小学英语新课程标准【最新修订版】(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语新课程标准【最新修订版】英语组教研活动 （2018.9.14）从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；以下是本课程一、二级应达到的综合语言运用能力目标:一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家

2、庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言技能目标一级：听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候;3.能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4.能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5.能够根据表演猜测意思、说词

3、语，6.能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7.能根据图、文说出单词或短句。玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1.能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。视听：1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言技能二级目标听：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂简单的配图小故事；3.能听懂课堂活动中简单的

4、提问；4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模仿范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号

5、。玩演视听：1.能按要求用简单的英语做游戏；2.能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3.能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4.能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)：5.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不 少于20-25分钟)。 第四部分实施建议 一、教学建议 (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 (二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用

6、现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 (九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果二、注意3一6年级英语教学评价的特殊性3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。3、4年级的期末或学年评价应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察、与学生交流等方式，考查学生用英语做事情的能力。5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考

7、查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。创新实验小学作业书写及批阅规范要求英语组教研活动 （2018.9.14）“作业规范化”是教学管理中的一项重要内容。为了使我校做到学生书写及教师批阅作业达到规范化要求，使作业这一环节能够达到巩固知识、提高技能技巧、检验教学效果、改进教学方法的目的。我们一定要按规定认真、细致地指导并及时批改好学生的每一种作业。一、学生作业规范要求（一） 作业本要求 1.作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：“课堂作业”标为A；“家庭作业”标为B；“默写本”标为C(或采用纸张的形式)，封面上分别写明校

8、名、班级和姓名，统一书写。2.培养学生爱护簿本的良好习惯。尽可能保持作业本干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。 （二） 用笔要求 三至六年级用圆珠笔（黑色） 逐步过渡到钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。整本作业笔色要统一。（三）作业本书写格式要求 1.每次作业首行正中写上“课题”或“练习几”，换行右下写上“月、日”（如3月26日）。（是教师另外抄写的习题应在首行正中写上“补充题”字样），英语作业要求用英语格式书写。2.英语书写采用教科书上的手写体字型。 字母大小写每行写8对。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词或短词组书写每行4个，词组的书写

9、要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。（仅供借鉴，根据自己情况书写作业）3.练习册、补充习题应根据教学需要及学生差异，分课时有选择的使用；根据遗忘规律，默写作业的布置要注重滚动巩固。4.两次作业间必须空二行，不能在教师批改的红字上作业。5.作业不管教师是否改过，都不得任意涂改，写错了必须按规定符号改正。6.教师改后的作业，有错误要及时纠正，改正时必须在横线左边写上“订正”“补错”字样，然后在下行中开始改正作业，再交老师批改，不得在教师批改过的原错题

10、上涂改。除练习本外的错误可用铅笔订正，订正在老师指定的地方。7.爱护作业本，保持内外整洁，封面不涂不翘。8.养成落笔就正确的好习惯，不准用修正液和修正纸，不准用橡皮和胶带纸。错误处用“”圈起，不留半页纸。9.所有作业必须按教师规定时间独立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作业，不得让人代做。10.口头作业应按教师的要求，认真、不折不扣地完成，要经得起检查。11.各种观察性、操作性作业必须按要求，有步骤地认真完成。二、布置作业要求1.作业的内容要符合新课程标准和教科书的要求，要理解编者的意图，明确作业题的训练要求和训练重点；2.作业分量要适当，难易要适宜，形式多样，防止学生负担过重；3.布置作业的要

11、求明确、严格，作业规格要正确；4.各科作业在每次做作业前先订正上次作业中的错误，及时改正；5.书写格式要规范，每次作业要有课题，课题要写在正中间；书写的格式按教材中的规范书写方式书写，分清首行、顶格、另起一段或另起一行的书写方法；6.各科作业在布置时，要求学生不能涂抹阅符号、日期及教师批语；不允许使用改正液、改正纸等，书面要清洁；7.课外作业总量：三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。作业的题型要灵活多样，题量要适当，要有弹性，教师不得布置大量机械性、重复性的作业，更不得用作业惩罚学生。三、作业批改规范化要求1.总的要求：1）批改作业要及时，批改后要让学生有一定时

12、间阅读。2）批改字迹要端正、清楚，并成为学生写字的楷模。3）批改要认真、细致，做到不错批、不漏批。4）要按统一的批改符号进行批改（附下面），并要让学生了解各种批改符号的意义。5）批改一律用红色钢笔。批改符号大小适中（不超出两个四线格）6）优秀作业要及时表扬、鼓励，对较差的作业应及时进行个别辅导，让其改正或重做。7）为提高批改反馈效果，提倡面批。8）及时记录批改情况，对作业反映出来的普遍性问题应在全班中进行评讲。9）批改完每次作业，要做出评价，除听写、竞赛采用百分制，一律采用星级制。三年级以上采用等级制（A.B.C），特别好的可加其他鼓励性语言。10）批改等次和日期要写在学生作业后两行，不准覆盖

13、在学生作业上，第一行中间为等次，第二行右下方写日期。11）对学生家庭作业和口头作业，也要及时进行批改、检查和反馈。12）不得让学生代为批改书面作业。2.各学科作业批改方法及统一符号：作业批改量a.指定作业全批，当时或隔日完成。b.补充作业每次可选批，隔日完成。c.提倡面批，每次面批量不少于十分之一。d.作业批改量课堂作业、校内书面作业全批，即日完成并与学生见面，错误不隔日。主要错误处，应用直画出，画在错误处下方，以便学生订正时思考主要问题，不要求教师代替学生订正。 家庭作业、节假日作业全批，隔日完成。补充练习每次选批一半或提供标准答案由学生自行校对。提倡面批，课堂、校内作业每次面批量不少于十分

14、之一。（3）英语学科作业符号表示意义运用格式“”答案正确批在答案右下方“”答案错误批在答案右下方“”答案部分正确圈在错处“？”此处有问题批在错处“”此处有遗漏批在遗漏处b.批改作业的格式教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！” 、“Very good！”、“”等表扬用语或符号以示鼓励。对迟交的作业本旁可注明“late”。批改后要求用英文写出批改日期。 作业后一行正中打上等级，第2行右下方写上批改日期。c.作业批改量课堂作业、校内书面作业全批，即日完成并与学生见面，错误不隔日。并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行面批。对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。 补充练习每次选批一半或提供标准答案由学生自行校对。提倡面批，课堂、校内作业每次面批量不少于十分之一。 教案：英语34343434含复习作业：英语48484848作业本上书写40次，练习册相当于8次作业。专心-专注-专业