《这样想象真有趣》教案.doc

《《这样想象真有趣》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《这样想象真有趣》教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、这样想象真有趣教案习作目标：1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。注意写清故事的起因、经过、结果。合理地运用想象，使故事更加生动完整。2.通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。3.培养学生的表达能力和想象力。教学重点：写清故事的起因、经过、结果教学难点：合理地运用想象，使故事完整生动。教具准备：PPT教学流程：板块一我能感知童话故事导入：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”这节课，我们就来上一节关于想象的课。（板书：想象）同学们，看这个东西像什么？你们想象力太丰富了，太让老师震撼了。你们能有这么丰富的想象，我相信你们的童年也一定很有趣。

2、想不想让你们的童年更有趣呢？那么，这节课我们就学习一篇习作：这样想象真有趣（师板书），可是，因为时间关系，我们需要选择一个范围，这节课我们就来学习创编动物童话（师补充课题）。老师知道大家没有编过童话，老师给大家准备了一篇，只是不太通顺，你能帮助老师补充通顺吗？下面我们就开始了，童话的题目是会”飞”的青蛙：有一天，鸟儿们开运动会，比赛飞翔。河岸上一只青蛙看红了眼，鼓着腮帮，在心里想:“_。”想什么？谁来试试？好，你来，帅气的小伙子。人不但长得帅，想得也一样帅，文如其人。接下来的就有一点点难度:于是,它爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下跳去，结果_。就在落地的那一刹那，它“哇”的一声，把旁边的_吓得

3、都_。谁来挑战?(学生填空)这么复杂的句子都被你接上了，想象力超强！现在我说最后的几句：鸟儿哈哈大笑。青蛙鼓着眼睛说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _”鸟儿们笑得更大声了。这一部分,怎么完成呢?设计意图：在老师的引导下，孩子们做复述童话的游戏，这符合孩子们爱玩的心理和年龄特点，激发了学生学习语言的兴趣。同时，在复述中，学生积累了语言，并重组语言表达出来。这其实就是作文的开端重视学生的听、说训练，为习作实践做铺垫。板块二我有一双”童话慧眼”孩子们，你们的补充太具有想象力了，老师太喜欢你们的思维了。那想不想看看老师的想象力？（出示课件）先浏览一下。读明白这篇童话了吗？那老师有几个问题没弄明白。

4、你愿意帮老师弄明白吗？故事是怎么发生的?这是我们写故事要交代清的起因。(板书：起因)在哪一段呢？最后怎么样了呢？这是故事的结果。(板书:结果)在第几段呢？那中间这么长的文字是什么呢?这是童话的经过。(板书:经过)原来我们写好一个童话必须把童话的起因、经过、结果向大家交代清楚，童话才完整.(板书:完整)而且是用了几段文字呢？这样大家读了你的童话才能知道事情的来龙去脉。可是有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动呢?我们再来看看这篇童话，大家有没有发现有好多不一样颜色的字？那么，根据课件标出的这些不同颜色的词句，想一想:童话里的小动物和我们平时看到的小动物有什么不一样的呢

5、?同桌之间可以相互交流交流。（学生自由默读文章，讨论交流,教师巡视指导)哦，原来在创编童话的时候，如果想让童话更生动，就要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作语言神态心理)加上丰富的想象和联想。这样，故事才能更加生动。(板书:生动)那么什么样的故事才是童话呢？大家可以跟同桌说一说自己的看法。(生必答拟人）大家只知其一，不知其二，为了和大家一起研究清楚，老师还给同学们准备了三个锦囊妙计，为大家锦上添花。大家一起来看一下（出示课件）：课件一：童话里的动物植物和人一样会说话、会笑、会哭、会想问题像这样把物当人写的方法叫拟人手法.课件二：“长胡须从下巴一直拖到地板上，走起路来老要给自己踏

6、着。嘴大得跟炉灶差不多，两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯。”（选自木偶奇遇记）童话里还有十分有趣的、夸张的故事。课件三：风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”（选自风娃娃）有些童话，最后还告诉我们道理。师:所以，童话常常运用夸张、拟人的方法来写一个小故事，有时候还告诉我们一些道理。来，同学们再认真读读童话的特点，这样我们对童话的说写更有信心了。出示:1.采用拟人的手法，把物当人来写，让它们有感情，会想、会笑、会说话、会生气。2.大胆想象，采用夸张的手法，让平常的事变得夸张、有趣。3.有些童话最后还会告诉人们一些道理。设计意图:学生通过默读，自

7、读自悟动物童话特点，掌握此类童话的写作方法，为下文编写童话，实行“对点训练”打下基础。板块三我会编童话啦通过以上的学习，我们知道了童话的特点和一些说写童话基本的写作方法。现在，是不是觉得自己已经学会了编写动物童话故事呢？那么，你的动物童话中的角色是谁呢？老师想跟你们一起找找。现在请你们闭上眼睛，我们飞到天上，可以看到小鸟、老鹰，还有生:鸽子我们来到森林,发现了老虎、狮子,还有生:猴子进入水里会看到有生:鲸鱼、鲨鱼看来同学们对动物非常了解，那么，你们的童话故事中主人公和角色会选择谁呢?(生讨论后汇报)师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?有没有信心在纸上把你的这篇动物童话写得

8、完整、生动呢？其他同学有没有信心呢？可能有的同学不知道从哪里入手，别着急，老师给同学们准备了几个情境，同学们可以选择其中一个参考、扩充，看看谁写得最好。当然了，老师更欣赏自己创作童话的同学哦。现在就开始发挥你的想象力吧。情景一：一天，老鹰要吃小鸡。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老鹰这才发现自己上当了，就只好飞走了。情景二：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。小兔摘了蘑菇，吃了，结果死了。情景三：警察局里响起了“叮铃铃”的报警电话。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。情境四：自由创编童话。师巡视指导。板块四我敢展示自己的童话谁先来分享自己的作品。(教师根据学生的作品随机点评)好，同学们请放声朗读自己编写的童话，如果发现有不通顺的地方，你就悄悄地改一改，然后接着读。板块五结束语今天，你们的表现非常出色，让老师们看到了

10、一个不一样的童话世界。有些同学可能暂时没有写完，没关系，让我们在课后继续把它完成吧，回家可以给爸爸、妈妈讲述一下自己写的小童话。丹麦有安徒生童话集，德国有格林童话，中国有郑渊洁童话集，我们班也要创作自己的童话集，你们愿意为这个童话集而认真写好自己的童话吗？孩子们，加油！6趣 油教加们话的写而集童为愿集的创班，话洁国林德话徒有小的一妈、以家，它后在让没写没能些界童一一到师让非现，结板。后标改地悄，通现.果话的一读声们几，点品生学(作自享先话童展我块指师童创：境 _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ 报的铃了起察：。死，菇了小_ _ _ _ _ _ _。 _ _ _ _ _景了好就上自这老_ _

11、_ _ _ _ _小鹰老一景。象的发在哦同话自更师当好谁看扩个一以们，几准同老着手哪知不能可心学他？整写童动你纸心有么些生间的淘聪可:报汇生谁选角人事话你，了非学看鱼生会入:还、了发到们生有鹰鸟小可到们，们请。起你师呢角中动的故童编学经觉不在方的基说一点童们习的过童会础下训“，写文法作话此点童动自默生:设道们告还话有 。张变的让的夸象大 。会话笑想情有它人当法拟采:出了心说童我，的读认再来理们我候事个一方、用常，:师理我还话有娃风（用人真不还不愿有情子：妈妈家娃风三课。故、分有童记奇自”璃盏边像只，差跟。己要路起地直巴从“件手人法写人样想哭笑话样和植里：一件课一起大花锦为囊个了同还楚究一和二不

12、其只）答(的说一以大？才故什:(生加才样想和富加态言:板动理神作、住就动更果，话创原)视教交，文自（交互相之?一什动到时我小话想，词同这出课么字颜一好有家话这来再?得故这样个了事的，这有脉龙情能话的读？文了且而书板才童清大结经因话把童好们原过书(过是?什的这中呢几结板果结是呢样最一)：(起代事写这生么事？师帮。弄没几老？篇明下浏先出？的看不。了的太老象具补你子眼话双板垫践习练说生重开作就其来言重言积，复，。言学了激龄年的子符，的复子孩的在意?完么一了大们鸟 _ “说鼓。笑儿几的在强超，你被的么空(挑谁_吓_旁一的，一的就_果去跳头后，山它于难一的接其文样想帅不子伙帅你试谁么想_想，着，看只一翔比会运鸟天”会话了开面吗充补能顺通，一家师，过没知）师童编来们课范个需，间因可，（真样这篇学课，？呢童你不。定也的信象的这有。撼让富太想么像东，）：（的想一就，这要识知想坦斯：话知一程流 ：教。整事象运地：过、事写点教。象力的养.。的本完作学础习在使助引组教.。生更，用地果过因事写意主故动欢