《鸟鸣涧》教学设计 (1).doc

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1、鸟鸣涧教学设计桶井完小 晏光伟教学目标：1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。2、体会作者的思想感情。教学重、难点：1、在朗读中理解诗句的意思。2、体会古诗表达的情感。教学准备：教学挂图、朗读录音课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，昨天采用怎样的方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵）2、解题及简介作者。二、体会诗的意境1、提出问题：（1）这首诗写的是什么季节的哪些景物？（2）诗中描绘了怎样的意境？（3）古诗表达了作者怎样的思想情感？2、播放朗

2、读录音。学生一边看图，一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。三、自由读诗，了解诗意1、学生自由读诗。2、小组合作交流诗句的意思。四、感悟诗境1、诗中描写了哪些景物？学生在课本上批画圈点。2、这首诗写出了夜的什么特点？3、这首诗表达了作者怎样的感情？4、学生齐读这首诗。五、指导朗读1、指名学生读。2、教师评议并指导。3、教师范读，学生标出节奏。4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。5、学生齐读。六、课堂小结1、学生朗读并背诵古诗。2、学生互相交流学习古诗的方法。七、课堂检测：1、解释字义。涧： 闲： 惊： 时：2默写鸟鸣涧。八、布置作业：.1、背诵古诗二首。2.同步练习做完。板书设计：

3、鸟 鸣 涧 唐 王维花落 人闲 山中月夜 月出 鸟鸣 鸟鸣涧教学反思陕县第二小学 薛国峡鸟鸣涧的作者是唐代著名山水田园诗人王维。描写的是春夜山间异常寂静的景象。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：初读画出不懂的词句；再读参考学习资料进行理解；品读与同学深入探讨重点词句，品味诗意；诵读边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10分钟后，一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执不休。有的说：“从第二句和第四句的春山和春涧中可看出描写的是春天的季节。”有的说：“从第一句中的桂花和图上画的枫树叶红了可看

4、出是秋天。”我没有急于给出答案，而是引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。有的同学说：“原来桂花有这么多种类。不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。”挺有道理的。这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。3设 代一的说问想来培新这的挺。会有春画上我过种多花“学有色季天是认一容合典过学涨们学义花理查通学耐异歧。、小学导案出急。天看树的图和的中“说。节春写出中春句第二从的休执浪千一节哪写诗：质个钟分来表方喜己意，想分励后容达解境中想边读诵品，讨深同解进习学读；懂出读初行程照导引教。寂间春写维诗水山是作涧国薛 二反教 鸟 月 夜山 花王 唐 完练首诗背业作鸣写时时 义义测检法方古交生诗诵并朗小堂读生语个这惊空落重奏节标范导并评读学朗导诗这生情的者达表点特夜写点画上生？景描中诗悟思意诗合诗读诗解读情诗，面带录听看音音感想的作了境的了中诗物物节什写首题题意诗者介及诵想：（暮学的样天一回一前诗习了的你诗了？鸣描如维唐一溪云个”鸣引话谈程课：排录读、：感的诗思的解理点、情情者会境意描体意古标光