《理解包容__和谐相处》主题班会.doc

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1、 理解包容 和谐相处主题班会 一 、 教学设想：现在的学生都喜欢以自我为中心，对身边的亲人、同学、朋友都缺少理解和包容，因此吵架、打架的事情屡见不鲜，很多不和谐的画面在我们生活中都有所出现。这节课是要从积极的方面引导学生学会理解人，包容人，培养他们宽容的美德，从而让我们的集体更温暖、和谐。二、教学目的： 1、通过学生在日常生活中的切身感受，从思想上认识到理解、包容的重要性。 2、培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做人。三 、活动准备： l、搜集准备关于理解、包容的名言或小故事。 2、回顾发生在自己身边的理解包容的故事四 、活动对象：七年级学生五 、活动方式

2、活动过程：活动步骤 教师活动学生活动活动设计目的一导入引导学生观看一组优美的图片并设问：从刚才欣赏到的画面中，我们可以非常清晰的感受到他们具有一种共同的美，这种美究竟是什么呢？观看图片并思考问题 、发言。创设情景激发学生学习热情。二进入班会主题展示多媒体，总结学生发言观看感悟引导学生进入班会主题。活动步骤教师活动学生活动活动设计目的三勇敢的述说1、展示多媒体画面并设问：为什么在我们人和人之间会出这些不和谐的画面呢？在我们相处的过程中好象还缺少一点什么？你能告诉大家吗？观看思考 发言引发学生对身边不理解、不包容现象的思考。2、教师以自己的亲身经历进行勇敢的讲述来激励学生：同学们，我们应该有直面错

3、误和改正错误的勇气和信心，这样，我们的“人”字才是真正大写的人！如果你有过不理解不包容的别人的小故事，那就请你勇敢的讲出来。认真倾听，思考并酝酿自己的故事，先在小组内进行交流，然后在全班进行讲述。激发学生正视自己的错误行为的勇气，并引导学生加以改正，并让学生明白：宽容不等于懦弱，理解不等于纵容。宽容是忍耐、潇洒，忘却，宽容更是与人为善的美德。四温馨的回忆1、 多媒体展示小故事并引导学生：能理解人，包容人是一种快乐，请把你内心的快乐讲述出来和大家分享。谈谈自己理解包容别人的故事，并简单讲一讲这样处理矛盾以后的内心感受。利用优点激励法培养学生理解包容的美德。2、 展示正确的和同学相处的方法，并给学

4、生以正确的引导。 朗读感悟活动步骤教师活动学生活动活动设计目的五感悟名言多媒体展示名人名言并带领学生朗读。朗诵、感悟名言对理解、包容的精辟的阐释。让学生对二者的理解由感性上升为理性。六庄严的承诺引导学生将内心的感悟、感动用语言文字表达出来。写下一句关于“理解包容 和谐相处”的话语，以鞭策自己。对学生的教育由理性教育到行动感知，再延伸到课堂之外。七关注世界关注社会 引导学生关注世界、关注社会。由己及人，想一想，在我们身边还有什么地方需要我们的理解、包容。由小及大，要求学生在关注自我、关注亲人、关注朋友的同时还要关注我们的社会，关注我们的世界。八总结结束班会1、总结：同学们，无论是过去、现在，还是

5、将来，只要你付出友爱，你一定会得到别人的关怀。要把这个世界变得更美好，更和谐，需要你、我、他共同用理解，用包容去装点。我们应该好好珍惜他人的爱，并努力奉献自己的爱。 倾听，并把自己的“心声”誊写在教师准备的“心”形卡片上，并有班长带回班级张贴。1、将班会的影响由课堂延伸到平时的学习中，让学生在学习生活中注意时时去理解人、包容人，更有利于班级的建设。2、通过带感情的歌唱，使学生感受到世界的和谐、美好需要我们大家共同的关爱。1、 师生齐唱：让世界充满爱教学反思：理解、包容是我们每一个人应该具有的良好美德，但是我们的学生在这方面做的并不是很好。通过这堂班会让学生从自己生活的环境，接触的人和事中去发现

6、不和谐的现象，既而结合自己的行为进行反思，从而纠正自己不理解、不包容的错误的言和行。 本堂班会课就是通过“勇敢的讲述-温馨的回忆-庄严的承诺”这三大环节，让学生在思想上接受一次“爱”的洗礼。特别是“庄严的承诺”更是让本堂班会的意义从课内延伸到课外，延伸到学生的生活中。学生也因此明白只有人和人之间相互关爱，相互理解，相互包容，我们的世界才会更和谐美好！今天晚上的心情比较沉重，教育学生不应该是简单粗暴的直接施与。应该是耐心的循循善诱的进行。沉重的心情源于学生的表现，还有自己的些许无能为力。昨天晚上王晓东的二十块钱在宿舍里给人偷了，我很恼火。因为这件事情的后果非常的严重，影响也不是很好。这件事情一定

7、要立即解决。于是我进行了大规模的排查，还是没有结果。初步判断几个“小嫌疑人”。我的态度也是非常的坚决，一定要将这件事情查到底。5底底查件件将一的是是态。疑“个个初结没没，模规我我于解要要事。很也也重重常果的为火火很很偷人舍舍块东晓晚晚为能能的有表表生情重重。进循循心该施施的暴该不不教，情情的好美更更界界们，解解爱互互人有明也也。中中学伸课课伸课的堂是是诺严严是。的“一一想在让让大”的的严-的温-的“过会堂堂行和误容解解不正从从行行行自结既现现现去去和触境境的从生班班这这好是面在在生是德好好有人人每我我包思反反学 _ : 爱爱满界唱唱齐爱爱的家我我好、界世生生唱的的过设设的于更更容、去意活活生生

8、生，学学时堂响会贴贴张张班班并片片心备备在写心心自，倾爱爱的奉并并的他好们们点点容，用他我我需需和好更界个个。人得定定爱付要要将还、去，学学结班结总总界的的注，的的注还的的关人、自自生求求大容、的要要方方么身在在，会注、关生生社关关世关外外之伸，动到性性育己自鞭鞭的处处 解理句来来来来表语 . . . / 用动悟悟内承庄庄性为性性由者对释释的的精、对名感感朗 . / . . 并名名人 / / / 展名名感感目目设设活活步步感读 / 导的的确学学，的同确示示德容容解理理法励受心心后盾盾理一单事事的别己己享家和和述的的内，快快人容理理生引故示示多回回温德美美为更，潇是是容于解，等容容明让正加加学并

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