人教部编版《习作看图画写一写》ppt课件优质课.pptx

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2、过头顶过头顶 把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸前胸前，歪歪头头看着看着放放起起了了一架一架“三角三角”风筝风筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手，左手抻抻着着风筝线，风筝线，一边向前一边向前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空中空中飞飞舞的风筝舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？位位 置置人人 物物 动动 作作近处近处 远处远处他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？将一只将一只“沙沙燕燕”风筝风筝高高高高举举过头顶过头顶 把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸胸前前，歪歪头头看着看着放放起起了一了一架架“三角三角”风筝风

3、筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手，左手抻抻着着风筝线，风筝线，一边向前一边向前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空中空中飞飞舞的风筝舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？ 我们去放风筝。一个人用手我们去放风筝。一个人用手托着托着，另一个人，另一个人牵着线牵着线，站在远远的，站在远远的地方，说声地方，说声“放放”，那线，那线一紧一松一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢，风筝就凌空飞起，渐渐

4、高过树梢了。牵线人了。牵线人飞快地跑起来飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫快活地喊叫着，在田野里着，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。村里人看见了，说：。村里人看见了，说：“放得这放得这么高！么高！” 读一读读一读风筝风筝中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。放风筝的。 习作要求：习作要求： 1. 1.请你写一段话，把图画的内容介绍请你写一段话，把图画的内容介绍给给大家。大家。把把你看到的、想到的写清楚。你看到的、想到的写清楚。 2 2. .不写错别字，正确使用标点符号。不写错别字，正确使用

5、标点符号。 星期天星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色五颜六色的的风筝。有鼓着眼睛的大风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼金鱼”，有，有长长的长长的“蜈蚣蜈蚣”，还有凶，还有凶猛的老鹰猛的老鹰小强将一只小强将一只“沙燕沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶蝴蝶”，歪头看着小军，歪头看着小军他们，好像在说：他们，好像在说：“哇，好棒啊！哇，好棒啊！” ” 远处，一家三远处，一家三口口望着天上望着天上的风筝，的风筝，高兴高兴地交谈着。地交谈着。初读两首诗，了解大

6、致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：天上的街市中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花

7、边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）