湘版小学二年级美术上册教案(共48页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上开学第一课教学目标：1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.教学重点：初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。教学难点：欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：一、直接导入开学第一课1、提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等2、层层递进，引出主题提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几种吗？（儿童画、水彩画、中国画、版画等等）二、做好开学准备工作。1、学

2、习用品介绍整个学期所需要的学习用品与工具主要有：油性记号笔，油画棒、水彩笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。2、课前准备预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。3、作业情况每节课作业需完成统一上交，特殊可迟交。第1课时 神奇的小画册课时：共1课时教学目标：知识与技能目标：在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。过程与方法目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。情感态度与价值观目标：激发学生的学

3、习兴趣，培养学生的合作精神。教学重难点：重点：画册的折剪添画过程与方法。难点：有新意的变化，变化的统一性。教学过程：一、欣赏导入，明确学习目标1、欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。2、板书课题：神奇的小画册二、探究质疑，尝试了解折制方法探究性学习，第一部分：师生探讨；1、讨论：神奇小画册是怎样制作的呢?探究性学习，第二部分：学生实践研究2、运用媒体直观了解折法。3、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。总结：这个小画册好玩吧，我们也来试一试三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题1、师生互动制作小画册。(出示例图进行说明)提示：剪部位与小画册变化中的联系。2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，

4、老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？四、尝试创作1、作业要求：自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。2、学生制作，教师巡回指导。五、欣赏有趣的学生作品第2课 三个好伙伴课时：共2课时教学目标：知识与技能目标：认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。过程与方法目标：学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。情感态度与价值观目标：培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重难点:重点： 三原色的认识以及吹画的方

5、法步骤。难点： 画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然。第一课时教学过程：一、 谈话导入：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?播放课件请出三个伙伴。(板书课题)二、欣赏感受1、找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?2、 老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”，分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?3、 出示术语，三原色。解释：三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,4、 颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。三、新课内容请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，摆在桌子上。1、提问：红红

6、是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。2、红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？橙绿紫。简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。3、红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？黑色四、练习表现1、 在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。2、 在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。五、作业展示三原色带给我们的视觉感受。第二课时教学过程：一、提问导入1、 提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们

7、玩得有趣吗？2、 小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）3、 这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来三、学生作业1、作业要求：大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。2、注意：可以使用黑色勾线，也可以不勾线。四、老师巡回指导五、总结欣赏下课第3课 五彩树课时 : 共2课时教学目标：知识与技能目标：巩固三原色红、黄、蓝；认识三间色橙、绿、紫。过程与方法目标：以描画小手的形式来表现树的基本特征树

8、干。情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。教学重难点：重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。第一课时教学过程：一、组织教学 导课：课件展示：黑白的五彩斑斓（农民画），问，好不好看？是不是少了点什么？用课件把颜色一点一点变上去，说说有什么不同。 有了色彩世界才会五彩斑斓！引出课题（板书）。二、教学新知1、 寻找三原色 在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师，不知道我们小朋友能不能把他们找出来，（提示：会变色）2、复习三原色介绍：三原色不能由任何颜色调和成，却能调出其他的颜色出示：红、黄、蓝 想一想：红、

9、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色温暖、热烈、奔放的感觉。黄色活泼、愉悦的感觉。蓝色清凉、冷静、稳定的感觉。3、调色练习教师示范：红+黄=橙； 黄+蓝=绿；蓝+红=紫 黑板上出示两张画好三原色的范画。（学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间引出三间色的概念）教师在黑板上出示三间色（并介绍三间色夹在三原色的中间，有任意两种三原色组合而成）（介绍对比色）三、学生创作1、作业要求：练习并感知三原色。自主涂画一张。2、学生练习，教师巡回辅导。第二课时教学过程：一、提问导入1、 提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？2、 小结：三原色分别是柠檬

10、黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）3、 这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来三、学生作业1、作业要求：大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。2、注意：可以使用黑色勾线，也可以不勾线。四、老师巡回指导五、总结欣赏下课第4课 顶天立地课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。过程与方法目标：探究造型变化与画纸中折线的关系。情感态度与价值观目标：感受“快乐小人”造型变化带

11、来的乐趣。教学重难点：重点：简单的构图知识，突出表现主体人物。难点：合理添画背景，不出画面内容。第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？二、观察分析、探究方法观察快乐小人，尝试画出“小人”。1、 出示范例“快乐小人”并观察。 就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。2、提问：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？2、 比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。三、 画法指导探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1、 用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画

12、得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2、 展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。 观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。3、教师引导。四、拓展练习再次探索，变换出更多的快乐小人造型。五、交流讲评肯定学生的大胆构想并展示。第二课时教学过程：一、谈话导入（经典故事引入教学）孙悟空七十二7变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。二、构图指导1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。教师展示图片，画出金箍棒的变化。2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

13、师：“金箍棒，长长长”，教师演示画法。3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。三、作品欣赏1、引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品。2、这幅画是怎样安排主要人物的？3、画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？4、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？四、学生作业1、作业要求：学习活动，画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。2、教师巡回指导。五、评价展示教师评价学识的作品。第5课 瓜果飘香课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。过程与方法目标：初步了解观察性绘画的基

14、本方法。情感态度与价值观目标：增强亲近生活的热烈情感。教学重难点：重点： 认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。难点： 丰富学生的创造想象。第一课时教学过程：一、激趣导入1、展示不同的水果图片。3、 闻一闻、摸一摸、水果。 请学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？3、为什么喜欢吃水果呢？小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！4、揭示课题：瓜果飘香。二、认识各种水果的形状、颜色1、水果的形状。（板书：形状各异）不同的水果有不同的形状。 同一种水果有不同的形状。 切开的水果。2、水果的颜色

15、。不同的水果有不同的颜色。 同一种水果的不同颜色。（教师示范：画一个苹果并涂色。3、水果的组合。板书：组合有趣逐步呈现一幅范画的绘画步骤。赏析学生作业。三、自主表现。1、作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。2、教师巡回指导。四、作业评价五、拓展第二课时教学过程：一、游戏引入、揭示课题1、老师拿出水果让学生猜。2、揭示课题：瓜果飘香。4、 参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、 观察水果的形状和颜色。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）三、品位体验1、 教师

16、拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。 1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？2、 说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。第6课 高个子和大胖子课时:共 1 课时教学目标：知识与技能目标： 引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。过程与方法

17、目标：初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。情感态度与价值观目标： 在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重难点：重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示

18、几条基准线。三、感受尝试、掌握方法1、 创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。 反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。2、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张。2、 课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出“对比”。4、 小结：运用“夸张”和“对比”可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、 欣赏作品、自主表现1、 作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！2、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价展示学生作业。六、 方法延伸

19、、思维拓展第7课 条纹乖乖课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。 过程与方法目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。情感态度与价值观目标：喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重难点：重点： 艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点： 感受多种色彩搭配组合的美。第一课时教学过程：一、案例导入： 感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。1、 教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）2、小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二

20、、欣赏感受：欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组， 不同排列方式：横、竖。 粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组，冷暖色 对比色 无彩色 彩色。3. 欣赏范例图片组三、大胆创作1、师：要求用刚刚学习的“条纹乖乖”勾画几个身穿条纹装的小朋友的外轮廓。2、学生大胆创作。教师巡视指导四、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了线的不同样子，并将条纹进行设计运用在服装上，我们一起来看一谁设计的服装条纹最好看。二、 师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的条纹设计，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示

21、的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“服装条纹的”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块位置色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“服装条纹”的整体设计，为什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第8课 猜猜我是谁课时：共 1 课时教学目标：知识与技能目标：认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。过程与方法目标：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。情感态度与价值观目标：对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦

22、。教学重难点：重点： 培养学生动手动脑的能力。难点： 制作出别具一格的面具。教学过程：一、 组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课 学习撕纸1、教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：生生围坐在一起尽情的撕纸。 1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？ 5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。看一看：你观察了面具，你发现了什么？面具的内

23、容是什么？面具用了什么颜色的彩纸？摸一摸：你又有什么发现？摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？戴一戴：戴上有什么样是感觉？表演给大家看。想一想：你认为我们应该怎么样做？2、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？3、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，4、全班师生讨论：制作步骤。四、学生作业1、作业要求：利用撕好的各色彩纸，制作面具。2、教师巡回指导。 及时反馈、纠正。帮助有困难的学生。五、展示、游戏。第9课 形形色色的背景课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标： 欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果过程与方法目标： 利用不同的背景来突出主体。情感态度与价值观目标：发展大胆学生动

24、手能力，培养学生审美情趣。教学重难点：让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。利用绘画形式表现背景。第一课时教学过程：一、引入1、师出示范画，图中出现了什么样的人物或景物。2、师出示范画，这幅画与上幅有什么不同？ 图中主休相同，但这幅画出现了背景。这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？3师出示同一主体不同背景的范画。 小结：略4揭题：形形色色的背景二、讲授新课1、形形色色的背景作品欣赏，了解背景的作用。师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏及对画面的不同感受。 作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊

25、涛骇浪中颠簸得更加厉害。师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。2、 学习添画背景的方法。 有哪些元素能作画面的背景？小结：流动的线条、变化的点、美丽的色彩；还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等；自然界的景物，建筑设施、室内布置等。三、自主表现1、作业要求：选择你喜欢的图形作为画面背景，改变平涂底色的方式，让你画面新颖起来。2、学生创作、师辅导四、小结、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了不同的背景，并进行设计到画面中，我们一起来看一谁设计的背景最新颖、有趣。二、 师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的背景设计，为什么？教师

26、对学生的评价予以引导，并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“背景设计”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块位置色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“背景设计”的整体设计，为什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第10课 小蝌蚪课时：共 1 课时教学目标：知识与技能目标：认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。过程与方法目标： 感受大自然的节奏美和韵律美

27、，提高视觉感受力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点：掌握相似形组合的基本知识，能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学难点：将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学过程：一、激发联想 初步感知1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片。看到这些小点点，你们想到了什么？ 你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？蝌蚪、甲虫、西瓜2、以添画的小蝌蚪为例，小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆。二、创设情境 拓展思维1、展示书中图片，展开想象。 清晨，小蝌蚪们起床了；小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了；突然不知从哪扔下了一颗小石子。2、提

28、问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？三、畅谈构想 引发创新1、引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况？2、欣赏作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。教师提问。四、自主绘画1、作业要求：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。2、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。五、小结第11课 点点聚会课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。过程与方法目标：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.情感态度与价值观目标：感受大自然的节奏美和韵律美，增强热

29、爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重难点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。色点密度的控制、颜色的组合搭配。第一课时教学过程：一、迁移旧知 设疑导入1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？3、小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、其他随意形等。二、欣赏感受 体验尝试1、欣赏画家作品：清廉有鱼（局部）春至（局部）枝头繁鹊。 小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。2、提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？小结：都抓住物体的特征进行概括，把

30、它画成简练美观的形象。3、教师以某物体为例，作绘画示范。4、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。展示图片，欣赏图片，归纳基本方法：不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；改变方向和角度排列；大小不一，错落有致的排列；三、拓展思维 自主创作1、作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画。2、学生作业，教师个别辅导。四、小结、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了许多不同的物体，用点的方式来表现并把它组成一幅充满情趣的画，我们一起来看一看谁设计的最有趣。二、 师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的点点聚会，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品

31、从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“点点聚会”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块位置色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“点点聚会”的整体设计，为什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第12课 排排队课时：共 1 课时教学目标：知识与技能目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。过程与方法目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感态度与价值观目标：在二方连续图案的构思、组合

32、、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。教学重难点：重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案。难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律。教学过程：一、课堂导入1、欣赏通过欣赏一些图片导入新课（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？2、揭示课题。我们来学习相同图样排排队。 这里的图样是指什么呢？二、观察发现，思考探索1、二方连续概念：像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案。2、想想你在生活中有没有见过这样的纹样。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样

33、的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）三、学习排列，认真思考1、学习二方连续的制作方法，教师讲解。2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 小3、小结：生活中很多地方都有二方连续图案。四、创作表现1、作业要求：把一些一模一样的重复图案画出来。2、教师巡回辅导学生作业第13课 花格子小牛课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：学习小牛的基本画法。过程与方法目标：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，想象力和设 计创意能力得到训练和提高。情感态度与价值观目标：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感

34、，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重难点：能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。第一课时教学过程：一、色彩装饰练习1、欣赏各种动物的影像片断和图片。2、引导提问：你还了解哪些动物?说一说。3、格子红，格子黄，什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。二、尝试训练、探索方法1、欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些动物，看看图片中的这些动物有哪些特征?2、尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质?找一找，说一说，画一画。3、画法指导。教师讲解演示一些格子的不同画法。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。三、方法探究1、对折 2、画牛的外形 3、画格子 4、填色搭配 5

35、、剪外形2、学生作业，教师个别指导。四、学生创作师：要求完成前三个步骤师：帮助有困难的学生。五、组织下课。第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了怎么制作花格子小牛，并完成了前三个步骤，对折、画牛、画格子，我们一起来看一看大家的设计吧！二、师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的花格子小牛设计，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“花格子小牛”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块格子色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“花格

36、子小牛”的整体设计，为什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第14课 自画像课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。过程与方法目标：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。情感态度与价值观目标： 培养学生的观察能力和综合制作能力。教学重难点：重点：正确、客观地认识自己。难点：画出自己与他人的不同。第一课时教学过程;一、情景引入以教室里教室和学生为例，看看各自的长相。二、讲解、新授1、我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

37、把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。2、观察分析：看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？3、你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？ 拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。三、欣赏作品欣赏课本中提供的自画像绘画作品，分析画的特点。四、演示画法教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。五、尝试表现1、作业要求：照一照镜子，找出自己的行性特征，用勾边笔直接勾画一幅肖像画。2、教师指导，帮助有困难的学生。六、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了每个人的脸型、发型特点，并通过照镜子画“自画像”我们

38、一起来看一看大家勾画的自画像吧！二、师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的自画像，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“自画像”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块格子色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“自画像”的整体设计，为什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第15课 神鸟变树课时：共 2课时教学目标：知识与技能目标：复习巩固色彩知识。过程与方法目标： 培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。情感

39、态度与价值观目标：提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣教学重难点：重点：大胆自由地设计，试着让神鸟变成树。难点：利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。第一课时教学过程：一、故事导入教师讲述天国之鸟的故事。二、欣赏感受、获得新知1、欣赏画家的作品神鸟，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？3、读短文4、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。三、演示师范教师示范画一幅简单的画面，边画边告诉学生抓住突出的特点。然后倒过来。四、实践活动1、作业要求：大胆绘画表现，可参

40、考主图的基本造型与色彩的特点，大胆进行想象设计，画出你心中神鸟变成的树。2、学生作画，教师巡回指导。四、小结、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们认识了神鸟并把它变成了树，我们一起来看一看大家勾画的“神鸟变树”吧！二、师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的“神鸟变树”，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成“神鸟变树”的色彩1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块格子色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅“神鸟变树”的整体设计，为

41、什么？2、师：点评优秀作品，说说优秀的地方，指正不足。五、小结组织下课第16课 小小手课时：共 1课时教学目标：知识与技能目标：自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。过程与方法目标：对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。情感态度与价值观目标：自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学过程：一、认识手形1、从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。二、观察手形，掌握描画手形的

42、方法1、老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。2、引导学生画手。刚刚我们都只看到手的影子，你用最简单的方法来画手形，把有趣的手形画下来。三、掌握想象添画的基本过程和方法1、将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点像什么？2、添画练习。师生共同添画3、出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。四、欣赏别人的画,从中获取灵感教师展示学生作业（其他班级等）五、学生创作。1、作业要求：课本学习活动，指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。3、 学生作画，教师巡回指导。六、评价交流第17课 看医生课时：共 2 课时教学目标：知识与技能目标：培养学生的观察力，绘画

43、表现力和设计制作的能力。过程与方法目标：提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。情感态度与价值观目标：增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重难点：重点：对儿童美术作品的欣赏能力。难点：绘画表现力和设计制作的能力第一课时教学过程：一、谈话引入：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。3、板书课题，导入新课。二、发展阶段1、指导学生欣赏P34-35小朋友的画。提问：小朋友是怎么了？

44、大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。2、比一比。比一比P35的画和原画有什么不同？ (原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑，不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)4、 想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢三、尝试创作师：回忆在医院印象深刻的情景，并把当时的感受画下来师：教师巡回指导帮助。四、组织下课第二课时教学过程：一、复习旧知师：上一节课我们回忆了看医生的情景，并把自己看病看医生的情景画下来，我们一起来看一看大家的作品吧！二、师生互评1、请几名学生上台展示，说说你喜欢谁的谁的作品，为什么？教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从构图饱满等方面进行肯定同时提出不足之处。三、继续完成上色1.师：要求学生继续完成进行上色，注意上色均匀，每一块格子色彩要分开上色。2.师：帮助有困难的学生解决问题。四、作品展示1、师：互评作业，说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？2、师：