《船长》《信息技术支持的教学环节优化》作业.doc

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1、信息技术支持的教学环节优化作业信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：最后的姿势本课的教学目标与教学内容：1、学会本课9个生字，认识2个二类字，联系上下文理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3、初步理解谭老师，在脑海中形成他最好的姿势的初步印象。4、通过具体的语言环境感受谭老师的最后姿势中体现出的当机立断、恪尽职守、无私奉献的高尚品质。2008年的汶川大地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，给汶川人民造成了沉重的灾难，但在这场灾难中也涌现出一个个感人的故事。面对死亡，谭千秋张开双臂，救护学生的姿势在人们的心中成为永

2、恒。由于我校的学生都生活在平原地带，对大地震缺乏直观的印象，对它所能造成的危害更缺乏认识。因此，在导入环节中，借助信息技术，呈现汶川地震发生时的情境，能让学生增加对汶川地震这场灾难的直观认识，真切感受到这场灾难给人们所带来的惊惧、紧张，从而更加容易理解谭千秋坦然面对死亡，舍己救护学生的品质。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？请看屏幕。在这一天，四川汶川发生了里氏8级

3、地震，这场灾难将一个个美丽的村镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命。然而，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋。2分钟通过电视呈现汶川地震时房倒屋塌，山石崩裂，汶川人民互相救助，抗震救灾的画面，并最终定格在展现谭千秋最后的姿势的图片上。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 船长本课的教学目标和教学内容：1、自学生字词，结合上下文理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。在讲述环节，主要有两个目的，一

4、是通过检查自读情况来了解学生的朗读情况，进行必要的朗读指导；二是通过对关键词句、关键语段的品读，体会哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。借助信息技术，可以将需要检查的字词、需要朗读的语段、需要感悟的语段等直接呈现在屏幕上，便于内容的切换，比使用卡片、图片、小黑板等更方便，也更实用。同时还可以通过配乐朗读提升朗读的效果，增强对内容的感悟；通过视频、图片的展示增加学生对人物品质的理解。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要

5、画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持检查自读情况1、出示本课生词。2、出示包含长句子的语段及其他可能存在朗读困难的语段。从船长指挥救援的言行中感悟哈尔威船长的品质1、出示关键语段，引领朗读感悟。2、播放音乐，配乐感情朗读，提高感悟效果。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：船长本课的教学目标和教学内容：1、自学生字词，结合上下文理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3、

6、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具检查自读情况通过检查自读情况了解学生对生字新词的掌握情况及课文朗读情况，以便根据评价的结果进行必要的指导。1、齐读。2、指名读。3、赛读。4、指名答。5、抢答。大电视呈现课件。反馈本节教学效果通过反馈，了解学生掌握情况，并

7、据此反思本节课的教学，同时调整第二课时的教学内容。1、课件出示题目，学生自主完成。2、课件展示答案，汇总评价结果。大电视呈现课件。5的 件课果节价总案件作成主学目示容学的二时学教本反并掌解了效效件课呈答答名读读名指读导的必结价根，朗课情掌生学况情情情工方目活）相，要重，环优技用明具持支息他外除栏”评。下呈工和评目评教该你里这设评支：力格和高果、惧守忠出所作挥长尔感容课容容文握课地感、词词下合词学容学标教船称名。雷计评：（具信用及价用所的项计您在设价动的具一针程课据根分的设三化评支果效高朗乐乐音悟悟领段示品长尔感行援指段的困朗他段的句示词课情读支术简动活接链相画重供，效化术信如具表在个二动要的讲

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