第九章--战后西方各国工业设计的发展ppt课件.ppt

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1、第 九 章第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第一章 工业设计产生的历史背景现代设计艺术史现代设计艺术史 Z H A N H O U X I F A N G G E G U O G O N G Y E S H E J I D E F A Z H A ND I J I U Z H A N G现代设计艺术史 第一节第一节 德国战后工业设计的发展德国战后工业设计的发展XIANDAISHEJIYISHUSHI 二战之前阶段，包括穆特修斯倡导的“德国工业联盟”、格罗佩斯创立的“包豪斯”等进行现代设计的理论探讨和实践，为现代设计艺

2、术的发展提供理论和实践基础，并培养了一批优秀的设计师，为现代设计艺术思想的传播准备了条件。 二战后十余年，是德国现代设计艺术的恢复阶段，主要表现在乌尔姆设计学院的建立，以及它与布劳恩公司的成功合作，把包豪斯思想推向新的高度，并大力推行“系统化设计”思想。 世纪年代，德国的现代设计在世界市场上占据重要位置，其产品以理性、高质量、可靠的性能而著称。 世纪年代之后，德国现代设计也面临世界消费市场的多元化、流行趋势消费观念等的影响，德国设计界也不得不面对复杂的市场形势，采用双重的设计战略。 德国统一后，由于前民主德国企业设计相对落后，大部分设计师都在政府的设计部门中工作，负责为全国企业进行设计，是计划

3、经济下刻板的设计，很难跟上市场的发展，因而德国设计又面临改造原民主德国企业的设计体系，使之能够适应市场变化的重大挑战。第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第一节 德国战后工业设计的发展德国现代设计艺术的发展经历了以下几个阶段：现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI一、一、 乌尔姆设计学院与战后德国的设计艺术教育乌尔姆设计学院与战后德国的设计艺术教育 乌尔姆设计学院是战后德国理性主义技术美学思想的核心，是战后对德国工业设计发展 具有重大影响的教学机构，其影响不亚于包豪斯。二、二、 乌尔姆设计学院与布劳恩公司乌尔姆设计学院与布劳恩公司 世纪到年代，乌尔姆

4、设计学院在设计人才的培养上获得了极大成功，学院的设计思想及设计风格对德国工业设计领域内的渗透和影响更是举足轻重，使功能主义的设计思想在德国工业设计中得到广泛传播，尤其是与布劳恩公司的成功合作，真正实现了设计艺术教育服务于工业生产的教育宗旨。三、三、 乌尔姆设计学院与系统设计原则乌尔姆设计学院与系统设计原则 乌尔姆设计学院在设计理论方面的最大贡献是系统设计理论，可以说该理论的提出又为德国工业设计史树立了新的里程碑。四、四、 形式、材料、功能之间的关系形式、材料、功能之间的关系战后德国深入研究的课题战后德国深入研究的课题 由于德国具有理性思考的文化传统，在设计界理性主义占了上风，最集中体现在乌尔姆

5、设计学院追求的设计原则上。第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第一节 德国战后工业设计的发展现代设计艺术史 第二节第二节 意大利现代设计艺术的发展意大利现代设计艺术的发展XIANDAISHEJIYISHUSHI 意大利的现代设计艺术可以分为三个阶段进行讨论：第二次世界大战以前的现代主义萌芽阶段；战后重建时期（）的设计；世纪年代之后的反主流设计、样式主义设计、后现代主义设计，也是意大利设计艺术多元化发展的阶段。 意大利战后设计艺术是在受斯堪的那维亚和美国现代设计艺术体系影响的基础上，融合意大利固有的文化而形成的。意大利把设计艺术看作是一种文化，也是经济发展不可或缺的组成

6、部分，并形成了“政府、工业界和设计师联合”的设计艺术态势。政府在制度上对设计艺术的支持也是战后意大利设计艺术迅速发展的另一个因素。第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第 二 节 意 大 利 现 代 设 计 艺 术 的 发 展现代设计艺术史 第三节第三节 日本现代设计艺术的发展日本现代设计艺术的发展XIANDAISHEJIYISHUSHI日本现代设计的发展大致经历了以下几个基本阶段： 日本工业化与西方设计艺术思潮在日本的初步传播：明治维新（1867-1912）到1945年。 现代设计意识的萌芽、确立与现代设计艺术教育体系的初步建立：1945-1952年。 工业设计的成长

7、期：年。 走向世界的日本工业设计：世纪年代之后。 世纪年代，日本企业在世界设计市场上树立了良好的形象，形成了两条新的设计原则，即：有弹性的专业特征（设计结构性能的灵活性）；多元文化特征（满足不同消费环境需要，针对消费群体进行设计。第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第三节 日本现代设计艺术的发展现代设计艺术史 第四节英国现代设计艺术第四节英国现代设计艺术XIANDAISHEJIYISHUSHI 为了促进英国设计艺术水平的提高，年，英国政府成立了“英国工业设计协会”，战后又出版了世界上最重要的设计杂志之一设计。“英国工业设计协会”负责组织各种设计活动，举行各种设计展览、

8、会议等。设计杂志对设计艺术理论和实践进行探索，介绍各国设计艺术的发展动态。世纪年代以来，由于政府的重视，英国工业设计得到长足发展，在家具、汽车制造等领域大量借鉴美国、德国和北欧国家的设计经验，尤其是北欧的斯堪的那维亚风格的设计对英国影响最大，并逐渐被消费者所接受。美国的影响也很大，主要是家具和汽车设计。 英国是现代工业设计的发源地，有着悠久的设计文化传统。在英国政府的重视和努力下，企业界、教育界齐心协力抓设计，特别是对设计艺术教育的重视，促进了英国设计艺术的发展，目前英国已经成为设计强国。第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第四节 英国现代设计艺术现代设计艺术史 第

9、五 节第 五 节 斯 堪 的 纳 维 亚 国 家 的 现 代 设 计 艺 术斯 堪 的 纳 维 亚 国 家 的 现 代 设 计 艺 术XIANDAISHEJIYISHUSHI 斯堪的纳维亚国家是指欧洲北端斯堪的纳维亚半岛上的三个国家瑞典、挪威、芬兰，和与之相邻的丹麦、冰岛。斯堪的纳维亚国家的设计艺术特征具体表现在以下几点： 富有大众化的民主传统，强调产品的经济法则，致力于发展大众化的制品。例 如，瑞典政府在年特意组织廉价家具比赛，从规定的不同档次中选拔优 秀，而以低价中的优胜者为最终优胜者。 强调有机的设计思想和产品的人格化、感情化。 综合各种条件，推进合理设计。第 九 章 战 后 西 方 各

10、 国 工 业 设 计 的 发 展第 五 节 斯 堪 的 纳 维 亚 国 家 的 现 代 设 计 艺 术现代设计艺术史 XIANDAISHEJIYISHUSHI第 九 章 战 后 西 方 各 国 工 业 设 计 的 发 展第 五 节 斯 堪 的 纳 维 亚 国 家 的 现 代 设 计 艺 术一、瑞典工业设计一、瑞典工业设计 瑞典是北欧最早进入工业化的国家，也是最早发展工业设计的北欧国家，开创北欧工业设计之先河，在国际设计界有一定的地位。二、以人为本的丹麦工业设计二、以人为本的丹麦工业设计 丹麦进入工业化的时间要比瑞典晚，早期以陶瓷设计而闻名，是世界上最早烧制高温炻器（介于陶器和瓷器之间）的国家。

11、经过几十年的发展，丹麦现代设计形成了统一性、功能性、现代意识与民族意识相结合的设计艺术风格。三、融合自然的芬兰现代设计三、融合自然的芬兰现代设计 芬兰的现代设计艺术最早可以追溯到英国“工艺美术运动”时期前后。在北欧各国中，芬兰是最晚实现工业化的国家，第二次世界大战以前的工业设计几乎是空白。战后是芬兰工业设计发展的最快、最辉煌的时期。在战后芬兰现代设计艺术的迅速发展中，赫尔辛基设计艺术大学功不可没。芬兰设计事业的开拓者们，如文卡拉、弗兰克等大多毕业于该大学。现代设计艺术史 第 六 节第 六 节 当 代 欧 洲 设 计 艺 术 院 校 教 学 模 式当 代 欧 洲 设 计 艺 术 院 校 教 学

12、模 式XIANDAISHEJIYISHUSHI 欧洲是现代设计艺术教育的发源地，包豪斯和乌尔姆设计学院所创立的设计艺术教学理念和教学模式一直影响着世界各国的设计教育。在当代设计艺术教育中，欧洲各国设计艺术教育也出现了新的发展趋势，主要表现在： 一、以“大平台”基础上的学分制为前提，强调设计艺术专业学生的综合素质，真正体现设计艺术学的交叉学科属性。 二、理论教学与工作室教学相结合，包豪斯“双轨制”教学的发展和完善。 三、专业基础教学与项目教学结合，在学生掌握专业基础知识的条件下,培养学生的综合设计实践能力。 四、灵活多样的教学方式、考试方式，激发学生的设计潜能。第 九 章 战 后 西 方 各 国

13、 工 业 设 计 的 发 展第 六 节 当 代 欧 洲 设 计 艺 术 院 校 教 学 模 式本章小结：本章小结： 战后西方发达国家的工业设计发展非常迅速，工业设计逐渐成为各国提高经济发展水平和综合国力的有效手段。工业设计逐渐成为企业打败竞争对手，提高市场占有率的有效手段。在工业设计逐渐发展成为一种国际现象的同时，各国更加注重设计艺术的民族文化属性，把设计艺术与本民族文化环境、自然环境和文化传统相结合，形成本民族特色的设计文化。因此，战后的前十几年是西方设计艺术迅速发展的时期，是设计艺术在国际化的基础上，逐渐追求个性化、民族化的过程。在某种程度上也是，在西方盛行的具有统一设计样式和设计理念的现代主义设计艺术逐渐走向衰落的过程。设计样式由统一到多元、由雷同走向个性、由重结构功能到审美功能的转变也由此开始。这就是设计史上常说的“后现代主义设计艺术”的开端。