物多？（）提问：大家在测试小船装载的时候，有什么问题产生？（船体不稳，特别是用玻璃弹做重物的小组，玻璃弹是滚动的。）哪我们应该怎样来解决这个问题，我们的祖先在船的发展历程中也遇到过这个难题，我们来看一看他们是怎么解决的。（播放课件）对于船体配重，分隔船舱部位用红线凸显。（）各组认真研究，进一步修改小船，使它在载重时能保持船体的平衡。【设计意图】：学生集体制定比赛规则，能使它

6、们又一次强化所学知识，同时也表现出集体的智慧。测试小船的载重量，我采用垫圈和玻璃弹两种材料，目的是让学生发现滚动的物体很难使小船保持平衡，从而进入第一次修改小船。（）学生汇报。现在我们通过左右配重，分隔船舱等方法解决了船体载重时不平衡的问题。但我发现有的小组的小船没有船的形状，有的像纸盒、有的像大碗，如果让它们在水中行驶，你认为它们会遇到什么问题？（它们遇到的阻力会大，会影响船航行的速度。）（）根据同学的建议，再次修改小船。【设计意图】：通过再次修改小船的结构，体会不断改进设计对结果的影响。（）归纳总结。通过大家不断探究、不断改进橡皮泥小船后，我们发现相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易

7、浮，它的装载量也随之增大。二、造个性船（）谈话：造一艘小船除了橡皮泥，还有很多可用的其它材料，现在我们来看一段视频，这是武汉商务大学的王璐瑶同学用纸造的船，他是如何横渡长江的。（播放视频）【设计意图】：兴趣是孩子们学习科学最好的老师，通过观看纸船横渡长江的视频，定能激发他们的创作欲望。（）谈话：中央电视台我爱发明栏目播出王璐瑶大哥哥用纸造的小船横渡长江后，反响很大。课前老师也布置大家提前准备了制作小船的材料以及我的造船计划。现在将你的造船计划拿出来小组内讨论、筛选，最后确定造一只什么样的小船。相信通过大家的共同努力，一定能造出非常有个性的小船。组内重点讨论：我们组想造什么样的小船？我希望它有什

8、么特点？造这艘小船需要什么材料?（）出示我的造船计划。学生分组按计划进行个性船的制作，教师巡视辅导。制作流程包括：准备决定造一艘什么船；准备需要的材料。制作画出船的设计草图；动手制作。改进和完善造好的小船放到水里试试，找出需要改进的地方；演示、介绍我的小船。（我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？）交流我们组的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？【设计意图】：根据学生的情况，尽可能将更多的时间留给学生进行讨论、制作和交流实验结果，发现新的问题，这样做更能激发学生的思维，为学生将来的发展铺路。（）整理废弃的材料谈话：比一比哪一组的同学能快而轻地将所用的废弃材料整理好。【设计意图】：

9、科学实验中会用到许多器材，此环节让每个小组迅速整理器材并放到恰当的位置，这样的训练，可以培养学生使用器材，整理器材的良好习惯。三、拓展活动进行一次个性小船展览会，举行各类奖项的评比。奖项可设置为创意奖、载重奖、美观奖等等，通过学生投票进行评选。4编选辑行投过等品奖奖重，创设比辑比版类举会船性活展拓惯好材器，使培可训样位恰并整组每让，多到实：意好整材用地快学的一材弃路铺来学为思学更样的发结验交论讨生间更可况的根图方地改些还小或们？进要哪小点哪有（小绍示；地要找试水船好完作作；图船出料的备；什艘定括包导辅教作的进按生。船的示料材需小？么它我船么想们讨船小性出能，共的通。的么定最选讨小拿计造现划的及

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