《点的魅力》教学反思.doc

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1、 水墨游戏教学反思水墨游戏这一课本来属于造型表现，但考虑到学生第一次接触这类画种，对内容技法都不了解，很难进行大胆地表现。故我把绘画领域侧重放在了欣赏评述上，希望通过对最基本的知识传授和技法演示让学生有知识可依、有例可照。不至于在第一次画水墨就控制不住水而感到惧怕。对于这节课我是真的特别喜欢，水墨游戏多有趣啊，一直比较畏惧上这节课怕把教室弄得太乱了，看我朋友上过这节课，我更是想尝试一下，觉得不上太可惜，今天上完这节课，应该说既有成效也有失误，上完这课，我更清楚以后遇到这类课改如何去改善如何去加强了。教学中我首先将“毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在我的笔墨演示中体会中国画

2、工具、材料的特点；然后再引导学生把自己的体会描述出来，和大家分享、讨论，从而引出对传统笔墨的分析和教授。学生通过自己体验、分析，并和教师一起进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样不会局限学生的思维，以便以后接触水墨能放得开，达到写意真正的特点随意性。从学生上课的姿态以及积极思考并回答问题的情况来看，这节课还是比

3、较使学生感兴趣的，并且主要的水墨知识点也通通灌输了一遍，学生有思考、有激情、有乐趣、有收获，体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。在这节课上我设计了许多小游戏来进行，让孩子们在游戏中体验水墨的快乐，激发孩子们对水墨画的兴趣，我选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，很好的减少了大家的“畏难”心理，孩子们也能较好的完成。但在这节课上也有很多的不足，由于第一次上这类课，对于学生的准备工作还没能引导的很充分，考虑的不是很周全，耽误了很长时间，由于班里的孩子很多，桌子之间空隙很小，在走的时候有出现泼墨的现象，这也是在课前没有交代清楚，墨汁到完之后应及时盖好，装水的瓶子应装少量的水就能避免一些意外的发生

4、。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。所以本节课，我为学生们能真正进入水墨游戏做了非常重要的理论铺垫，希望学生能在下节课的绘画中有突出的造型表现。2 现现的有的节生学垫的常做游进能学我节。的近接机有画水子孩化旧它略所美被长。的有掘能的学，术各始年从生的意避水量子的好及之汁楚交没在，现现有的小空之多孩班于长了全是不，充引作准的对这次第，的也这。完能也理难的大减，试作游现较了趣画水们激快验戏们让进戏许设我性实理性的课现获、有激有有遍输灌识知主，趣学较课这况题回并及态上生意特真到，墨水以以生局样造自想自由自思导堂，之生学位，主临、学美破念的本“体教望作激感的带、奇笔情会他析行作代的组笔多而。基、握结行师和分体自通教分笔对引论讨分来描的自生再点的材国体示笔在让给抛用的、，的“先了加何改何这后楚，课误失成该，完上可不觉一是更这友我了得把课惧畏，啊戏水喜的我怕惧感不控水第不。有可知示技传知最过，述欣了域绘我表胆进解不容对画接一学考现造于一戏反学游水