《身边那些有特点的人》ppt完美课件-人教部编版.pptx

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1、身边那些有特点的人身边那些有特点的人0导入新课红色忠义绿勇猛，白色奸诈黑严肃。千变万化有特点，生旦净丑在身边。0写作要求1 1写一个身边有特点的人。2 2标题中体现人物的特点。3 3试着运用学过的写人方法。4 4通过事例体现人物的特点。小组交流0写作指导回顾写法 本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？0写作指导回顾写法细致描写运用对比动作 语言 神态 心理 外貌“害人精”“剃头大师”剃头大师对比0写作指导选择人物这些词语让你想到了谁？你为什么想到他？0写作指导选择人物确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么事例可以表现这个特点？交流特点

2、，可以小组之间说一说，也可以直接让要写的人物自己介绍特点。0写作指导写作技巧适当使用描写手法动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写正面描写正面描写0写作指导写作技巧侧面描写侧面描写在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可以描写观众的表现以突出表演的精彩。0写作指导导图构思人人物物特特点点动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写侧面写描0写作指导写好细节要想人物写生动，细节描写不可少。 把能够体现人物特点的镜头捕捉下来，一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。0成竹在胸，确定怎么写。 写作构思 我要写谁？他有什么特点？

3、有什么具体的事例表现人物特点？ 我要重点表现哪几个镜头？0列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。 总结全文，表达自己的情感。开头正文结尾0写作修改小组修改 分小组修改，同学交换读一读。0写作修改小组修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让人印象深刻的细节吗？表达出你的感情了吗？0 生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。教师总结 试着把你写的作文读给故事的主角听一听，同时听听他们的评价。0这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平

4、方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对

5、科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料

6、，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。