《人教版二年级数学上册教学设计《乘法的初步认识》教案(共4页).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级数学上册教学设计《乘法的初步认识》教案(共4页).docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上乘法的初步认识 教材分析“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容,内容的编排分两个层次:第一,以学生活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。第二,沟通同数相加和乘法的关系,知道乘法的意义。 教学目标【知识与能力目标】通过教学,使学生知道并理解乘法的含义,初步建立“乘法”概念。【过程与方法目标】培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,观察能力以及语言表达能力。【情感态度价值观目标】通过学生在各种情境中的学习,进一步培养他们对数学的兴趣,从而更加热爱数学。 教学重难点【教学重点】乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。【教学难点】把加法算式改写为乘法
2、算式。 课前准备 注意此处提及的文件和资料即为素材的最佳选择。素材的第一选用标准为老师做课件可用的素材,如文本资料,相关图片,相关动画等碎片化资源。 教学过程一、情景引入1、活动引入手指演示,“”认识吗?有谁认识?什么时候用“”呢,希望通过这节课的学习,你们都知道。伸出你的小手,一直手有5根手指,数一数,4个同学的小手合起来是几根,教师有意识地说:5根,5根,5根,5根,有4个。2、初步感知“相同的数”。我是口算小能手:4+4+4= 3+3+3+3= 5+5+5= 10+10+10+10+10+10=思考:上述式子有什么特点?特点:都是相同的数相加。过渡:在我们的生活中有好多加数相同的例子,这
3、节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。二、乘法的初步认识1、整体感知,初步认识乘法。(1)出示教材第46页游乐园图。师:认真观察,他们在玩什么?(旋转小飞机、小火车、过山车。)课件出示旋转小飞机图。问:每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。指名上台数一数,列出加法算式。3个3个地数,一共有5个3,写出加法算式是:3+3+3+3+3=15。课件出示旋转小火车图。问:每个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4人)你能列出加法算式吗?(6+6+6+6=24)课件出示过山车图。过山车里共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7个2,。)你能列出加法算式吗?
4、(2+2+2+2+2+2+2=14)(2)观察这几道算式,它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都意义。)3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14师:数一数,这是几个几相加?(5个3相加,4个6相加,7个2相加。)(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有几个2,这样写方便吗?为了简便地表示像这样的连加算式,今天我们来学习一种新的计算方法乘法。(板书课题。)提问:2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么?(7个2相加,和是14。)指出:这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。写成乘法算式是27=14或72=14。说明:“”叫乘
5、号,按照从左到右的顺序读乘法算式。27=14,读作:2乘7等于14;72=14,读作7乘2等于14。(板书)2、用乘号算式表示。(1)课件出示例2气球图。仔细看图,一组气球有几个?(5个)有几组(3个)你能连起来说成一句话吗?(每组有5个气球,一共有3组)让学生多说几遍。那么一共有多少个气球呢?(2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列示计算?你能列加法算式吗?5+5+5=15相同的加数是几?(5)有几个(3)(3个5)列出乘法算式35=15或53=15(3)介绍乘法算式的各部分名称。请你猜一猜“”前后的两个数,分别叫什么?(学生试说)教师揭示:5和3在乘法算式35=15或53=15中叫乘数,15是这两个乘数的得数,叫“积”。(板书)(4)根据课件图例,写出算式并说一说。三、课后练习1、完成教材第48页做一做的第13题。2、完成练习九第5题,第8题,第12题,加深乘法意义的理解。小结:加数相同的加法可以用乘法表示比较简便。四、教师总结今天我们游玩了游乐园,你们开心吗?你都学到了哪些知识?学生自由发言。教师总结:通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。 教学反思略。专心-专注-专业
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