部编版四年级语文下册第三单元语文园地-课件ppt.ppt

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1、语文园地三语文园地三第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台 我很喜欢本单元的诗歌，读起来我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。大海啊！大海啊！哪一颗星没有哪一颗星没有光光？哪一朵花没有哪一朵花没有香香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有你波涛的清没有你波涛的清响响？ 押押“nn”韵，韵，节奏感十足。节奏感十足。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是如，阳光是“绿的绿的”，寂静是，寂静是“朦胧的朦

2、胧的”，小草小草“炫耀炫耀”着新绿。着新绿。 诗歌往往饱含着真挚的情感，如诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永永不漫灭的回忆不漫灭的回忆”和和“我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 现代诗也叫现代诗也叫“白话诗白话诗”，是与古典诗歌相对，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗还而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗还有以下几个重要的有以下几个重要的特点特点：（：（1 1）内容上内容上：美丽的想：美丽的想象，平凡中看到不平凡；（象，平凡中看到不平凡；（2 2）思想上思想上：要写出动：要写出动人的情意。就是说，要加

3、入个人的情感和体会；人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；（3 3）格式上格式上：要分行，可以依句分行，也可以依：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。内容分行。小结小结屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫韩韩 愈愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍识字加油站识字加油站你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。yunyunq q m m nnf f h h n ny y y y x x zhzh nn nn 屈原屈原 战国（前战国（前340-340-前前278278）名平，字原，楚国）名平，字原，楚国丹阳（今湖北秭归）人。中国历史上丹阳

4、（今湖北秭归）人。中国历史上第一位伟大的爱第一位伟大的爱国诗人国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人中国浪漫主义文学的奠基人，被，被后人称为后人称为“诗魂诗魂”。主要作品有。主要作品有离骚离骚九歌九歌九章九章天问天问等。他创作等。他创作的的楚辞楚辞是是中国浪漫主义文学的源头中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称与诗经并称“风骚风骚”，对后世诗歌，对后世诗歌产生了深远影响。产生了深远影响。 陶渊明陶渊明 字元亮，又名潜，世称靖节先生字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。曾任浔阳柴桑（今江西九江）人。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等江州祭酒、建威参军、镇军参军等职，最后一次出仕为彭泽县令

5、，八职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，归隐田园。陶十多天便弃职而去，归隐田园。陶渊明是渊明是中国第一位田园诗人中国第一位田园诗人，被称为，被称为“古今隐逸诗人之宗古今隐逸诗人之宗”，有，有陶渊明集陶渊明集传世。传世。 孟浩然孟浩然 唐代诗人，名浩，字浩然，号唐代诗人，名浩，字浩然，号孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。诗作大部分为五言隐士终身。诗作大部分为五言短篇，多写短篇，多写山水田园山水田园和和隐居的隐居的逸兴逸兴以及以及羁旅行役的心情羁旅行役的心情。有。有孟浩然集孟

6、浩然集三卷传世。三卷传世。 杜甫杜甫 字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人现实主义诗人，被后世尊称为，被后世尊称为“诗诗圣圣”，与李白合称，与李白合称“李杜李杜”。杜甫。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，因而被誉为疾苦，因而被誉为“诗史诗史”。代表。代表作有作有“三吏三吏”“”“三别三别”等，有等，有杜工部集杜工部集传世传世。 韩愈韩愈 字退之，世称字退之，世称“韩昌黎韩昌黎”“”“昌黎先昌黎先生生”，河南河阳（今河南孟州）人。，河南河阳（今河南孟州）人。唐代

7、古文运动的倡导者，被后人尊唐代古文运动的倡导者，被后人尊为为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与柳宗元之首，与柳宗元并称并称“韩柳韩柳”，著有，著有韩昌黎集韩昌黎集等。韩愈一生历任多种官职，身份等。韩愈一生历任多种官职，身份多样，但也屡遭贬谪。多样，但也屡遭贬谪。 刘禹锡刘禹锡 字梦得字梦得, ,唐代著名文学唐代著名文学家、哲学家，有家、哲学家，有“诗豪诗豪”之称。与之称。与柳宗元并称柳宗元并称“刘柳刘柳”，著有，著有刘梦刘梦得文集刘宾客集得文集刘宾客集。贞元九年。贞元九年（793793年）年）, ,进士及第，贞元末，与进士及第，贞元末，与柳宗元等人参与王叔文政治改革。柳宗元等人参与王叔文政治改革

8、。失败后历任司马、刺史等职。失败后历任司马、刺史等职。 范仲淹范仲淹 字希文，苏州吴县人。北宋杰出字希文，苏州吴县人。北宋杰出的的思想家、政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，思想家、政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，后苦读及第，历任多种官职。死后后苦读及第，历任多种官职。死后谥号谥号“文正文正”，世称范文正公。他，世称范文正公。他倡导的倡导的“先天下之忧而忧先天下之忧而忧，后天下后天下之乐而乐之乐而乐”思想和仁人志士节操，思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有对后世影响深远。有范文正公文集范文正公文集传世。传世。 龚自珍龚自珍 字璱（字璱（ss）人，号定庵（）人，号定庵（nn），），浙江仁和（今浙江

9、杭州）人。清代思想家、诗浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作著名诗作己亥杂诗己亥杂诗共共350350首，首，多多咏怀咏怀和和讽喻讽喻之作。龚自珍主张之作。龚自珍主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。力支持林则徐禁除鸦片。第第2 2课时课时词句段运用词句段运用读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。色的句子吗？和同学交流。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披 了一身雪花。

10、了一身雪花。白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、 青苍，一碧万顷。青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬 勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ q q nn表颜色，描写生动表颜色，描写生动银霜银霜晶白晶白白色白色淡蓝淡蓝蓝得多么醉人蓝得多么醉人蓝色蓝色青苍青苍青色青色绿得娇嫩绿得娇嫩绿色绿色黄得蓬勃黄得蓬勃黄色黄色到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、

11、绿得出奇。来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡。旷神怡。句子交流句子交流瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁。的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事这些事是永不漫灭的回忆；是永不漫灭的回忆；月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。 春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！

12、融冶的风，融冶的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心情。静悄的心情。 更具体更具体园中园中地点地点限定限定景物景物限定限定叶下叶下膝上膝上月明的月明的藤萝的藤萝的母亲的母亲的风风衣袖衣袖心情心情融冶融冶飘扬飘扬静悄静悄修辞词修辞词+ +中心词中心词1.1.注意句式。注意句式。2.2.注意修辞。注意修辞。3.3.注意字数。注意字数。4.4.语意通畅，语意通畅， 内容相关。内容相关。仿写要求仿写要求这些事这些事是永存脑海的记忆：是永存脑海的记忆：月下的田野，月下的田野，地上的西瓜，地上的西瓜，扑捉萤火虫的你我。扑捉萤火虫的你我。 仿写示例仿写示例这些事这些事是永远不忘的画面：是永远不忘的画面：阳光

13、下的花园，阳光下的花园，树荫下的藤椅，树荫下的藤椅，奶奶的怀抱。奶奶的怀抱。秋天的果实，秋天的果实，怎样的硕大呢！怎样的硕大呢！金色的田，金色的田，舞动的镰刀，舞动的镰刀，喜悦的表情。喜悦的表情。诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。 朱光潜朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝 向理想的勇气。向理想的勇气。 艾青艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回 忆起来的情感。忆起来的情感。 英国华兹华斯英国华兹华斯日积月累日积月累 作者拿诗和音乐进行比较，强调诗歌也作者拿诗和音乐进行比较，强调诗歌也

14、是讲究节奏感的。有了节奏，就像音乐一是讲究节奏感的。有了节奏，就像音乐一样样，有了内涵，有了价值，有了生命活力。，有了内涵，有了价值，有了生命活力。诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。 朱光潜朱光潜（1897198618971986） 字孟实，安徽桐字孟实，安徽桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。育家、翻译家。 即使只是载体，所有可行的不可行的，真即使只是载体，所有可行的不可行的，真实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。青在这里赞美诗给人类以希

15、望和勇气。 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。以朝向理想的勇气。 说诗是说诗是“自然流露自然流露”指的是发自内心的情感；指的是发自内心的情感；“源源于宁静于宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的状态下写的。作者这句话是说诗歌创作的源泉是来自的状态下写的。作者这句话是说诗歌创作的源泉是来自内心的情感。内心的情感。 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。起来的情感。 华兹华斯华兹华斯, ,英国浪漫主义诗歌的主要奠基人和成就最英国浪漫主义诗歌的主

16、要奠基人和成就最高者，是高者，是2020世纪欧美新诗理论的先驱，开启世纪欧美新诗理论的先驱，开启2020世纪现代世纪现代诗风的先河，被称为诗风的先河，被称为“第一位现代诗人第一位现代诗人”。诗的创作贵在自然流露。诗的生成如同自诗的创作贵在自然流露。诗的生成如同自 然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造 作。我想新体诗的生命便在这里。作。我想新体诗的生命便在这里。 郭沫若郭沫若名人论诗名人论诗诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成 分，或者使他容易想象所要求的神态。分，或者使他容易想象所要求的神态。古希腊亚里士多德古希腊亚里士多德没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。俄国别林斯基俄国别林斯基一般来说，诗歌可以解作一般来说，诗歌可以解作“想象的表现想象的表现”。英国雪莱英国雪莱