《爱护公物》教学设计.doc

《《爱护公物》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱护公物》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、班会背景1.小学生日常行为规范第15条规定：“爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。”2.搬入新的教学楼，教室物品焕然一新，但发现部分学生出现了损坏桌椅等破坏公物的行为。二、班会目的 1.培养学生愿意爱护学校的课桌椅和其他公物的情感。2.鼓励学生认领教室、学校的公物，让学生知道该怎样去保护它，把爱护公物落实到实际行动中，争做“优秀公物小监护人”。三、前期准备1让两名学生准备桌椅的对话。2 设计并打印学生公物认领申请表四、班会流程（一）情景对话和桌椅受损的照片引入1.听故事桌椅的对话男（愁眉苦脸的）：唉女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，为啥唉声叹气的？男（气愤的）：我实在受不了了！

2、我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上乱刻乱画，把我弄的脏脏的，还从来不给我洗个澡！真是太可恶了！女（委屈的）：唉我的主人是个淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断啦！ 2.故事中的桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨呢？如果你是桌子哥哥或椅子妹妹的主人，你想对桌子哥哥或椅子妹妹说些什么呢？（学生发言）3.出示相关图片，学生反思平时不爱护公物的行为。这段时间以来，我们班里出现了不少不爱学校公物的现象。类似这样的行为你做过吗？（出示相关图片）此时此刻，你会不会为自己当时的行为后悔，你的脸上是不是有种火辣辣的感觉？（

3、二）同桌交流讨论怎样爱护桌椅。1.你如果能认识到自己损坏公物的行为是错误的，并且能知错能改，那你就是好孩子！我知道我们班的学生都特别有办法，那大家来思考一下，我们应该怎样来爱护桌椅呢？（出示被损坏的桌椅的图片）2. 小组交流，全班交流。3.师小结：同学们的建议非常好，我们再来归结一下：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。4.出示相关儿歌，学生齐读：小伙伴，真正棒，桌椅擦得光又亮。不弄脏，不损坏；坐得稳，不摇晃；排整齐，轻轻放。（三）学生认领要保护的公物过渡语：同学们，除了你用的桌椅板凳，教室里、校园内还有哪些公物需要我们去爱护？（学生思考，回答，相互补充。）2.这些公物中哪个是你最想保护的

4、？你赶快认领，做它的“小监护人”吧。对照表格来思考一下，写出你的认领宣言：公物认领申请表小监护人姓名我想认领的公物名称我会这样保护它我想达到这样的效果保护行动自我评价保护行动他人评价备注：每周一评价，达到预期效果2颗星，基本达到预期效果1颗星，没有付诸于行动0颗星。3.学生填表，展示几个学生的“公物认领申请表”，老师和其他学生提出更为合理的建议。（三）学生小结：同学们，校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。让我们把此刻的一腔热血付诸于保护学校的公物中，争做一个优秀的“公物小监督人”吧！五、班会效果1.学生知道了学校里的一切公物都是为我们的学习提供服务的，它们理应受到大家的保护，树立起

5、“损坏公物是一种不良行为”的意识。2.学生知道了该怎样保护校内的公物，明确了自己的责任。3.每个学生都有了自己爱护关照的公物，有利于学生把爱护公物落实到今后的行动中。六、教育反思本堂课引用故事桌椅的对话引导学生认识到破坏公物是一种不良的行为，引起学生的内疚感。座椅使用歌谣学生读起来朗朗上口，课后可以用小方块（方纸条）的方式打印下发给学生，让学生对照时刻提醒自己。在学生认领想要保护的公物这一环节，认领对象有冲突，老师要在课后对学生的认领情况进行统筹规划，在学生乐于接受的前提下，阅读所有学生的公物认领申请表，对学生的不详细或不合理的措施给出建议，做出修改，公布给全班同学，让每位学生都有要保护的公物

6、，持久的保护它，培养学生的责任心和意志力。当然，爱护公物这个主题，不是一堂课就能解决的，正确的认识必须要落实到学生的实践中；爱护公物的习惯也不是老师的一句话可以养成，习惯的培养是一个漫长的过程，不仅需要老师寻找妙招，如巧妙运用学生的相互监督和评比，还需要家长的配合。- 5 -合的长，和监的运妙招师要仅的个养的成可句老不的护中实到落识确，决就不主物爱，力心的生它保，物保有位学同布，出措合或的对申物的所，前接乐，筹行情的对要，有领，一公要领生自提对学学下印）纸方以后口来起使疚生引行不是公破认的椅事反育教中动的落公把利有照爱己都个任责了，的校怎该识的”种物坏立护的大理的供习的都公里学道效效班吧”小公

7、优一，公校诸热的此们。的服体是，的校，结小议的合出他师”请物的学几表星0于付，果预达基颗期，评评人评我效的护保名物姓姓请领言领的出一格对吧护的做认赶保想个中。充，回生（爱我公有还、，椅的了学：公护要认放轻整晃，得坏脏。又擦棒正伙齐，歌示放轻晃不画、洁下归再我非们：小流交，小片图的损示椅爱样应下考家法有都的道！好就改知且的为物公到认如椅护怎流交觉觉火是上的悔行当会你刻时关出？做的样类的学爱了里，间为行护时平学图言生？什妹椅哥桌，的妹哥子果呢抱、叹么妹子哥的事 断，了腿在地两前让还摇摇天课认他上男个主的：屈了可真澡我从的的把画乱身呢是务小天！了在）的的啥哥子，）切唉的眉话的引照损桌景流会表申认学计桌准名准准”人物秀争，行实护把护怎道生公学教生励感情公椅的校愿养目目为的坏破坏现分现但焕品教教。刻涂迹物、桌在物：规第规常学背会- 背规：桌迹刻教焕分的为养的励教道把护秀”准认会桌照眉切啥的！小身把从真了的上课摇让地，断哥么、子的哥妹言平行，爱学做出刻当悔火交椅认公且好道有考样示图交：我归画轻示齐擦脏，整要：的，有爱，。想做的对领言姓护我评期达果于星的”他小校是体。诸，公吧效学的供的坏物识校责个己把的中事破行生来方纸学自要，的行接所申对措，同有物生，爱就识到的句的养师运监的合 - 5 -