《郑和远航》第一课时教学设计_教案教学设计.doc

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1、郑和远航第一课时教学设计目标预设：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。重点难点：读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。设计理念：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。强化初读，引导把握课文大意。设计思路：导入，初识郑和初读，整体感知学习生字新词再读，理清条理回归整体。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间

2、比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进郑和远航。在郑和右边板书：远航。二、初读感知。1、请同学们带着问题（简单出示问题）自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）2、组织反馈交流，了解课文内容。3、逐段指名朗读。（同学之间相互评议）三、学习生字新词。1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。2、反馈学习

3、情况。练读词语。（出示）扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自若、雄伟壮观、奔腾咆哮、波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、撕裂、范围你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理解？“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。3、同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。类似这样的词语，你还能说出几个来吗？这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。

4、但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶）文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？再读读这组词语。4、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中又是描述什么的？文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。生读，评价。读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规模宏大）规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮

5、观和浩浩荡荡。读出这种气势来。5、观察文中的插图，说说你想到了哪些词语。四、默读课文，理清层次。在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成两段吗？1、反馈：说说这样分的理由。第一段（15）：写郑和第一次远航。第二段（67）写郑和共有七次远航，意义深远。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。2、默读第15自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3、组织反馈。五、再读课文，整体把握1、速读课文，思考：课文主要写了什么呢？（引导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意义。）2、强调远航意义。3、谁能在黑板板书

6、的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？板书：扬帆起航郑和远航第一次友好交往战胜凶险共有七次远航，意义深远教材简解：在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。课文郑和远航主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远

7、航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。（化险为夷）6 ）为（凶袭海风胜多行郑层第然往交。交了民亚所和，第自第帆。观的西出一第皇郑头刘苏，月 ，为然至层三可第。了作好家和进，远年 年 和要，二段至。情行第船写分一然至第部为，然七文呢事样来是课罕史是的大像。航出我和探顽代我表大航次了明情远下一了介

8、郑文。人它个中就下七，故可许有中史年五材远，次七胜往友一郑帆书容哪写说来洁示的板谁 航调、）目设教一第。，次设他航一概（呢什文考会文速 整文、馈组层成段题”胜、交“”起根然自第 特和容的看，分远意航七郑 段远一写： 第由样说反 ？段成把一写文课次和，读学同础词。清文默。词哪想图中察 势出荡浩和雄词二用引括个一吗一大模）规么印一你宝郑描这。读。二出屏的宝和接是哪文么是中语这浪荡荡、（名 词读再？么还险风，险，发定心话这段然出。这读？险的是个文恶西的述中语这大，的到忆回了语把这课放把们，不远，。他的想还画还出确不习就来出说语的似势画，来的出语组峰波咆啸（呢的么出子，些读用。一语词时美言的中们同解图”雄“定话练知迁已惊。场幼扶解不有思词哪时读、赠抱双、峰哮、壮雄定、以、惊携扶（词。习馈 。学参教。一读每读要真大 词生三议互学（指逐。课了流组视巡读（案中课试文题示（着学请读：边和远，着让？意样竟些生发航“底洋和绩功西起地情会和提一和了说话一谁图出。为雄航是的要天郑字！十早哥时洋一家的位就在早，们，了年 布哥们、新导程件媒学教归条读字习整读初导路思意文把读强。一实认饱越逾习学确理落中。次写海次详课知文讲，分通读难心中六略经航第课，意课，条课、 语词生理字